董研

摘要：語言教學(xué)，包含了聽、說、讀、寫這幾個(gè)方面的內(nèi)容。利用信息技術(shù)對幼兒進(jìn)行語言教育活動(dòng)，可以增加教學(xué)的趣味性與有效性，提高幼兒語言教育質(zhì)量。文章以多媒體信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，對此提出幾點(diǎn)建議，希望對教育工作開展提供參考作用。

關(guān)鍵詞：多媒體;信息技術(shù);幼兒園;語言教學(xué)

中圖分類號(hào)：G613.2;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-9129（2020）08-0226-01

引言：信息技術(shù)在幼兒語言教學(xué)中可以為幼兒呈現(xiàn)色彩豐富的圖案與動(dòng)畫信息，使幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中應(yīng)用，提高語言教育質(zhì)量。如何使多媒體功能體現(xiàn)在幼兒園語言教學(xué)中，提高幼兒語言表達(dá)能力，是當(dāng)前幼兒園教育發(fā)展面對的問題，本文就此進(jìn)行分析。

1 設(shè)計(jì)趣味課件，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)語言知識(shí)

在幼兒園教育中，教師可以利用幼兒的年齡與個(gè)性特點(diǎn)，設(shè)計(jì)趣味課件，將幼兒學(xué)習(xí)的內(nèi)容，如美術(shù)、科學(xué)、音樂、繪本等內(nèi)容融入課件中，利用此對幼兒進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)教育，使幼兒在課件內(nèi)容的影響下，主動(dòng)表達(dá)自己內(nèi)心的想法，并養(yǎng)成良好的語言表達(dá)習(xí)慣。語言教育是幼兒教育的根本任務(wù)，其貫穿在幼兒教育的各個(gè)學(xué)科內(nèi)容中。教師可以根據(jù)幼兒的興趣愛好，選擇教育內(nèi)容與素材，并根據(jù)此設(shè)計(jì)課件兒，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使幼兒在趣味課件的支持下盡情的表達(dá)，為幼兒語言能力形成打下基礎(chǔ)。以繪本故事為例，繪本故事在幼兒教育中應(yīng)用，不僅可以夯實(shí)幼兒的語言基礎(chǔ)，同時(shí)還可以培養(yǎng)幼兒的思維能力，使幼兒獲得更多常識(shí)性的知識(shí)。在課堂教學(xué)中，教師可以選擇具有科普性、教育價(jià)值較高的繪本故事，如《刷牙》《猜猜我有多愛你》等等，將故事轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫或者是圖文并茂的形式，以幻燈片兒的方式呈現(xiàn)在課堂上，然后讓幼兒對多媒體播放的內(nèi)容進(jìn)行交流，說出自己的想法。通過這種方式，不僅能夠集中幼兒的注意力，同時(shí)還可以提高語言教學(xué)效果，能夠促使幼兒的語言能力形成[1]。

以《我是怎樣來的呢》繪本故事為例，課堂活動(dòng)前，教師可以利用信息技術(shù)收集與該繪本故事有關(guān)的內(nèi)容，并將此轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫的形式，以視頻的方式應(yīng)用在課堂上。視頻播放后，對幼兒問道：小朋友們，你們在視頻中學(xué)到了哪些？幼兒1：我們是因?yàn)榘职謰寢屜鄲酆?，才出現(xiàn)的。幼兒2：是精子和卵子的結(jié)合變成了我。教師：嗯，沒錯(cuò)，我們都是因?yàn)榘职謰寢屜鄲酆螅ㄟ^精子和卵子的結(jié)合才成為一個(gè)個(gè)體的。媽媽在懷孕生寶寶的過程中是非常辛苦的，我們應(yīng)該怎么對待媽媽呢？然后為幼兒留出3-5分鐘的時(shí)間，使其自由表達(dá)，說出對爸爸媽媽的愛。通過課堂視頻的應(yīng)用，將復(fù)雜的繪本信息直觀化，使幼兒對表達(dá)產(chǎn)生興趣，從而提高幼兒的語言表達(dá)能力。

2 利用動(dòng)畫，培養(yǎng)幼兒交流意識(shí)

