李波

摘要：傳統(tǒng)文化是在我國(guó)五千年歷史發(fā)展中逐漸積淀形成的，其源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，博大精深、璀璨輝煌，承載著中華民族悠久的文明，具有很高的人文與教育價(jià)值。在素質(zhì)教育的新時(shí)期背景下，美術(shù)教育的價(jià)值越來(lái)越得到凸顯。美術(shù)教育的根本宗旨是培育學(xué)生的人格，洗滌學(xué)生的心靈，傳統(tǒng)文化具有獨(dú)特的民族烙印和民族精神，將其融合到美術(shù)教育中，不僅能促進(jìn)美術(shù)教育效果與質(zhì)量提升，還能引導(dǎo)學(xué)生更深入、深刻地認(rèn)知我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)，使其實(shí)現(xiàn)健康成才。論文先分析了傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的相關(guān)性，在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)研究了傳統(tǒng)文化傳承在美術(shù)教育中融合發(fā)展的路徑，旨在為進(jìn)一步提高美術(shù)教育實(shí)效提供一定參考與借鑒。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化;美術(shù)教育;融合發(fā)展

中圖分類號(hào)：G40文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2096-0905（2020）16-0-02

我國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，擁有上下五千年的悠久歷史，在此過程中，積累了燦爛輝煌的中華文化。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是我們民族的思想精神和文化精華，其以儒家思想為核心內(nèi)容，集成了多種思想文化，博大精深，燦爛輝煌，成為中華民族繁衍生息的根與魂。文化是藝術(shù)的根基，在我國(guó)傳統(tǒng)文化中，孕育出了大量出色的藝術(shù)形式。其中，美術(shù)教育便是一種。美術(shù)教育根植于我國(guó)傳統(tǒng)文化沃土中，一直得到了較好的保護(hù)并順利發(fā)展。美術(shù)教育包含“美術(shù)”和“教育”兩項(xiàng)內(nèi)容，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，具有積極的裨益。但從實(shí)際情況來(lái)看，隨著西方文化的進(jìn)入，東西方文化不斷交流和碰撞，有的學(xué)校美術(shù)教育者開始向西方文化傾斜，輕視對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化養(yǎng)分的汲取，從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這對(duì)于我國(guó)美術(shù)教育的發(fā)展是不利的;在經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展、人們觀念發(fā)生巨變的社會(huì)背景下，美術(shù)教育出現(xiàn)了趨于功利化、標(biāo)準(zhǔn)化和機(jī)械化的現(xiàn)象，藝術(shù)原有的學(xué)科屬性在一定程度上被弱化。因此，美術(shù)教育必須要加強(qiáng)對(duì)人的關(guān)愛和對(duì)傳統(tǒng)文化的融合，利用傳統(tǒng)文化傳承與美術(shù)教育的藝術(shù)、文化等要素，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，培育學(xué)生正確的三觀和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛，使美術(shù)教育的宗旨和終極目標(biāo)得到順利實(shí)現(xiàn)。[1]

一、傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育的相關(guān)性分析

傳統(tǒng)文化深深根植于多民族土壤中，是中華民族智慧的結(jié)晶和中華精神的標(biāo)識(shí)，其以儒家思想為核心，兼容并蓄了道、法、墨、釋等多家思想文化，內(nèi)蘊(yùn)著穩(wěn)定的共同精神、價(jià)值取向和鮮明的民族特征等，反映了中華民族的普遍愿望及基本訴求。能凝聚各族人民命運(yùn)與精氣神，為國(guó)家建設(shè)與發(fā)展提供內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，為世界發(fā)展貢獻(xiàn)特有的生存智慧與發(fā)展能量。作為歷經(jīng)時(shí)空積淀的珍貴經(jīng)典，傳統(tǒng)文化觀文化照人心與人生，趨善求治，“智慧光芒穿透歷史，思想價(jià)值跨越時(shí)空”，文化價(jià)值與育人功能都非常強(qiáng)大，更是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的思想基礎(chǔ)和文化源泉，治國(guó)理政的指導(dǎo)。黨的十九大以來(lái)，為進(jìn)一步提升我國(guó)文化軟實(shí)力，國(guó)家加強(qiáng)了對(duì)傳統(tǒng)文化的宣傳、教育與傳承，傳統(tǒng)文化正在回歸課堂。美術(shù)教育通過審美的方式教育人，其通過自然美、藝術(shù)美、社會(huì)美等各種美的形式，來(lái)培育人們的審美觀念、道德情操，提高人們感受美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。傳統(tǒng)文化與美術(shù)教育活動(dòng)具有緊密的關(guān)系，美術(shù)教育有著深厚的文化底蘊(yùn)，需要立足于時(shí)代的文化語(yǔ)境，傳統(tǒng)文化的融入可以豐富美術(shù)教育的內(nèi)容，為美術(shù)的發(fā)展提供土壤與養(yǎng)分，賦予其民族內(nèi)涵。學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化能夠引領(lǐng)學(xué)生的人生觀、審美觀等正確發(fā)展。傳統(tǒng)文化融入當(dāng)代美術(shù)教育符合美術(shù)教育的宗旨和終極目標(biāo)，將能使美術(shù)教育成為一種文化的教育，讓受教育者在自身的發(fā)展中實(shí)現(xiàn)終生受益，有利于實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，以及美術(shù)教育在和諧社會(huì)建設(shè)中的積極作用得到充分發(fā)揮。傳統(tǒng)文化傳承與美術(shù)教育二者相輔相成、相互促進(jìn)、共同發(fā)展。[2]

