陳靜靜

摘要：當前，計算機廣泛應用于各行各業(yè)，人們都得到了多媒體以及網絡帶來的便利。因此，為了適應競爭激烈的就業(yè)市場，高職學生應該掌握更豐富的計算機常識，提高使用電腦處理事務的思維才能。

關鍵詞：初中計算機教學;計算思維;培養(yǎng)策略;

中圖分類號：G633.67?文獻標識碼：A?文章編號：1672-9129（2020）09-0005-01

引言：“計算思維是一種運用計算機科學基本概念解決問題、設計系統(tǒng)和理解人類行為方式，涵蓋計算機科學領域廣度的一系列思維工具?！边@種理論的提出成為眾多學者的研究熱點，現階段很多國家已經完善了計算機和計算思維的融合。所以在初中計算機教學中培養(yǎng)計算思維是可行的，其對學生整體能力的提升是巨大的。

1?計算思維的概念

關于計算思維的概念主要有以下幾種：

1.1使用計算機科學的根源觀點來完成問題的處理、系統(tǒng)策劃和人們動作領悟等包括計算機科學的范圍的相關思維活動;

1.2計算思維為一個問題的處理流程，主要是關于如何論述問題，構造、剖析、展示數據，設計、辨別、解析和推行處理計劃，還有如何遷移問題處理流程。計算思維重點關注學生的認識布局，不局限于較為單一的概念研修或者本領操練。

上述關于計算思維的概念說明了它的特點，它是思維習性和素質的一類，體現在處理事情的流程里，把概括總結素質和推理思考素質作為重點。

2?培養(yǎng)計算思維的教學對策

2.1調研基本學情，結合計算機特點強化學生思維培養(yǎng)。中國的學情正由傳統(tǒng)的刻板教學模式逐步向新時代新形式的現代教學模式前進，原本的教師講、學生聽的模式在逐步被更新取代。取而代之的是讓學生成為課程課堂的中心，教師引導他們的思維模式，進而自主地得到教學成果。目前素質教育的推進存在地區(qū)性的不平衡，所以教師在利用計算機教學培養(yǎng)學生計算思維需要結合實際情況，根據自身的情況去設計學生思維的培養(yǎng)計劃。小學階段課程目標還處于引導學生學習，知識內容淺，那是因為小學生思維處于發(fā)展中，還不是很完善。而對于初中階段的學生，他們即將思維完備，能接受較為復雜的邏輯思維，動手能力、創(chuàng)新意識都很強，正是開始計算思維培養(yǎng)的最佳時期。因此，教師要結合初中各年級學生思維的特點，合理地進行思維培養(yǎng)。比如七年級的學生雖然還不能接受編程這種較為復雜的內容，但是一些簡單命令的運用已經很成熟，教師可以設計Scratch圖形化編程，以命令積木拼搭的模式來對學生進行計算思維的培養(yǎng)。

2.2注重實際問題的處理。為了促使計算思維養(yǎng)成，要進行創(chuàng)新式的追求行為，主要工作涵蓋“實驗-研究-更正”這些步驟，學生在活動中努力研究嘗試并互相幫助、溝通交談，通過這些方式掌握了計算機的相關概念，并學會了相應技能，領會了相應理念和要領，積累了研修的履歷。心理理論是問題處理理論的出處，心理學中對于學生的積極效應很重視，學習的內容，學習的方式，前面所學知識，舊知識和即將學習內容的聯系，這些學生是要很清楚的，這些都是研修新內容的必要條件。這種學習模式把研修的開端設為問題，小組研修是關鍵步驟，在研修中注重交流，留意學生的積極狀態(tài)。實踐操作是計算機學科的重要部分，教學中可以使用找出問題、研討問題、處理問題的教學方式，這種方式的教學可以讓學生具有問題觀念，為養(yǎng)成計算思維打下堅實的基礎。

2.3分析、歸納、總結，與學生探討計算思維成果。計算機的應用非常廣泛，所以很多案例都可以引發(fā)學生興趣，讓學生去親身操作和實踐。在課堂上教師要放開手，鼓勵學生多思、多練、自主探究獲得新知識，每一次的嘗試、每一次的思考都是對學生計算思維的提升。在課堂中老師要及時幫助學生查缺補漏，幫助其分析原因，總結經驗。如果學生能夠提出自己的想法和程序算法，按照自己的程序算法編程設計，那學生的計算思維達到了良好的效果，在以后的編程中必定水到渠成。在教學中教師一定要注意學生的情緒情感變化，如果觀察學生的課堂積極性不高，或者編程步驟非常不順利，應及時給與引導和幫助，必要時可以在進行知識的復講。實現課堂活靈活現的教學攻略。計算機課堂與其他科目的課程其實差別很大，計算機課堂教師更應該進入到學生之中，把課程交給學生，培養(yǎng)學生自主學習、自主解決問題能力。這種課堂觀念區(qū)別于傳統(tǒng)的觀念，是時代的產物，但是他是符合新課標的，教師要做的是教會學生，而不是簡單的讓學生進行仿照和克隆。學生能夠自主的創(chuàng)設出程序，才是計算思維的培養(yǎng)成功，教師為了達到這一目的，教師轉變成課程的引導者、小結者，教師并不是教學的主角，要幫助學生成為教學的主角，這樣才能夠強化對學生的計算思維培養(yǎng)，促進學生更為長遠的發(fā)展。

2.4強化師資能力。教師是學校人才培養(yǎng)的主力軍，決定著教學改革的方向。強化師資能力建設，有助于提升學校人才培養(yǎng)質量。教師不但要傳授學生計算機領域的基礎知識，更要將計算機領域的前沿動態(tài)知識滲透到課堂。因此，加大教師培訓力度，完善教師培訓體系，打造一支能熟練駕馭學科知識、善于追蹤教學改革前沿、有獨到的教學理念的高職計算機基礎課程教師隊伍勢在必行。

結語：計算思維的培養(yǎng)是極為重要的，不僅用于計算機教學中，在高精尖的技術中對計算思維的要求也都非常高。但是在計算機運行程序中，計算思維應用最為廣泛，所以在初中計算機課程中發(fā)展學生計算思維的訓練是非常關鍵的。教師需要調整教學策略、逐步引導學生、發(fā)現規(guī)律、總結規(guī)律，引導學生養(yǎng)成獨立探究地思維模式，完成綜合素質教育，提高學生綜合能力。

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