陳銀菊

摘? 要：數(shù)學(xué)是基礎(chǔ)性學(xué)科，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是十分有必要的，不但能夠很好的激起學(xué)生的潛能，還能很好的鍛煉學(xué)生的學(xué)術(shù)思維。所以，高中數(shù)學(xué)教師對(duì)核心素養(yǎng)要有著足夠的重視，要結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科特點(diǎn)將數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)滲透到高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，從而讓學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng);滲透

【中圖分類號(hào)】G633.6 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）21-0105-01

構(gòu)成核心素養(yǎng)必不可少的三要素，其一是凸顯出學(xué)科特點(diǎn)，其二則是要有普適性含義，三即要有著其他教學(xué)手段不能替換的教育價(jià)值。因此，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)滲透核心素養(yǎng)要從這個(gè)方面入手。并且，在新教育的改革下，以分?jǐn)?shù)為評(píng)價(jià)學(xué)生能力好壞的時(shí)代已然過去了，而在目前的教育下，培養(yǎng)文化自信是當(dāng)前教學(xué)重要內(nèi)容。因此，教師在傳授數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還擔(dān)任了文化傳播的重要任務(wù)。

1.高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵探析

“素養(yǎng)”綜合體現(xiàn)出了人的知識(shí)、能力、情感以及價(jià)值觀等方面的內(nèi)容，而核心素養(yǎng)則指的是這些內(nèi)容中最為核心的部分。根據(jù)現(xiàn)有的書籍闡述：數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)課程目標(biāo)一大關(guān)鍵要素，而且學(xué)生是可以在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程慢慢培養(yǎng)的。即數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、數(shù)學(xué)建模、直觀想象、數(shù)學(xué)運(yùn)算和數(shù)據(jù)分析.這些數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)不但有著一定的獨(dú)立性，而且彼此間又相互融合，能夠形成一個(gè)很好的體制。因此，高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)可以集中在這六點(diǎn)方面的培養(yǎng)。

2.高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的重要意義

核心素養(yǎng)這一理念的提出，便要求強(qiáng)烈的關(guān)注。核心素養(yǎng)指的是學(xué)生們的人生觀、價(jià)值觀、人生態(tài)度等多方面的綜合性體現(xiàn)，同樣還是學(xué)生今后踏入社會(huì)的必備條件。另外，在學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，通過以綜合考評(píng)的方式來檢驗(yàn)學(xué)生的成果，不只是為了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己學(xué)習(xí)的不足之處，而是讓學(xué)生們能夠擁有一定的能力與知識(shí)儲(chǔ)備，從而為今后的更高層次的知識(shí)與能力的學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。而將核心素養(yǎng)逐步滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，不但能夠很好的符合現(xiàn)代化建設(shè)的需要，而且還能促使學(xué)生們素質(zhì)得到全面提升。

3.核心素養(yǎng)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透策略

（1）科學(xué)應(yīng)用學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)習(xí)

講解知識(shí)是為了讓學(xué)習(xí)知識(shí)的人能夠明白知識(shí)內(nèi)涵，并且能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。而教學(xué)的目的也不是讓學(xué)生成為一個(gè)所謂“滿腹經(jīng)華”的人，而是為他們今后的長遠(yuǎn)的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，在日常的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂上，教師要有效的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行自學(xué)，并且指導(dǎo)一些學(xué)習(xí)的技能與技巧，來逐漸擺脫對(duì)教師們的依賴，從而由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)。而且學(xué)生自主進(jìn)行學(xué)習(xí)，這不但是素質(zhì)教育的要求，同樣也是核心素養(yǎng)的重要內(nèi)容。因此，教師要教會(huì)學(xué)生如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)來解決實(shí)際問題，同時(shí)還要讓讓他們掌握好基礎(chǔ)知識(shí)，還要對(duì)學(xué)生們適當(dāng)?shù)膶?duì)其思想進(jìn)行有效的指導(dǎo)。例如，教師在對(duì)橢圓這一知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行講解時(shí)，不妨先講解一部分基礎(chǔ)知識(shí)，而后再讓學(xué)生進(jìn)行自主思考或小組合作學(xué)習(xí)，從而在學(xué)習(xí)雙曲線這類相似的基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)，就能從橢圓那里找到共同點(diǎn)，同樣按照橢圓的學(xué)習(xí)方式來開展雙曲線的學(xué)習(xí)，而后再通過教師進(jìn)行點(diǎn)撥，來解決學(xué)生小組學(xué)習(xí)過程中遇到的難題，這樣一來，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維以及基礎(chǔ)知識(shí)都能夠有很好的拓展。

