胡錦彤

摘? ? 要：新聞工作者一直以來都是社會(huì)重要的職業(yè)之一，是新聞的傳播人，所以作為新聞工作者一定要清楚意識(shí)到新聞傳播的環(huán)境和時(shí)代的變化，對(duì)自身的媒介素養(yǎng)進(jìn)行充分的提升，能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展并且能夠在媒體融合的背景下，做好新聞傳播工作。本文對(duì)媒體融合背景下帶給新聞傳播的影響進(jìn)行分析，對(duì)新聞工作者媒介素養(yǎng)提出針對(duì)性意見，進(jìn)而幫助新聞傳播行業(yè)能夠?qū)崿F(xiàn)更高水平的提升。

關(guān)鍵詞：媒體融合;新聞工作者;媒介素養(yǎng)

一、媒體融合背景下對(duì)媒介傳播的影響

在媒體融合的時(shí)代背景下，對(duì)媒介傳播的影響存在于很多方面，比如在媒介傳播的形式、內(nèi)容、主體等方面，都會(huì)隨著媒體融合產(chǎn)生很大的變化。另一方面，媒體融合是大勢(shì)所趨，因此廣播電視體系中的新聞工作中的職業(yè)素養(yǎng)也需要努力提升，才能夠勝任媒體融合背景下的新任務(wù)。

（一）多樣化的傳播形式

互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及與提升，讓社會(huì)的傳媒形式發(fā)生了翻天覆地的變化，傳統(tǒng)媒體比如電視、報(bào)紙等等，已經(jīng)不不再是社會(huì)群體接收或者獲取信息的唯一途徑，新聞受眾完全可以借助互聯(lián)網(wǎng)收集到更多感興趣的信息，智能手機(jī)以及其他終端設(shè)備都能夠借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，讓傳播形式逐漸向多樣化方向發(fā)展。

（二）多元化的傳播主體

現(xiàn)階段媒介已經(jīng)開始向融合趨勢(shì)發(fā)展，媒介融合的背景下，新聞工作者對(duì)于新聞的傳播而言也不再是新聞傳播的唯一主體，受眾接收到的消息不再局限于過去新聞?dòng)浾吆椭鞒秩说牟?bào)，而是可以通過互聯(lián)網(wǎng)、收集、電腦以及海量APP來接收信息，以上都可以成為新的傳播主體。當(dāng)傳播主體逐漸向多元化方向發(fā)展，能夠更大程度上開拓現(xiàn)場(chǎng)，搜集到更多的新鮮資訊，并且擴(kuò)大了新聞的信息采集渠道和范圍。

（三）海量化的傳播內(nèi)容

當(dāng)媒體逐漸融合，新媒體技術(shù)的不斷崛起，媒體融合的背景下互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)爆發(fā)了海量的內(nèi)容，這些信息或大或小、或假或真，這就需要新聞工作者一定要從一而終堅(jiān)持自身的職業(yè)操守，保持更加敏銳的信息辨別能力，在越來越龐大的信息網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中辨別真?zhèn)?，找出更具有價(jià)值和意義的新聞內(nèi)容，并且認(rèn)真對(duì)待新聞的采集與播報(bào)，在媒體融合的背景下將新聞傳播的優(yōu)勢(shì)發(fā)揮出來。

（四）互動(dòng)化的傳播途徑

媒體融合讓媒體行業(yè)的傳播途徑發(fā)生了巨大的變化，過去傳統(tǒng)媒介只能夠單方面的向社會(huì)群體輸送新聞信息，媒體負(fù)責(zé)講解，受眾只能夠觀看收聽，缺少互動(dòng)性。在媒體融合的背景下，逐漸展現(xiàn)出了受眾與傳播媒介之間互動(dòng)的重要性，這種情況下就會(huì)讓廣播電視這類傳統(tǒng)媒體提升與社會(huì)和受眾的互動(dòng)，在社會(huì)以及受眾當(dāng)中的認(rèn)可度得到了更加有效的提升。

（五）實(shí)時(shí)化的傳播速度

在過去，媒體沒有實(shí)現(xiàn)融合的情況下，新聞傳播是需要依靠新聞工作者親自抵達(dá)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行信息的采集與整理，再傳輸給廣播電視進(jìn)行處理，才能展現(xiàn)給受眾。但是如今媒體實(shí)現(xiàn)了融合，新聞信息的傳播速度日新月異，利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，能夠在多種途徑實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)播報(bào)，更是能夠與時(shí)間賽跑，實(shí)現(xiàn)真正的無時(shí)差傳播，讓受眾第一時(shí)間就能夠接收到信息。

二、媒體融合背景下新聞工作者媒介素養(yǎng)的調(diào)整重構(gòu)

