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超負(fù)荷的作業(yè)，名目繁多的課外班，讓許多中小學(xué)生不堪重負(fù)。社會上開始不斷有人號召“減負(fù)”，卻收效甚微。在我看來，減負(fù)應(yīng)該重點(diǎn)減輕學(xué)生的心理壓力，從“心”出發(fā)才能奏效。

心理壓力過大，學(xué)生會逐漸喪失對學(xué)習(xí)的興趣。過重的心理壓力會給學(xué)生們造成壓迫感，仿佛這是一場比賽，不贏就會成為人生輸家。這種壓迫感讓學(xué)生開始把學(xué)習(xí)當(dāng)作痛苦的煎熬，不再享受學(xué)習(xí)的過程。在他們眼中，生活的一切就為考上名校。外加父母不斷施壓，這種歪曲的認(rèn)知只會愈發(fā)嚴(yán)重。

同時(shí)，過大的壓力會讓學(xué)生喪失對生活的激情，產(chǎn)生消極情緒。當(dāng)超重的壓力不斷累積，內(nèi)心本來就不夠強(qiáng)大的中小學(xué)生，其意志就會像大壩決堤般脆弱不堪，后果不堪設(shè)想。

由此可見，學(xué)生心理減負(fù)迫在眉睫。那么作為學(xué)生的我們，怎樣才能緩解心理壓力呢？首先，學(xué)習(xí)應(yīng)該以課內(nèi)為主，盡量杜絕課外班。因?yàn)檫^多的課外班會成為沉重的負(fù)擔(dān)，不僅占用課余時(shí)間，還有礙學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。課外班機(jī)械刷題的模式讓學(xué)習(xí)中的快樂大打折扣，讓學(xué)生喪失學(xué)習(xí)興趣。我的一位同學(xué)一周報(bào)了十個(gè)課外班，成績不僅沒提高，反而依賴上了刷題，成績一落千丈。

其次，要明確學(xué)習(xí)目的，切忌功利地學(xué)習(xí)。有很多學(xué)生，眼中的目標(biāo)只有好成績，好大學(xué)，好工作，因而給自己增加許多無形的壓力。我們應(yīng)該明確，學(xué)習(xí)是一個(gè)提升修養(yǎng)，積累人生經(jīng)驗(yàn)，為終身可持續(xù)發(fā)展奠基的過程。在這個(gè)過程中，不能一味好高騖遠(yuǎn)，而應(yīng)腳踏實(shí)地投入學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣與快樂，壓力便轉(zhuǎn)變成了動(dòng)力。

最后，學(xué)生要和父母建立良好的關(guān)系，要讓父母成為你學(xué)習(xí)道路上的伙伴。良好的親子關(guān)系有助于調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，讓學(xué)生以積極態(tài)度面對學(xué)業(yè)和生活。

減負(fù)確實(shí)是一場“攻堅(jiān)戰(zhàn)”。減負(fù)應(yīng)從心理入手，緩解心理壓力才是首要目標(biāo)。只有樹立正確的觀念，制訂合適的戰(zhàn)略，才能取得減負(fù)的勝利。

點(diǎn)評

減負(fù)從“心”開始，文章標(biāo)題就是論點(diǎn)，主旨鮮明、集中。先從“為什么”的層面展開論證：心理壓力過大，學(xué)生會逐漸喪失學(xué)習(xí)興趣，會喪失對生活的激情而產(chǎn)生消極情緒。然后深入一層，在“怎么辦”的層面上從三個(gè)方面展開論證，分別用“首先”“其次”“最后”標(biāo)明層次。文章條分縷析，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整。