游志康

摘 要：在當(dāng)前的初中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，古詩(shī)文教學(xué)是一個(gè)非常重要的部分，很多優(yōu)秀的古詩(shī)文當(dāng)中都包含著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。教師通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文，就能夠讓學(xué)生在潛移默化的過(guò)程中了解到中國(guó)的傳統(tǒng)文化，豐富自己的見(jiàn)聞，提高自己的知識(shí)技能，增加學(xué)生的文化知識(shí)儲(chǔ)備。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，當(dāng)前弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)古詩(shī)文的教學(xué)是非常重要的。因此，初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)過(guò)程中就要進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的滲透。本文就針對(duì)這一話題展開(kāi)討論。

關(guān)鍵詞：初中語(yǔ)文教學(xué);古詩(shī)文教學(xué);傳統(tǒng)文化

初中階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是非常重要的，也是學(xué)生進(jìn)行知識(shí)積累和情感培養(yǎng)的黃金階段。古詩(shī)文是中國(guó)的優(yōu)秀歷史積淀，其中包含著很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，通過(guò)古詩(shī)文教學(xué)來(lái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的滲透是一種非常好的教學(xué)思路，能夠有效地提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，幫助學(xué)生樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義精神，并促進(jìn)學(xué)生能夠不斷地發(fā)揚(yáng)和傳承優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。

一、初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的現(xiàn)狀

（一）重視力度不足

在當(dāng)前的初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)中，很多教師缺乏對(duì)古詩(shī)文教學(xué)足夠的重視，及時(shí)進(jìn)行了古詩(shī)文教學(xué)也缺少傳統(tǒng)文化教育的滲透。在語(yǔ)文教學(xué)中，大部分教師都把重心放在了閱讀和寫作教學(xué)，忽視了古詩(shī)文的教學(xué)。初中語(yǔ)文教師沒(méi)有看到古詩(shī)文教學(xué)的重要性。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，常常花費(fèi)很少的時(shí)間進(jìn)行古詩(shī)文的講解或者在講解的過(guò)程中淺嘗輒止，沒(méi)有帶領(lǐng)學(xué)生針對(duì)于古詩(shī)文的語(yǔ)言和內(nèi)涵進(jìn)行深入的探討。還有一部分初中語(yǔ)文老師只是要求學(xué)生能夠把古詩(shī)文背誦下來(lái)，卻忽視了對(duì)學(xué)生情感的激發(fā)。因此，很多學(xué)生花費(fèi)大量的時(shí)間去進(jìn)行古詩(shī)文的記憶，卻缺少自己的體會(huì)。長(zhǎng)此以往，他們就會(huì)對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)失去興趣，這就非常不利于傳統(tǒng)文化的傳播。這對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步是具有負(fù)面影響的。

（二）學(xué)生缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)前初中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，很多學(xué)生缺乏對(duì)古詩(shī)詞學(xué)習(xí)的興趣。由于古詩(shī)詞語(yǔ)言比較簡(jiǎn)短，且多以文言文的形式來(lái)進(jìn)行展示，因此學(xué)生在閱讀和理解方面存在一定的困難。這就使得很多學(xué)生在古詩(shī)詞學(xué)習(xí)方面缺少足夠的興趣，同時(shí)機(jī)械的記憶和背誦往往會(huì)使學(xué)生對(duì)于這部分的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦的情緒。

二、在古詩(shī)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化教育的滲透策略

（一）引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)文

初中語(yǔ)文教師在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候要引導(dǎo)學(xué)生多積累一些優(yōu)秀的古詩(shī)詞，通過(guò)大量的閱讀和分析來(lái)實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化教育的滲透。初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中要充分的發(fā)揮自己的教學(xué)引導(dǎo)作用。教師要引導(dǎo)學(xué)生利用課余時(shí)間多閱讀和賞析古詩(shī)詞。很多古詩(shī)詞當(dāng)中不僅包含著優(yōu)美的語(yǔ)言，同時(shí)，蘊(yùn)涵著作者的思想和觀點(diǎn)以及一些傳統(tǒng)的優(yōu)秀文化，通過(guò)大量的閱讀和積累，就能夠讓學(xué)生涉獵到更多的知識(shí)，對(duì)于傳統(tǒng)文化的感知也會(huì)得到增強(qiáng)。通過(guò)大量的閱讀實(shí)現(xiàn)質(zhì)的改變，讓學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化有更加全面的認(rèn)識(shí)，讓他們能夠在潛移默化的過(guò)程中繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行古詩(shī)文積累的時(shí)候，教師要幫助學(xué)生掌握好的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)主動(dòng)查閱生詞生字。加強(qiáng)對(duì)詩(shī)詞含義的理解。同時(shí)，教師還要給學(xué)生一定的引導(dǎo)和啟發(fā)，讓學(xué)生能夠站在作者的角度上來(lái)思考問(wèn)題，增加情感體會(huì)，讓他們能夠關(guān)注詩(shī)人的內(nèi)心世界，從而去學(xué)習(xí)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，并把它們發(fā)揚(yáng)光大。