二、傳統(tǒng)文化傳承在美術(shù)教育中融合發(fā)展的路徑

（一）深度挖掘美術(shù)教材，融匯傳統(tǒng)文化內(nèi)容

教材是美術(shù)教育教學(xué)的依據(jù)，是根據(jù)國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)科學(xué)進(jìn)行編寫的。但各地的美術(shù)教材并不完全統(tǒng)一，教材的內(nèi)容與形式也比較多元，部分學(xué)校還有自己的校本課程。在美術(shù)教材中，蘊(yùn)含著很多與傳統(tǒng)文化相關(guān)的素材。教師在日常的教學(xué)當(dāng)中，一定要首先立足教材，深入挖掘教材內(nèi)容，充分發(fā)掘美術(shù)教材中所蘊(yùn)含的精髓，善于利用美術(shù)教材中現(xiàn)有的教學(xué)資源來(lái)開展傳統(tǒng)文化教育。如，在鑒賞美術(shù)作品、民間工藝品時(shí)，學(xué)生在教師的引領(lǐng)下，對(duì)美術(shù)作品的藝術(shù)形式和藝術(shù)表現(xiàn)進(jìn)行深入思考，在思考的過程中，教師應(yīng)結(jié)合傳統(tǒng)文化對(duì)其進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以使學(xué)生潛移默化地受到傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，自覺主動(dòng)地?zé)釔酆蛡鞒袀鹘y(tǒng)文化;在繪畫課堂教學(xué)中，教師可將相關(guān)的傳統(tǒng)文化進(jìn)行滲透，豐富繪畫課教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的技法水平。這樣，可讓學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，深入了解中國(guó)傳統(tǒng)文化的深厚底蘊(yùn)，提高學(xué)生的美術(shù)審美能力。[3]

（二）創(chuàng)新美術(shù)教學(xué)方式，促進(jìn)傳統(tǒng)文化傳承

要想打造高效、高質(zhì)的美術(shù)課堂，教師就要對(duì)美術(shù)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，善于利用傳統(tǒng)文化營(yíng)造各種不同的教學(xué)情境和輕松、愉快的課堂教學(xué)氛圍，以更好地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣與主觀能動(dòng)性。在教學(xué)實(shí)踐中，美術(shù)教師要在尊重學(xué)情的基礎(chǔ)上，大膽設(shè)計(jì)、開發(fā)新的課題，增進(jìn)與學(xué)生的交流、溝通。例如，多媒體技術(shù)在教育現(xiàn)代化程度不斷提高的背景下，其應(yīng)用越來(lái)越廣泛，美術(shù)教師可結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，搜集與傳統(tǒng)文化相關(guān)的視頻、圖片、文字資料等，利用異彩紛呈的傳統(tǒng)文化，來(lái)輔助美術(shù)教學(xué)。利用信息化技術(shù)，構(gòu)建新媒體時(shí)代的“詩(shī)生活”藝術(shù)境界。例如，在課前導(dǎo)入中，可播放《走進(jìn)名家、名畫》欄目，將藝術(shù)家對(duì)生活、生命及傳統(tǒng)文化的熱愛傳遞給學(xué)生。

