趙素琴

摘? 要：隨著教育事業(yè)的發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)方式已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教學(xué)的需求，不僅要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，還要創(chuàng)新教學(xué)方式。小學(xué)階段是學(xué)生思維發(fā)展的重要時期，新課改的實行，教師更要注重對學(xué)生思維能力和學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這在小學(xué)生今后成長的道路上發(fā)揮著非常重要的作用。本篇文章主要分析了培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)存在的問題，并針對培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)提出了一些有效的措施。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);方法

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）21-0146-01

對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)而言，主要是指小學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂和日常生活中所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識、方法以及思維等，并且能夠借助數(shù)學(xué)思維解決所遇到的數(shù)學(xué)實際問題。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，主要就是引導(dǎo)學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)到的數(shù)學(xué)知識和技能運(yùn)用到日常生活問題的解決中，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力以及實踐能力，這樣也能夠為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和更好的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)，因此，探究培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的措施具有非常重要的意義。

1.當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)存在的問題

（1）缺少正確的教學(xué)方法

培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中一項重要的教學(xué)目標(biāo)，想要更好的實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，離不開合理的教學(xué)方法。但是從實際情況來看，由于受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響，大部分教師過于注重實施說教，很少培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)學(xué)知識解決實際問題，這種教學(xué)方式不僅會限制學(xué)生思維的發(fā)展，甚至還有可能會造成學(xué)生厭學(xué)的情況，不僅如此，在課程教學(xué)安排上來看，并沒有留給學(xué)生足夠的思考和創(chuàng)新空間，導(dǎo)致學(xué)生始終處于被動接受知識的狀態(tài)中。

（2）缺少完善的總結(jié)與分析

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的觀念提出的時間并不長，當(dāng)前教育仍然處于實踐階段，但是教師處于實踐階段，仍然缺少對教學(xué)效果的總結(jié)和分析，過多的將培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)放到口頭上，從而造成培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)始終處于原地踏步的狀態(tài)。

2.強(qiáng)化小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法

（1）以興趣為引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容而言，具有抽象性和復(fù)雜性的特點，結(jié)合小學(xué)生的特點，以興趣為引導(dǎo)進(jìn)行教學(xué)，不僅能夠滿足學(xué)生的好奇心和求知欲，還有助于促進(jìn)學(xué)生更好的參與到教學(xué)活動中。例如，在教學(xué)與圓有關(guān)的知識時，教師可以為學(xué)生列舉出飛盤、車輪等生活中較為常見的實物進(jìn)行說明，從而幫助學(xué)生更好的理解圓的含義和表現(xiàn)形式，從而引發(fā)學(xué)生探究的興趣。這種方式不僅符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。除此以外，教師可以借助計算機(jī)技術(shù)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容制作相應(yīng)的動畫課件，這樣能夠?qū)⒊橄蟮闹R更加直觀化和生活化，從而有助于提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量和效果。

（2）通過創(chuàng)設(shè)生活化情境，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識

數(shù)學(xué)意識是數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的主要表現(xiàn)形式之一，對于數(shù)學(xué)意識來說，指的就是對于數(shù)學(xué)知識的感覺，能夠從事物發(fā)展的本質(zhì)上正確看待數(shù)學(xué)問題，因此，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識有助于提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的敏感性。教師可以通過創(chuàng)設(shè)生活化情境的方式培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識，這樣不僅能夠密切數(shù)學(xué)知識與實際生活之間的聯(lián)系，還能夠促使學(xué)生在生活中感受到數(shù)學(xué)知識的存在，這也為培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)創(chuàng)造了條件。例如，在教學(xué)“認(rèn)識人民幣”時，教學(xué)的重點包括正確認(rèn)識人民幣的價值并掌握人民幣不同面值的換算。人民幣是小學(xué)生在日常生活中經(jīng)常接觸的事物，為了能夠幫助學(xué)生正確認(rèn)識人民幣，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個購物的情境，引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中正確理解人民幣的價值，這樣能夠幫助學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)意識。

（3）做好課堂教學(xué)評價工作

教師在小學(xué)生成長和發(fā)展的過程中發(fā)揮著重要的作用，教師要為學(xué)生樹立良好的榜樣，當(dāng)學(xué)習(xí)遇到學(xué)習(xí)困境時，教師不僅要為學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的講解，還要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力降低教學(xué)難度。教學(xué)評價是課堂教學(xué)中的一項重要環(huán)節(jié)，教師要做好教學(xué)評價工作，不僅要評價學(xué)習(xí)和技能，還將評價學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)能力，這樣有助于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。例如，在教學(xué)“倍數(shù)”時，教師會提問學(xué)生與倍數(shù)相關(guān)的問題，教師會根據(jù)學(xué)生的回答了解學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，并結(jié)合知識掌握情況、技能以及情感等進(jìn)行綜合性的評價，這種評價方式改變了以往只看中成績的做法，更加關(guān)注學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)以及解決問題能力的提升。

3.結(jié)束語

綜上所述，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展改革，強(qiáng)化小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)階段教育事業(yè)發(fā)展的必然趨勢，而且由于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)是一項長期且復(fù)雜的過程，需要從小學(xué)階段就要貫徹落實對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這樣不僅能夠跟上社會發(fā)展的步伐，而且還有助于提升學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)需要采取循序漸進(jìn)的方式，這樣才能夠更好的提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂核心素養(yǎng)的教學(xué)質(zhì)量和效果。

參考文獻(xiàn)

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