（一）提升自身政治思想覺悟

對(duì)于新聞工作者的媒介素養(yǎng)而言，其中最為關(guān)鍵也是最為基礎(chǔ)的構(gòu)成部分就是政治思想覺悟，只有當(dāng)具備了較高的政治覺悟和思想素質(zhì)，才能夠確保新聞信息的正確性以及真實(shí)性，能夠積極引導(dǎo)社會(huì)的輿論導(dǎo)向。首先，新聞工作者務(wù)必提升自身的政治思想以及黨性原則，要對(duì)理想信念無比熱愛和堅(jiān)定，在進(jìn)行新聞傳播的過程當(dāng)中能夠自覺遵守職業(yè)操守，面對(duì)社會(huì)的不穩(wěn)定思想和錯(cuò)誤的價(jià)值觀取向要做到不被影響，并且采取積極的引導(dǎo)措施。其次，新聞工作者務(wù)必提升自身對(duì)信息真?zhèn)蔚谋孀R(shí)能力。新聞工作者是媒體傳播的守門人，因此一定要堅(jiān)持抵制負(fù)面信息以及虛假信息的傳播，并且積極行使自身的職責(zé)和能力，傳播積極、正確的信息，穩(wěn)定社會(huì)并且引導(dǎo)社會(huì)輿論向積極方向發(fā)展[1]。新聞工作者要對(duì)自身的政治敏感度不斷提升，對(duì)信息的可信度和真實(shí)度進(jìn)行細(xì)致的辨別。

（二）提升自身的專業(yè)文化素養(yǎng)

媒體融合除了是同行業(yè)之間的融合，也是跨媒體之間的貫通，同時(shí)也是信息傳播終端實(shí)現(xiàn)整體的一個(gè)過程。媒體實(shí)現(xiàn)融合的背景下，新聞工作者要對(duì)自身的職業(yè)素養(yǎng)和文化水平進(jìn)行提升，才能夠勝任工作。新聞工作者務(wù)必明確現(xiàn)階段和未來媒體融合的發(fā)展方向，做好本職工作。新聞工作者自身的職業(yè)素養(yǎng)提升需要在以下幾個(gè)方面展開：首先是新聞專業(yè)知識(shí)，新聞工作者必須具備豐富的傳播學(xué)理論基礎(chǔ)，對(duì)于多媒體、大數(shù)據(jù)、互聯(lián)網(wǎng)等方面的知識(shí)和技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)并且掌握，能夠自發(fā)的對(duì)媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)和新聞傳播的變化進(jìn)行分析，確保在媒體融合的背景下展現(xiàn)出自身的優(yōu)勢(shì)[2]。其次是采、寫、編綜合能力，新聞工作者除了要對(duì)新聞采編以及采訪方面的技術(shù)熟練之外，更需要對(duì)攝影攝像、后期處理等技術(shù)進(jìn)行充分的學(xué)習(xí)和掌握，根據(jù)時(shí)代的要求做出更具有傳播價(jià)值的新聞內(nèi)容。最后就是其他學(xué)科的知識(shí)，新聞工作者除了要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和技術(shù)之外，對(duì)于其他學(xué)科的知識(shí)也要積極掌握，比如社會(huì)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、法學(xué)、歷史、人文、文學(xué)、外語等等，以此來豐富知識(shí)儲(chǔ)備，提升新聞工作團(tuán)隊(duì)的整體文化水平。

（三）掌握新媒體相關(guān)技術(shù)

市級(jí)的廣播電視單位作為當(dāng)?shù)氐闹饕獋鞑挝?，一定要積極引進(jìn)多媒體以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，將新聞傳播的路徑逐漸擴(kuò)寬。市電視臺(tái)的新聞工作者務(wù)必重視自身的工作需求，自主鉆研新媒體技術(shù)，逐漸提高全媒體水平，同時(shí)能夠借助多媒體的技術(shù)能夠?qū)π侣劜?bào)質(zhì)量進(jìn)行全面提高[3]。首先，新聞工作者要掌握新媒體內(nèi)容的處理技術(shù)，比如音頻視頻的處理等等，將新聞信息內(nèi)容進(jìn)行多種形式的展示，配合電視新聞的播報(bào)稿件，讓不同需求的受眾都能夠接受。另外，新聞工作者要利用自身的號(hào)召力或者電視臺(tái)的影響力，創(chuàng)建抖音、微博等新媒體渠道，將電視臺(tái)作為宣傳的主體，與互聯(lián)網(wǎng)用戶建立聯(lián)系，增強(qiáng)互動(dòng)性，也能夠讓新聞信息通過新媒體實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)的特點(diǎn)。

三、結(jié)論

媒體融合的背景下，廣播電視臺(tái)作為傳統(tǒng)媒體，一定要重視新聞工作者的提升與進(jìn)步，新聞工作者務(wù)必高瞻遠(yuǎn)矚，明確自身的責(zé)任，看清媒體融合的發(fā)展趨勢(shì)，將廣播電視事業(yè)的發(fā)展作為動(dòng)力，調(diào)整重構(gòu)自身的媒介素養(yǎng)，才能夠?qū)崿F(xiàn)傳統(tǒng)媒體的轉(zhuǎn)型與創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)：

[1]周穎. 媒體融合背景下新聞工作者媒介素養(yǎng)的現(xiàn)狀與重塑[J]. 新聞研究導(dǎo)刊， 2019（16）.

[2]王耀龍. 融媒體時(shí)代媒介素養(yǎng)教育理念的重構(gòu)[J]. 新聞知識(shí)（4）.