摘?要：隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，人們開(kāi)始對(duì)教育事業(yè)更加關(guān)注，尤其是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教育更是提出了新的要求，把課程改革的重點(diǎn)放在了學(xué)生綜合素質(zhì)方面，但小學(xué)生由于各方面的因素，如年齡、身心、認(rèn)知程度都還不夠成熟，所以再對(duì)其進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)過(guò)程中，就需要老師不斷地去引導(dǎo)教育學(xué)生，通過(guò)對(duì)數(shù)學(xué)思想方法的滲透，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中體會(huì)到數(shù)學(xué)價(jià)值，為他們今后的知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中打下良好的基礎(chǔ)。本文闡述了數(shù)學(xué)思想方法對(duì)小學(xué)教育的重要性，旨在提高小學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)思想方法;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué);滲透研究

一、 引言

小學(xué)數(shù)思想方法滲透，逐漸成為人們關(guān)注的對(duì)象，小學(xué)階段的孩子年紀(jì)還小，獨(dú)立思考能力和學(xué)習(xí)能力還處于稚嫩階段，數(shù)學(xué)又是難理解的學(xué)科，學(xué)習(xí)起來(lái)難度更大，因此，要想提高數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率就必須要學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)的方法，這樣才能使學(xué)生達(dá)到一種一邊理解一邊學(xué)習(xí)的方式。所以，老師要根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力制定有針對(duì)性的教學(xué)方案，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，從而提高學(xué)習(xí)效果，是促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的重要方法。

二、 滲透數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要意義

（一）幫助小學(xué)生綜合素質(zhì)水平的提升

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的思想不夠成熟，認(rèn)知能力也比較有限，所以教師在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)，不能用成人的思想對(duì)其進(jìn)行教育，如果教師直接將一些超過(guò)學(xué)生理解能力范圍的知識(shí)傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生肯定一時(shí)難以消化也難以理解。因此，教師要想很好地讓學(xué)生掌握將所學(xué)的知識(shí)，就要在組織學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通過(guò)借助靈活的數(shù)學(xué)思想，以便學(xué)生進(jìn)行理解。同時(shí)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思想，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從多方面思考多角度去解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，從而使小學(xué)生的創(chuàng)新能力得以提升，對(duì)他們?cè)诮窈髮W(xué)習(xí)具有重要的意義。

（二）有助于培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是各階段學(xué)習(xí)必修課程，對(duì)今后的學(xué)習(xí)生活都有很重要的作用，與各個(gè)學(xué)科緊密相連，但是，由于數(shù)學(xué)本身復(fù)雜性和邏輯性比較強(qiáng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易因難以理解而失去了對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因此，教師在教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)將數(shù)學(xué)實(shí)踐融入數(shù)學(xué)教學(xué)中，通過(guò)各種形式的思想方式，引導(dǎo)學(xué)生快速的解決數(shù)學(xué)問(wèn)題，有助于增強(qiáng)學(xué)生解題的信心，而且新鮮有創(chuàng)意的學(xué)習(xí)氛圍可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、 在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透數(shù)學(xué)思想方法的具體措施

（一）課前準(zhǔn)備階段數(shù)學(xué)思想方法的滲透

老師對(duì)教材掌握的熟練程度，決定著數(shù)學(xué)思想方法對(duì)小學(xué)教學(xué)中的滲透程度。如果教師自己都沒(méi)能很好地掌握教材的知識(shí)，肯定無(wú)法將課本中的知識(shí)準(zhǔn)確地傳達(dá)給學(xué)生。因此，教師在授課之前，一定要對(duì)課本的思想進(jìn)行深挖，做好備課工作，并且對(duì)課堂教學(xué)中學(xué)生可能會(huì)難以理解的問(wèn)題進(jìn)行預(yù)測(cè)，并制定好相對(duì)應(yīng)的解決措施，這樣才能更好地將數(shù)學(xué)思想滲透到課堂教學(xué)中。例如，在學(xué)習(xí)三角形的章節(jié)的時(shí)候，就可以將分類教學(xué)的思想應(yīng)用到教學(xué)過(guò)程中去，學(xué)生通過(guò)教師的方法講解，找到各種三角形教學(xué)的共同點(diǎn)。這樣，不僅可以加強(qiáng)學(xué)生解題的能力和觀察總結(jié)能力，還可以從各方面提高他們的綜合素質(zhì)水平。

（二）課堂教學(xué)中數(shù)學(xué)思想方法的滲透

我國(guó)當(dāng)下的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，應(yīng)試教育深入人心，不管是學(xué)生還是老師都習(xí)慣了灌輸式的教育模式，學(xué)習(xí)知識(shí)一個(gè)被動(dòng)接受的過(guò)程，在這種教學(xué)模式下的課堂效率一點(diǎn)也不積極，學(xué)生很容易因此失去信心。加之?dāng)?shù)學(xué)本就是一門比較難懂的學(xué)科，如果長(zhǎng)時(shí)間在這種枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境下，學(xué)生很容易有厭學(xué)的心理，對(duì)于以后的學(xué)習(xí)都會(huì)存在較大的不良影響，所以，老師要以學(xué)生為研究主題，制定科學(xué)、合理的教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新改進(jìn)教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探索問(wèn)題的主動(dòng)性。不要把教學(xué)認(rèn)為是單純的傳遞新知識(shí)，俗話說(shuō)：“授人以魚(yú)不如授人以漁”，學(xué)習(xí)新知識(shí)固然重要，但是要能讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)致死的方法才是最重要的，讓他們通過(guò)自己的實(shí)踐和探索去發(fā)現(xiàn)觀察問(wèn)題。例如，在四年級(jí)階段的平行四邊形的學(xué)習(xí)中，需要掌握平行四邊形的面積計(jì)算方法，通過(guò)數(shù)學(xué)思維的滲透，引導(dǎo)學(xué)生去思考平行四邊形的裁剪拼接原理，沿著高裁剪的原因以及進(jìn)行拼接是為了達(dá)到什么目的，讓他們自己動(dòng)手裁剪拼接過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)面積計(jì)算的方法和原理。

（三）課后鞏固階段數(shù)學(xué)思想的滲透

在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，不能僅限于傳達(dá)數(shù)學(xué)思想理論，這樣學(xué)生所學(xué)到的也只是固定的數(shù)學(xué)思維，其次，學(xué)生還不能很好地掌握對(duì)數(shù)學(xué)思想的運(yùn)用能力，必然會(huì)存在一定的疑惑，教師要想使學(xué)生更加深刻地去掌握這門方法，就可以通過(guò)給學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)思想方法相關(guān)的作業(yè)，通過(guò)課后的實(shí)踐鞏固，對(duì)課上的知識(shí)有一個(gè)全面細(xì)致的了解，加深印象，長(zhǎng)此以往，數(shù)學(xué)思維慢慢形成，對(duì)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有很大的幫助。

四、 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，我們可以得出，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的思想方法還是很廣泛的，如果教師可以將其很好的運(yùn)用到對(duì)學(xué)生的教學(xué)中去，在一定程度上可以提高教學(xué)效率。因此，老師應(yīng)該積極研究實(shí)踐數(shù)學(xué)思想在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)用和滲透，使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一個(gè)全面的了解，只有這樣才能促進(jìn)我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)的改革和發(fā)展，提高數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提升學(xué)生的知識(shí)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：

陳啟華，貴州省六盤水市，貴州省六盤水市水城縣蟠龍鎮(zhèn)法那學(xué)校。