李霞

摘 要：在當(dāng)下，學(xué)校教育十分強(qiáng)調(diào)人才的綜合發(fā)展，注重同學(xué)們的綜合素質(zhì)提升，對(duì)于多聲部合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，它能夠展現(xiàn)出同學(xué)們的音樂(lè)水平，幫助同學(xué)們提升音樂(lè)修養(yǎng)，在音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，特別是針對(duì)初中教學(xué)，一定要加強(qiáng)學(xué)生們的多聲部合唱內(nèi)容講解，做好合作的引導(dǎo)，幫助同學(xué)們提升發(fā)展性，不斷探究和創(chuàng)造。在音樂(lè)課堂上，教師一定要發(fā)揮好教學(xué)引導(dǎo)作用，幫助同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的多聲部合唱知識(shí)，讓同學(xué)們擁有對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣。

關(guān)鍵詞：初中音樂(lè);多聲部;課堂教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-0-02

初中音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程當(dāng)中教材講解的形式和內(nèi)容都是不固定的，主要是為了能很好地鍛煉同學(xué)們的合唱能力和音樂(lè)感知能力，在初中音樂(lè)課教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，采用的合唱教學(xué)方法也是多種多樣的，多聲部合唱教學(xué)可以讓同學(xué)們?cè)趨⑴c學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程當(dāng)中感知道多聲部合唱的魅力，幫助同學(xué)們鍛煉團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，提升同學(xué)們的綜合素質(zhì)。要?jiǎng)?chuàng)新多聲部合唱教學(xué)的方式，努力提升同學(xué)們學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力，本文將針對(duì)初中音樂(lè)課堂當(dāng)中多聲部教學(xué)的方法和內(nèi)容進(jìn)行探究。

一、多聲部合唱教學(xué)的現(xiàn)狀

初中音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生們的音樂(lè)感知能力和歌曲學(xué)習(xí)能力，以及分聲部合唱能力都是值得關(guān)注并且加以引導(dǎo)鍛煉的，而對(duì)于多聲部合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，在初中課堂上遇到了一些顯著性的困難，比如說(shuō)同學(xué)們的音樂(lè)感知能力不強(qiáng)，在合作方面同學(xué)們的積極性不高，有的時(shí)候合唱的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有單獨(dú)分開(kāi)練習(xí)的效果好，主要還是因?yàn)橥瑢W(xué)們對(duì)多聲部教學(xué)合唱內(nèi)容不是很熟悉，并且在這一過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生們的練習(xí)自主性不強(qiáng)，受到中考學(xué)習(xí)的壓力，大多數(shù)學(xué)生往往將注意力多集中在中考科目上，對(duì)于音樂(lè)這些提升個(gè)人綜合素質(zhì)的內(nèi)容，關(guān)注度不高，但是多聲部作為合唱教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，對(duì)于同學(xué)們的綜合素質(zhì)能力，對(duì)外交流能力以及合作學(xué)習(xí)能力都有很大的提升幫助作用。[1]

二、多聲部合唱教學(xué)的意義

初中音樂(lè)課堂上的多聲部教學(xué)可以提升同學(xué)們的音樂(lè)素養(yǎng)，多聲部的合唱學(xué)習(xí)，要求同學(xué)們的節(jié)奏演唱整齊，不同聲部之間的配合也要十分的密切，才會(huì)顯得整首歌的分唱以及合練上面銜接更好，表現(xiàn)力更有層次感，對(duì)于多聲部合唱來(lái)說(shuō)，同學(xué)們的演唱水平就會(huì)影響到整首歌的表現(xiàn)力，一定要激發(fā)起同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣，才能幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行演唱，其次，多聲部合唱教學(xué)可以增強(qiáng)同學(xué)們的音樂(lè)感受力，提升同學(xué)們?cè)谝魳?lè)知識(shí)學(xué)習(xí)方面的能力。也能增強(qiáng)同學(xué)們的審美能力，讓同學(xué)們用更加優(yōu)美的眼光看待周?chē)氖挛铮瑤椭瑢W(xué)們提升交流和溝通的能力，鍛煉同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，學(xué)習(xí)到與人交往的能力，在交往和互動(dòng)當(dāng)中，更加注重和不同聲部之間的配合，也能注重個(gè)人作用的發(fā)揮。因此，為了能有效地鍛煉同學(xué)們多聲部合唱的能力，并且引導(dǎo)同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)多聲部合唱的魅力，需要同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程當(dāng)中進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)，教師要改善教學(xué)方法和模式，使同學(xué)們更加適應(yīng)課堂內(nèi)容，從而達(dá)到促進(jìn)同學(xué)們音樂(lè)核心素養(yǎng)能力提升的目的。[2]

