李同輝

【摘要】排舞是集體育、音樂、舞蹈、藝術(shù)與運動的高度結(jié)合體。排舞不僅能強(qiáng)身健體，更具備其他體育運動無法比擬的藝術(shù)魅力。在高校開展排舞教學(xué)有助于提高學(xué)生的藝術(shù)水平和人際交往能力，有利于增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)和健全人格。排舞也是校園文化生活交流的一個重要平臺。

【關(guān)鍵詞】體育舞蹈元素? 高校排舞? 教學(xué)探索

引言：高校在進(jìn)行排舞教學(xué)的過程中，高校的教學(xué)目標(biāo)和評價體系隨著課程相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)不斷變化，同時學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也對學(xué)生的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行了提升。排舞在教學(xué)過程中主要是基于實際體育運動為主的體育基礎(chǔ)活動，高校對于體育教學(xué)的實施需要從學(xué)生自身技能和運動著手，進(jìn)一步促使學(xué)生自身舞蹈審美程度的增強(qiáng)，并順應(yīng)時代的發(fā)展潮流，只有這樣才能為高校排舞教學(xué)質(zhì)量作出保證。

一、體育舞蹈元素融入高校排舞教學(xué)中的重要性

高校內(nèi)部實施排舞教學(xué)的過程中其審美價值相對較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中不但會對其自身藝術(shù)性進(jìn)行提升，還可以對學(xué)生自身審美價值觀進(jìn)行培養(yǎng)。高校內(nèi)部的體育舞蹈其娛樂價值相對較高，體育舞蹈具有一定的娛樂特征，可以對學(xué)生自身人際交往能力進(jìn)行提升，學(xué)生在實施日常舞蹈練習(xí)的過程中，可以進(jìn)行有效的溝通和交流，對學(xué)生自身情感進(jìn)行抒發(fā)。高校內(nèi)部體育舞蹈教學(xué)不但需要學(xué)生獲得一定的體育舞蹈技能，同時學(xué)生還要將其內(nèi)在和外在保持平衡，這時就需要學(xué)生具備正確的心態(tài)。在實施排舞教學(xué)的過程中，學(xué)生需要不斷訓(xùn)練和堅持才能取得相應(yīng)的效果，在對排舞進(jìn)行訓(xùn)練的過程中也會對學(xué)生自身的意志品質(zhì)進(jìn)行增強(qiáng)。

二、體育舞蹈元素融入高校排舞教學(xué)難點

（一）教師對排舞教學(xué)改革的重視程度不足

教師作為教學(xué)活動開展的引導(dǎo)者，其教學(xué)理念直接決定了教學(xué)工作開展的質(zhì)量，也是教學(xué)改革過程中主要的影響因素之一。但是在目前階段的高校排舞教學(xué)改革工作開展中，還存在著教師對教學(xué)改革重視程度不足的現(xiàn)實問題，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的主要原因就是高校教師受傳統(tǒng)教學(xué)思想的束縛。

（二）排舞教學(xué)組織形式單一

體育教學(xué)的組織是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)進(jìn)度等教學(xué)文件的要求來實施的。合理選擇教學(xué)方法尤為重要。在調(diào)研的20所院校中，教學(xué)技術(shù)動作的授課主要采用差別練習(xí)、個人、練習(xí)、集體教學(xué)、小組教學(xué)等方法實施教學(xué)。

（三）體育舞蹈教學(xué)提供場地落后，缺乏教學(xué)目標(biāo)

排舞教學(xué)作為體育類教學(xué)課程，在開展教學(xué)的時候，教師需要基于實際教學(xué)場地和教學(xué)設(shè)施來開展教學(xué)。但是目前絕大部分高校內(nèi)部的排舞場地設(shè)置都沒有達(dá)到國家相應(yīng)標(biāo)準(zhǔn)，這也導(dǎo)致大部分高校會因為教學(xué)設(shè)施不夠健全的因素促使教學(xué)效率的降低，頻繁對教學(xué)場地進(jìn)行更換無法保證學(xué)生在課堂中注意力始終保持在集中狀態(tài)，也在一定程度上對學(xué)生自身的排舞學(xué)習(xí)積極性進(jìn)行了降低，無法對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升。高校在實施排舞教學(xué)的過程中需要基于實際課程目標(biāo)為標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生實際接受程度為基礎(chǔ)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)下，實施體育舞蹈教學(xué)主要是為了對學(xué)生自身的體質(zhì)訓(xùn)練進(jìn)行強(qiáng)化，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的鍛煉意識和習(xí)慣。

