向美琳

摘 要：人文精神的內(nèi)涵應(yīng)包括知情意行等方面，主要指人格、情感，意志、性格和心理品質(zhì)等。人文關(guān)懷就是對人文精神的尊重、關(guān)注和提高。英語課程作為第二語言的教學(xué)，具有其獨(dú)特性。其一，缺少一定的自然語言環(huán)境;其二，跟母語教學(xué)的沖突與聯(lián)系，使得英語教學(xué)的難度極大。英語教學(xué)必須突出“人本”，體現(xiàn)深切的人文關(guān)懷。因此，在英語教學(xué)中教師必須將科學(xué)教育和人文教育有機(jī)結(jié)合，重視全面發(fā)展為基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，努力使學(xué)生的個(gè)性、天賦、潛能在學(xué)校教育下得到充分、和諧、健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中;?英語教學(xué);人文關(guān)懷

新課標(biāo)下的初中英語教學(xué)應(yīng)遵循人性化原則，利用課堂發(fā)掘?qū)W生優(yōu)點(diǎn)，讓其在寬松的氛圍中體會人文關(guān)懷與學(xué)習(xí)的樂趣。在現(xiàn)代教學(xué)環(huán)境中培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)，英語教師面對著各種問題，本文通過分析對人文關(guān)懷的理解，旨在加強(qiáng)英語教學(xué)中的人文關(guān)懷。

一、對人文關(guān)懷的理解

人文關(guān)懷是指尊重人的主體地位和個(gè)性差異，關(guān)心人豐富多樣的個(gè)體需求，激發(fā)人的主動性、積極性、創(chuàng)造性，促進(jìn)人的自由全面發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，我認(rèn)為人文關(guān)懷既是英語教學(xué)的手段，也是英語教學(xué)的目的，起著激發(fā)、定向、推動、引導(dǎo)和調(diào)節(jié)學(xué)生學(xué)習(xí)活動的動力作用，直接影響學(xué)生智力發(fā)展和認(rèn)識過程。

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)該把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)特興趣、愛好的個(gè)體，促進(jìn)學(xué)生智力和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展，培養(yǎng)他們的人文關(guān)懷，從而實(shí)現(xiàn)他們渴望知識的強(qiáng)烈愿望。人文主義教育要求我們教師關(guān)注學(xué)生內(nèi)心世界活動，通過激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，以達(dá)到良好的教學(xué)效果。前期英語教學(xué)注重卷面成績，受中國傳統(tǒng)語言教育理念和整體教育評價(jià)系統(tǒng)的影響，在英語教學(xué)中忽視了對學(xué)生的人文關(guān)懷。這是當(dāng)下的英語教學(xué)長期處于低效狀態(tài)原因之一。

二、人文關(guān)懷在初中英語教學(xué)中的體現(xiàn)

（一）構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好學(xué)習(xí)氛圍

教師教學(xué)與學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是良好的師生關(guān)系。構(gòu)建和諧師生關(guān)系，師生之間要進(jìn)行有效的互動和密切的溝通交流;構(gòu)建和諧師生關(guān)系，要明確學(xué)生的主體地位，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識，積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、探究，在探究中發(fā)現(xiàn)，研究問題并解決問題;構(gòu)建和諧師生關(guān)系，師生之間要民主平等的交流，建立互信關(guān)系。這不僅可以拉近師生之間的距離，還可以在教學(xué)中充分體現(xiàn)人文關(guān)懷。因此，在構(gòu)建和諧師生關(guān)系，營造良好的教學(xué)氛圍時(shí)教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：

1.教師平時(shí)要多了解學(xué)生興趣愛好，理解學(xué)生;

2.教師和學(xué)生應(yīng)該建立一種互信互幫的關(guān)系，教師應(yīng)尊重學(xué)生，建立平等和諧的師生關(guān)系;

3.教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該全情投入，語言精練有趣，營造一種輕松愉快的課堂氣氛。

例如，在上課前、查寢時(shí)，教師和學(xué)生以一種朋友的方式在一起聊聊天，關(guān)注學(xué)生的興趣愛好和好的學(xué)習(xí)方法。另外，教師在教學(xué)過程中應(yīng)該注意尊重學(xué)生，隨時(shí)做到課堂以學(xué)生為主體。因此教師應(yīng)該注意尊重學(xué)生，防止學(xué)生自尊心受到傷害。如，教師在請學(xué)生回答問題時(shí)要使用禮貌用語：“I will invite several students to answer my question.”當(dāng)學(xué)生幫忙過后說：“Thank you so much.”讓學(xué)生感受到老師的態(tài)度是一種尊重的態(tài)度，體現(xiàn)學(xué)科教學(xué)的人文關(guān)懷，從而提高學(xué)生對該教師的好感度以及對英語學(xué)科的興趣。另外，初中英語課堂，教師可以和學(xué)生分享一下生活中的小故事或是開開玩笑，講講笑話，活躍課堂氣氛，并始終微笑面對學(xué)生，這樣英語教師既可以獲得學(xué)生的喜愛，學(xué)生也能喜歡英語這門學(xué)科。

（二）創(chuàng)新教學(xué)方式，及時(shí)促進(jìn)教學(xué)評價(jià)

教學(xué)活動過程中，教師要不斷嘗試多種教學(xué)方式，然后，通過不斷實(shí)踐和反思，創(chuàng)新教學(xué)方式，創(chuàng)造出符合學(xué)生實(shí)際情況的并能夠體現(xiàn)人文關(guān)懷的教育教學(xué)方式。另外，教師應(yīng)該對學(xué)生做出及時(shí)的評價(jià)，良好的教學(xué)評價(jià)可以促進(jìn)教學(xué)發(fā)展，逐步提高教師的教育教學(xué)質(zhì)量。在評價(jià)中應(yīng)該要注意體現(xiàn)對學(xué)生的人文關(guān)懷，尊重并關(guān)懷學(xué)生身體、心理的健康發(fā)展，促進(jìn)本堂課的教學(xué)。在英語教學(xué)中，創(chuàng)新教學(xué)方式，嘗試多種教學(xué)方法，教師可以放映與教學(xué)活動相關(guān)的英語影視作品;可以設(shè)置一些與教育內(nèi)容相關(guān)的小游戲，如：教授蔬菜水果時(shí)，請同學(xué)們在白紙上寫上自己最中意的水果，然后請一些同學(xué)上臺玩“蘿卜蹲”的游戲。另外可以利用當(dāng)代教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備，如“希沃白板”，做出單詞大比拼，考考學(xué)生的眼力和記憶力，勝出游戲的人應(yīng)該得到相應(yīng)的獎勵(lì)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，在教育教學(xué)過程中應(yīng)該重視當(dāng)堂課對學(xué)生的評價(jià)。用學(xué)生樂于接受、易于接受的語言和合適的態(tài)度提出學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓學(xué)生意識到在英語的學(xué)習(xí)中有哪些不足，存在哪些問題。然后，教師對學(xué)生提出一些評價(jià)和建議，從而使學(xué)生明白自己到底是什么問題并且明確應(yīng)該怎樣改善這些問題，獲得進(jìn)步。

結(jié)語

在英語教學(xué)中，如果把承載著中西文化融合與傳播重任的英語學(xué)科簡單地處理為灌輸式的純知識體系記憶課堂，將是當(dāng)代英語教學(xué)的悲哀。因此教師進(jìn)行關(guān)懷教育，逐步提高自己的人格吸引力，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，促使學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)英語，促進(jìn)學(xué)生英語水平的逐漸提高，從而促進(jìn)英語教學(xué)質(zhì)量的提升是每一位英語教師的責(zé)任。

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