（二）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中語(yǔ)文教師在教學(xué)的過(guò)程中需要激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)文學(xué)習(xí)的興趣，只有帶著興趣去學(xué)習(xí)和閱讀，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率才會(huì)得到明顯的提升，教師可以幫助學(xué)生攻克古詩(shī)詞學(xué)習(xí)當(dāng)中的難點(diǎn)，例如生詞，生字，同時(shí)教師還可以讓學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)翻譯古詩(shī)詞在理解字面含義的基礎(chǔ)上進(jìn)行深刻的研究和體會(huì)。同時(shí)，在進(jìn)行古詩(shī)詞教學(xué)的時(shí)候，教師可以適當(dāng)?shù)脑黾右恍┕旁?shī)詞背景知識(shí)介紹，一些與古詩(shī)詞相關(guān)的小故事講解，能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在必要的時(shí)候，教師還可以借助多媒體教學(xué)手段來(lái)呈現(xiàn)古詩(shī)詞所營(yíng)造的意境。教師還可以發(fā)揮黑板報(bào)的作用，讓學(xué)生以所學(xué)過(guò)的古詩(shī)詞為主題來(lái)編排黑板報(bào)或者句型，組織與古詩(shī)詞學(xué)習(xí)相關(guān)的比賽，從而充分地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（三）強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好地理解古詩(shī)文

教師在教學(xué)的過(guò)程中要強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，幫助學(xué)生更好的理解古詩(shī)文。在進(jìn)行古詩(shī)文講解的時(shí)候，要對(duì)作者的寫作方法，寫作技巧以及寫作背景進(jìn)行認(rèn)真的介紹。同時(shí)，在古詩(shī)文賞析的時(shí)候，要給學(xué)生傳授一些常見(jiàn)的翻譯古詩(shī)文的方法，讓學(xué)生掌握古詩(shī)文鑒賞的技巧，從而有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。除此之外，教師還可以給學(xué)生安排一些課后古詩(shī)文學(xué)習(xí)練習(xí)題，實(shí)現(xiàn)知識(shí)的復(fù)習(xí)與鞏固。

（四）反復(fù)朗誦，增加情感體驗(yàn)

在進(jìn)行古詩(shī)文教學(xué)的時(shí)候，教師還可以鼓勵(lì)學(xué)生反復(fù)朗誦古詩(shī)文，增加自己的情感體驗(yàn)。由于古詩(shī)文常常比較押韻，具有很強(qiáng)的節(jié)奏感和韻律。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中就可以鼓勵(lì)學(xué)生利用早讀時(shí)間大聲朗誦古詩(shī)詞，讓他們帶著感情進(jìn)行朗誦。在朗誦的過(guò)程中體會(huì)作者所要表達(dá)的情感通過(guò)。這種方法就能夠鼓勵(lì)學(xué)生飽含感情的進(jìn)行閱讀，加深學(xué)生對(duì)詩(shī)詞的理解，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)就會(huì)更加深刻，傳統(tǒng)文化的滲透也會(huì)更加容易。

結(jié)語(yǔ)

總而言之，在初中語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)的過(guò)程中，進(jìn)行傳統(tǒng)文化教育的滲透是非常重要的。從當(dāng)前的教育現(xiàn)狀來(lái)看，還存在著教師對(duì)于古詩(shī)詞教學(xué)中，傳統(tǒng)文化教育的滲透重視力度不足的情況，學(xué)生對(duì)于古詩(shī)詞學(xué)習(xí)缺乏足夠的學(xué)習(xí)興趣。為了有效地解決這些問(wèn)題，教師在教學(xué)的過(guò)程中就需要引導(dǎo)學(xué)生積累古詩(shī)詞，增加知識(shí)儲(chǔ)備，同時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，強(qiáng)化學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解古詩(shī)文。最后，還可以通過(guò)反復(fù)朗誦，增加學(xué)生的情感體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)

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