三、初中音樂(lè)課堂多聲部合唱教學(xué)的策略

（一）觀看視頻 引導(dǎo)模仿

初中音樂(lè)課堂，隨著新課改的要求進(jìn)行了多方面的創(chuàng)新，在音樂(lè)教材方面也逐漸跟隨學(xué)生們的實(shí)際教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改變，對(duì)于多聲部合唱教學(xué)來(lái)說(shuō)，可以采取多種方法引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師如果只采用理論教學(xué)指導(dǎo)的方法，會(huì)讓同學(xué)們失去實(shí)際應(yīng)用的積極性，因此可以引導(dǎo)同學(xué)們觀看一些國(guó)際著名合唱團(tuán)的演出，模仿他們的一些歌唱小方法，通過(guò)觀看總結(jié)優(yōu)秀合唱團(tuán)的演唱技巧提升自己的合唱水平。

比如說(shuō)尋找到一些同學(xué)們耳熟能詳?shù)难莩獔F(tuán)的表演視頻，通過(guò)從表演視頻當(dāng)中的內(nèi)容觀看角度來(lái)深入化分析，要求同學(xué)們進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，發(fā)掘多聲部合唱的魅力，通過(guò)觀看聆聽(tīng)多聲部合唱時(shí)的銜接技巧，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，特別在自己演唱的時(shí)候可以應(yīng)用這些銜接的技巧，讓自己所在的聲部能夠在不斷地模仿和借鑒當(dāng)中提升演唱水平。同時(shí)通過(guò)觀看視頻也能調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，讓同學(xué)們不僅僅能通過(guò)理論知實(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)，還能通過(guò)觀看視頻自主歸納技巧。最重要的是通過(guò)觀看這些視頻，能夠引導(dǎo)同學(xué)們樹(shù)立目標(biāo)，潛移默化中向這些優(yōu)秀的音樂(lè)家們靠攏，學(xué)習(xí)這些音樂(lè)家的演唱精神，幫助同學(xué)們更好地進(jìn)行鍛煉。

（二）互相合作 探究創(chuàng)造

引導(dǎo)同學(xué)們互相合作，不斷的探究和創(chuàng)造，調(diào)整演唱的方法，努力地在演唱和練習(xí)的表演曲目中，不斷嘗試尋找最佳的演唱效果，通過(guò)小組之間的合作和配合，對(duì)多聲部演唱進(jìn)行練習(xí)，再加上教師適當(dāng)?shù)姆较蛞龑?dǎo)，或者是以師生合作的方式對(duì)演唱的曲目進(jìn)行改編，使這些優(yōu)秀的曲目更適應(yīng)多聲部演唱的形式，就可以鍛煉同學(xué)們的創(chuàng)造能力和創(chuàng)新意識(shí)，有助于促進(jìn)思維能力的提升，以及輔助同學(xué)們音樂(lè)核心素養(yǎng)的增長(zhǎng)，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)多聲部合唱的自信心。

比如說(shuō)大多數(shù)合唱曲目都是經(jīng)過(guò)很多藝術(shù)家不斷地創(chuàng)造和改變的，可能同學(xué)們對(duì)于這部分曲目的演唱興趣并不是很高，有很多演唱曲目也被很多優(yōu)秀的合唱團(tuán)進(jìn)行了不同程度的改編和再創(chuàng)作，因此演唱效果就顯得十分突出，為了能充分的調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性，教師可以改編一些現(xiàn)在比較流行的音樂(lè)傳唱度比較高的，既能保證同學(xué)們的認(rèn)知度，也能保證同學(xué)們有高檔的熱情進(jìn)行多聲部合唱的學(xué)習(xí)，通過(guò)同學(xué)們較為熟悉的曲目，引導(dǎo)同學(xué)們學(xué)習(xí)一些多聲部合唱的小技巧。這樣更便于知識(shí)的學(xué)習(xí)，也便于同學(xué)們能力的增長(zhǎng)。多聲部合唱，最重要的就是要保證不同聲部在完整演唱時(shí)的銜接，一首歌的完整度的體現(xiàn)是十分重要的，因此，一定要引導(dǎo)同學(xué)們不同聲部之間的配合要加強(qiáng)，增強(qiáng)同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)。讓同學(xué)們通過(guò)一些小游戲探索合作的最佳方法，加強(qiáng)練習(xí)的次數(shù)，鍛煉演唱的熟練度。

（三）優(yōu)化教師指揮 輔助學(xué)生練習(xí)

合唱當(dāng)中最重要的是合理的跟隨指揮者的手勢(shì)，手勢(shì)動(dòng)作對(duì)合唱的引導(dǎo)起到了很強(qiáng)的作用，因此一定要優(yōu)化教師指揮的方法和方式，輔助同學(xué)們進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練，讓同學(xué)們跟著老師的節(jié)拍，掌握節(jié)奏，節(jié)奏訓(xùn)練是十分重要的，教師通過(guò)指揮不斷的鍛煉同學(xué)們的節(jié)奏練習(xí)，提高同學(xué)們的節(jié)奏感知能力。這樣也可以增強(qiáng)同學(xué)們的合唱意識(shí)，教師通過(guò)提高自身的指揮能力，對(duì)演繹的作品進(jìn)行更改和設(shè)計(jì)，更能提升多聲部合唱的教學(xué)效果。