美術(shù)教學(xué)不限于課堂知識(shí)和技法教學(xué)，在教學(xué)過程中，美術(shù)實(shí)踐也是一種良好的教學(xué)方式。教師應(yīng)盡可能多地為學(xué)生創(chuàng)造美術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，如定期組織學(xué)生到公園、森林公園、名勝古跡或城市周邊的郊區(qū)進(jìn)行寫生活動(dòng)，參觀畫展，走訪民間藝術(shù)家、舉辦寫生作品展或一些美術(shù)作品創(chuàng)作、民間藝術(shù)品創(chuàng)作賽事等，邀請(qǐng)一些校外民間藝人來(lái)校授課等，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)實(shí)踐中逐漸提高美術(shù)素養(yǎng)，深度感悟中華傳統(tǒng)文化的魅力，讓學(xué)生在掌握美術(shù)知識(shí)的同時(shí)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的愛國(guó)愛民族的情感。民間美術(shù)作為我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要表現(xiàn)形式，是我國(guó)中華民族的藝術(shù)瑰寶，具有原發(fā)與鄉(xiāng)土性、群體與承襲性、民俗與地域性、工藝與實(shí)用性等特征。作為我國(guó)文化藝術(shù)領(lǐng)域的重要組成部分，民間美術(shù)作品的哲學(xué)、美學(xué)、藝術(shù)學(xué)等文化價(jià)值都比較高，是我國(guó)民族歷史的重要基礎(chǔ)，對(duì)于美術(shù)教育教學(xué)和傳統(tǒng)文化弘揚(yáng)都有極大的應(yīng)用意義。美術(shù)教師可組織和帶領(lǐng)學(xué)生創(chuàng)辦有利于弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的山水畫社團(tuán)、手工藝社團(tuán)等美術(shù)社團(tuán)，鼓勵(lì)學(xué)生積極加入。學(xué)生在這些社團(tuán)中，能學(xué)習(xí)到風(fēng)箏、剪紙、刺繡等手工藝品制作方法，親身感受傳統(tǒng)手工藝品的魅力，進(jìn)一步了解傳統(tǒng)美術(shù)作品中蘊(yùn)含的歷史文化和專業(yè)知識(shí)，增進(jìn)對(duì)美術(shù)作品中傳統(tǒng)文化內(nèi)涵的理解，激發(fā)繼承和發(fā)揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的積極性。[4]

（三）提升教師文化素養(yǎng)，增強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育能力

傳統(tǒng)文化不僅是一種表現(xiàn)樣式，而且是一種文化精神，其既涉及人文學(xué)科，也涉及自然科學(xué)，內(nèi)容保羅萬(wàn)象，包括音樂、文字、繪畫、詩(shī)歌、圖形、戲曲等，具有濃郁且獨(dú)特的中華特質(zhì)。這就進(jìn)一步要求美術(shù)教師加強(qiáng)對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)、提高個(gè)人綜合素養(yǎng)。首先，美術(shù)教師應(yīng)具有較高的思想認(rèn)識(shí)，從思想層面上充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化教育與傳承對(duì)美術(shù)教育的價(jià)值意義，自覺重視傳統(tǒng)文化傳承與美術(shù)教育的融合。其次，教師要加強(qiáng)學(xué)習(xí)與提升，提高自身的美術(shù)理論與實(shí)踐能力，及時(shí)更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，開闊思維與視野，對(duì)傳統(tǒng)文化和世界文化發(fā)展的形勢(shì)進(jìn)行全面、準(zhǔn)確地了解和把握，增強(qiáng)自身對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同，利用傳統(tǒng)文化的元素來(lái)開展美術(shù)教育。這樣，才能為傳統(tǒng)文化傳承與美術(shù)教育融合夯實(shí)師資基礎(chǔ)，提升傳統(tǒng)文化元素滲透的效果。[5]

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，作為傳承與弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要載體，美術(shù)教育肩負(fù)著傳播中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重大責(zé)任。在價(jià)值觀多元化和利益訴求多樣化的時(shí)代背景下，美術(shù)教師在美術(shù)教育實(shí)踐中，應(yīng)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，將傳統(tǒng)文化傳承有機(jī)融入到美術(shù)教育中，讓傳統(tǒng)文化成為學(xué)生的精神支柱和指導(dǎo)，以文化引領(lǐng)思想價(jià)值觀，充分發(fā)揮其培育人、塑造人的強(qiáng)大功能，為其奠定文化自信的強(qiáng)大底氣，幫助學(xué)生構(gòu)建強(qiáng)大的文化自信，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)熱情，使之形成健康的審美情趣，真正將藝術(shù)文化內(nèi)化于心，從而不斷提高學(xué)生美術(shù)核心素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的美術(shù)藝術(shù)鑒賞和創(chuàng)新的能力，推動(dòng)學(xué)生全面、健康地發(fā)展，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)更多優(yōu)秀美術(shù)人才。

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