動(dòng)畫具有直觀、形象、具體的優(yōu)勢，在語言教學(xué)中利用動(dòng)畫進(jìn)行課堂教學(xué)，不僅可以調(diào)動(dòng)幼兒語言表達(dá)欲望，同時(shí)還可以提升課堂教學(xué)質(zhì)量，使幼兒主動(dòng)參與到語言表達(dá)中，提升自身的表達(dá)能力。如何提高幼兒語言表達(dá)效果與表達(dá)意識(shí)，是當(dāng)前幼兒教育工作者面對的問題，也是教育發(fā)展需要改變的困境[2]。課堂教學(xué)中，教師可以根據(jù)幼兒的身心發(fā)展情況與教育內(nèi)容，選擇視頻動(dòng)畫，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)引導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒說出自己的感受與想法。通過這種方式，不僅可以展示動(dòng)畫應(yīng)用的效果，同時(shí)還可以提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量，能夠促使幼兒更好地學(xué)習(xí)語言知識(shí)，在動(dòng)畫觀看中學(xué)會(huì)表達(dá)。

以《小蝌蚪找媽媽》為例，課堂上，利用多媒體為幼兒播放這一動(dòng)畫片，并對幼兒問道：小朋友們，小蝌蚪找媽媽的時(shí)候，都發(fā)生了什么？幼兒1：小蝌蚪在媽媽的時(shí)候，看到了很多人，金魚、烏龜。教師：那他們都說了什么呢？幼兒2：小蝌蚪以為它們就是它的媽媽，在詢問后，才知道他的媽媽不是它們。教師：那為什么最后認(rèn)定青蛙是自己的媽媽呢？幼兒3：因?yàn)榻?jīng)過一段的時(shí)間后，小蝌蚪長大了，變成青蛙的模樣，所以就知道青蛙是它們的媽媽。教師：說的真好，就是因?yàn)樗L大了，變成和媽媽一樣的綠身子，所以找到的媽媽。通過對動(dòng)畫內(nèi)容的描述，使幼兒的交流意識(shí)得到提升，可以主動(dòng)表達(dá)自己的想法。課堂上，教師也可以滲透一些科普知識(shí)，如青蛙為什么不把自己的孩子放在身邊、青蛙的成長歷程等等，借此提升幼兒的科學(xué)意識(shí)，使幼兒學(xué)會(huì)思考與表達(dá)[3]。

3 創(chuàng)建語言情景，提升幼兒交流能力

語言情景創(chuàng)建可以為幼兒提供表達(dá)自我的平臺(tái)，使幼兒在交流中展示自身的個(gè)性與能力。在課堂教學(xué)中，教師可以利用多媒體，為幼兒創(chuàng)建語言情景，展示幼兒熟悉的場景，引導(dǎo)幼兒自由發(fā)揮[4]。這樣一來，不僅可以提升幼兒的語言表達(dá)意識(shí)，同時(shí)可以提高教學(xué)質(zhì)量。

例如，語言教學(xué)中，教師可以利用多媒體為幼兒播放一幅春游圖，教師帶領(lǐng)小朋友們一起在野外玩耍，有的人放風(fēng)箏、有人在河邊玩水，還有人在吃東西。展示情景后，則讓幼兒相互交流，說出自己的看到的內(nèi)容，或者是對春游的想法，增加幼兒互動(dòng)素材，提高表達(dá)效果。

結(jié)語：總而言之，在幼兒園語言教學(xué)中，信息技術(shù)的應(yīng)用使語言教學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣，提高了幼兒表達(dá)能力與語言組織能力。在課堂教育中，加強(qiáng)對信息技術(shù)的利用，借此提升幼兒園教育質(zhì)量，促使幼兒教育更好發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]張海燕.繪本閱讀在幼兒園語言教學(xué)中的作用[J].甘肅教育，2020（10）：98.

[2]馮威.論幼兒園語言教學(xué)中如何提升幼兒語言能力[J].湖北農(nóng)機(jī)化，2020（08）：121.

[3]郭沈俐.多媒體信息技術(shù)在幼兒園語言教學(xué)中的運(yùn)用分析[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019，16（08）：199.

[4]沈穎.多媒體技術(shù)在農(nóng)村幼兒園語言教學(xué)活動(dòng)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇，2014（24）：249-250.