比如說(shuō)在指揮的時(shí)候需要注意合唱作品的每一個(gè)節(jié)拍是如何進(jìn)行銜接的，包括指揮單聲部進(jìn)行演唱的時(shí)候，其他聲部的起拍動(dòng)作是什。其次，動(dòng)作一定要大方，不要出現(xiàn)一些瑣碎的小動(dòng)作誤導(dǎo)其他聲部的同學(xué)們，一定要有整體動(dòng)作的展現(xiàn)，要有美感，這樣就可以很好的能夠融入同學(xué)們的演唱當(dāng)中，要做好開(kāi)頭和結(jié)尾，有良好的開(kāi)端也要有完美的結(jié)束，這樣也就會(huì)使得這個(gè)演唱比較完善，能夠起到很好的演唱效果，給人以美的感受。在教師不斷優(yōu)化自己指揮方式的同時(shí)，也要善于發(fā)現(xiàn)有指揮天賦的同學(xué)，通過(guò)對(duì)這個(gè)學(xué)生不斷地進(jìn)行培養(yǎng)，讓他來(lái)指揮同學(xué)們進(jìn)行日常的訓(xùn)練，鍛煉同學(xué)們的磨合能力，提升同學(xué)們的團(tuán)結(jié)意識(shí)，促進(jìn)同學(xué)們之間的相互配合，有效地促進(jìn)一個(gè)完整的班級(jí)合唱團(tuán)的呈現(xiàn)。

（四）開(kāi)展校園比賽 借鑒學(xué)習(xí)

當(dāng)然也可以通過(guò)開(kāi)展校園合唱比賽，通過(guò)借鑒其他班的演唱方法來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以改變一些比賽的形式，盡量地保證比賽能夠適應(yīng)同學(xué)們本階段學(xué)習(xí)的音樂(lè)合唱知識(shí)，盡量將比賽規(guī)則定的簡(jiǎn)單一些，讓同學(xué)們能夠充分的體會(huì)到比賽的樂(lè)趣，讓同學(xué)們?cè)谶@一過(guò)程當(dāng)中勤加練習(xí)，加強(qiáng)合作配合效果，將多聲部合唱的魅力完全展示出來(lái)，既能有效地促進(jìn)初中學(xué)校的校園文化的建設(shè)，也可以讓同學(xué)們學(xué)習(xí)到更多的音樂(lè)知識(shí)，提升音樂(lè)技能以及綜合素質(zhì)。

比如說(shuō)在每年的四五月份開(kāi)展校園多聲部合唱比賽，比賽可以分為兩部分。第一部分是同學(xué)們可以回答一些知識(shí)，也就是以知識(shí)競(jìng)賽的方式體現(xiàn)，第二部分可以進(jìn)行實(shí)際的班級(jí)之間合唱團(tuán)的小型比賽，通過(guò)班級(jí)之間的比賽鍛煉同學(xué)們，相互學(xué)習(xí)，借鑒其他班級(jí)比賽當(dāng)中優(yōu)秀的地方。這樣可以有效地促進(jìn)同學(xué)們合唱水平的提升，通過(guò)對(duì)比不斷地強(qiáng)化自己。表現(xiàn)較好的班級(jí)將會(huì)在學(xué)校文化節(jié)上進(jìn)行展示，鍛煉同學(xué)們合唱的積極性和自信心。

四、結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)同學(xué)們觀看某些專(zhuān)業(yè)表演團(tuán)的歌唱視頻，以及同學(xué)們的模仿來(lái)增強(qiáng)音樂(lè)知識(shí)，同時(shí)也讓同學(xué)們?cè)诙嗦暡繉W(xué)習(xí)的時(shí)候可以相互配合和合作，不斷的探究和創(chuàng)造。優(yōu)化教師指揮的方式，能夠更好地幫助同學(xué)們進(jìn)行多聲部的練習(xí)，再通過(guò)校園比賽的方式，在比賽的過(guò)程當(dāng)中借鑒學(xué)習(xí)其他班級(jí)的合作方法和技巧，以及演唱過(guò)程當(dāng)中所運(yùn)用到的某些演唱方法，不斷地學(xué)習(xí)和探索，發(fā)現(xiàn)多聲部學(xué)習(xí)的魅力，更好地鍛煉個(gè)人的音樂(lè)核心素養(yǎng)，從而有效地促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]崔文靜.探究初中音樂(lè)課堂中多聲部的魅力[J].中國(guó)校外教育，2020（13）：13-14.

[2]周瑪菲.初中音樂(lè)課堂多聲部教學(xué)之“命門(mén)”[J].音樂(lè)天地，2013（01）：19-23.