三、體育舞蹈元素融入高校排舞教學(xué)有效策略

（一）建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍

一支素養(yǎng)高、創(chuàng)新能力強(qiáng)的專業(yè)教師隊伍是高校排舞的發(fā)展的前提。引進(jìn)與培訓(xùn)相結(jié)合，在訓(xùn)練中鍛煉隊伍，在實戰(zhàn)中檢驗隊伍，提高教師的教學(xué)能力、編舞能力、美學(xué)與音樂欣賞能力，廣泛開展學(xué)術(shù)交流和研討活動，有利于優(yōu)化排舞的師資隊伍。教師專業(yè)素質(zhì)是教學(xué)的基礎(chǔ)素質(zhì)之一，教師專業(yè)素質(zhì)高低直接影響到示范的效果。體育舞蹈的動作組合的編組是由不同的動作組成的，包括動作的造型、動作難度、音樂的選取、動作的銜接、動作創(chuàng)新與觀賞等等。

（二）加強(qiáng)設(shè)施建設(shè)，吸引教育資金投入

在高校進(jìn)行排舞教學(xué)改革時，重要的改革任務(wù)之一就是對教學(xué)設(shè)施進(jìn)行完善與構(gòu)建，保證排舞實踐教學(xué)開展中有充分的場地及教學(xué)設(shè)施的支撐。在教學(xué)經(jīng)費有限的情況下，高校要注重對社會資金的吸引，加強(qiáng)校企合作建設(shè)，為高校體育舞蹈教學(xué)改革中的教學(xué)設(shè)施完善吸引社會資金投入，推動高校體育舞蹈教學(xué)改革事業(yè)的發(fā)展。

（三）改良教學(xué)方式

高校教師應(yīng)改良教學(xué)方式，充分發(fā)揮俱樂部教學(xué)模式優(yōu)勢，提高教學(xué)效率，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效果。教師可以通過會員制，針對性培養(yǎng)學(xué)生，降低教學(xué)難度。將運動基礎(chǔ)差、對體育不感興趣的學(xué)生設(shè)置為初級會員，將運動能力強(qiáng)對體育有濃厚興趣的學(xué)生設(shè)置為高級會員。

（四）調(diào)控課堂氛圍

在排舞的課堂上，如果教師舉止優(yōu)雅、衣著時尚且適宜、眼神深情飽滿、動作示范清晰明了、姿態(tài)優(yōu)美、語言聲情并茂、節(jié)奏感把控得當(dāng)，那如此這般的課堂生態(tài)，有哪位學(xué)生不喜歡，學(xué)習(xí)的興趣、參與度、熱情在此熏陶中無形得到增加。高校體育舞蹈的教學(xué)課堂氛圍也會得到較好的提升。

（五）提升身心健康

肢體語言的納入，讓整個排舞課堂生機(jī)勃勃、氣氛活躍、學(xué)習(xí)主動、師生互動和諧、雙向交流于多渠道，讓學(xué)生仿佛在這個排舞教師的舞臺上也在展示著自己的風(fēng)采。身體得到了鍛煉，在教師的鼓舞性手勢、眼神、姿態(tài)熏陶下，心中學(xué)習(xí)的動力、對舞蹈的熱情也被燃起，雙人舞中的訓(xùn)練，學(xué)會了協(xié)作、溝通、交流，人際關(guān)系也得到了些許改善，整個人的精神面貌煥然一新。

四、結(jié)束語

隨著時代的變化與發(fā)展，社會對人才的需求模式發(fā)生了重大改變，高校要立足在社會人才需求模式的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變自身的辦學(xué)理念，對高校排舞教學(xué)進(jìn)行改革，結(jié)合體育舞蹈元素加強(qiáng)對大學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)工作的重視，推動大學(xué)生全面發(fā)展的同時，促進(jìn)高校教育事業(yè)的發(fā)展與進(jìn)步。

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