（2）將情感素養(yǎng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感

學(xué)會(huì)承擔(dān)責(zé)任也是核心素養(yǎng)中很重要的一部分。高中學(xué)生正處于青春期，盡管比起年少無知的小學(xué)生與初中生，盡管對(duì)世界有著一定的認(rèn)識(shí)，但是他們的人生閱歷的經(jīng)驗(yàn)并不夠，在受到旁人的誤導(dǎo)后，他們的人生觀、價(jià)值觀以及世界觀都會(huì)受到不同程度的扭曲。因此，在這一情況下，教師要時(shí)刻關(guān)注好學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r，來幫助學(xué)生逐步培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。因?yàn)樨?zé)任與擔(dān)當(dāng)并不只是在學(xué)習(xí)中存在，更多的是在生活中的占比也是很大的。因此，在對(duì)學(xué)生開展高中數(shù)學(xué)知識(shí)教學(xué)過程中，不但要做好對(duì)學(xué)生的素質(zhì)教育的滲透工作，同時(shí)還要充分運(yùn)用好數(shù)學(xué)課堂這一載體，促使學(xué)生能夠在尊重個(gè)性的情況下，能夠?yàn)閷W(xué)生講解基礎(chǔ)性知識(shí)的同時(shí)，從而逐漸激起學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣以及提高他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)積極性。

（3）科學(xué)合理的開展數(shù)學(xué)探究，鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新

數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，若想要學(xué)習(xí)好這一學(xué)科，適當(dāng)?shù)膶?shí)踐是必不可少的。因?yàn)橹挥性趯?shí)踐下，才能很好的驗(yàn)證自己所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)，同時(shí)還能在學(xué)生的不斷實(shí)踐過程中，逐步鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新思維。因此，教師在教學(xué)時(shí)尤為注重課堂設(shè)計(jì)在課堂教學(xué)中起到的作用，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力與身體協(xié)調(diào)感。在學(xué)生通過自己動(dòng)手操作，能夠讓學(xué)生獲得很好的體驗(yàn)感，這樣就會(huì)使得原本抽象乏味的知識(shí)能夠變得具體形象化，這對(duì)于學(xué)生積累數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)是有著極大的幫助的。還有，對(duì)于學(xué)生形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)邏輯思維體系也有著很大用處的，而所提到的邏輯思維體系是一種非固態(tài)、有著可替代性的思維體系，這種體系是新課程標(biāo)準(zhǔn)下規(guī)定必須擁有的，同樣也是培養(yǎng)學(xué)生們能力的一個(gè)目標(biāo)。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)前進(jìn)行新課標(biāo)改革的重要內(nèi)容。因此，在實(shí)際高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，數(shù)學(xué)教師需要勤勉探討，要結(jié)合數(shù)學(xué)這一學(xué)科的特點(diǎn)，將核心素養(yǎng)這一教學(xué)理念更好的融入到高中數(shù)學(xué)課堂，從而為學(xué)生營造一個(gè)極好的核心素養(yǎng)培養(yǎng)環(huán)境，進(jìn)而使得學(xué)生能夠?qū)W習(xí)高中數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí)，還能有著很好的核心素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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