戴艷萍

摘 要：在數(shù)學(xué)的教育發(fā)展過程當(dāng)中，邏輯能力和思維能力的培養(yǎng)在應(yīng)試教育體現(xiàn)為學(xué)生對于具體題目的解題能力。教師在培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和個人素質(zhì)的同時，應(yīng)當(dāng)有針對性地對于學(xué)生的個人解題能力。本文針對高中數(shù)學(xué)的教學(xué)中，對學(xué)生的解題能力培養(yǎng)的意義和策略進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：高中教育;解題能力;高中數(shù)學(xué);

數(shù)學(xué)對學(xué)生們的培養(yǎng)，旨在使學(xué)生能夠以理性的價值觀念對待世界。部分高中數(shù)學(xué)課堂所授內(nèi)容過于死板，說教性濃厚，對于備考壓力較大的學(xué)生來講很難有代入感。在教育的過程中，教師應(yīng)當(dāng)注重對于習(xí)題的講解模式，提高學(xué)生在解答問題時的代入感，以及在解題過程中對于教師解題模式的運(yùn)用等思維。解題能力的培養(yǎng)恰好滿足了教育工作者對于教學(xué)改善的需求。本文就高中數(shù)學(xué)課堂的解題能力做出分析與探究并提出相應(yīng)的問題。

1.數(shù)學(xué)課堂發(fā)展現(xiàn)狀

社會的蓬勃發(fā)展更加注意對人才的需求，教育的改善勢在必行。我們作為教育界的園丁，更應(yīng)該深深認(rèn)識到學(xué)生解題能力的重要性，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)刻不容緩。在種種新課改大背景下實施的教學(xué)方法，雖然取得了一定的成績，在一定程度上提高了我國學(xué)生的整體實力和綜合素質(zhì)，但是相對于一些發(fā)達(dá)國家，我國的教育發(fā)展還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。在提高課堂有效性方面，我們國家仍然需要完善相應(yīng)的教學(xué)方略。教育的長足發(fā)展才能為國家的進(jìn)步提供源源不竭的動力，數(shù)學(xué)教育又是教育發(fā)展中的重要一部分，有著提高學(xué)生邏輯思維能力和分析問題能力的作用，是對于一個人才必不可少的要求。提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐有效性乃至整個教育界都是亟待解決的大問題。我們要充分理解發(fā)掘課改下新策略存在的問題，并在問題沒有形成隱患之前將其扼殺在搖籃里。將針對問題的政策冠以雷霆之力，將政策改善對于學(xué)生的解題能力進(jìn)行全面培養(yǎng)。

2.數(shù)學(xué)課堂對于解題能力培養(yǎng)的意義

在數(shù)學(xué)的教育發(fā)展歷史中可以得出，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和個人的生長環(huán)境和數(shù)學(xué)背景有關(guān)，也有的人表示這與他對于社會的接觸和自身對于經(jīng)歷的感悟有關(guān)。不管怎么分析，一個學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的形成與一個優(yōu)秀老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)總是息息相關(guān)。那么，成為一個優(yōu)秀合格的數(shù)學(xué)教育工作者，對于如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和恰當(dāng)?shù)倪壿嬎季S能力需要深深的思考，其中一個好的教學(xué)方法格外重要。對于高中數(shù)學(xué)教育的教育方法可謂是層出不窮，但是要想成為一種適合當(dāng)時教育節(jié)奏，滿足教育目標(biāo)要求的良好教學(xué)方法，就需要將學(xué)生帶入到課堂中。具體的教育應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生們的生活，從而使學(xué)生對于問題的思考更加深刻。它的存在要求教師在備課時不拘泥于課本，要多思考學(xué)生的狀態(tài)，從而選擇一個合適的教育模式使學(xué)生進(jìn)行具體問題分析。

3.高中數(shù)學(xué)課堂培養(yǎng)解題能力的方法

3.1教育中貼近學(xué)生的實際生活

良好的教育要求充分貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，這樣才能使學(xué)生在面對具體問題的引導(dǎo)時，有更好的代入感以及更深刻的思考。在教育過程中，不拘泥于數(shù)字表面而是讓學(xué)生內(nèi)心中產(chǎn)生豐富的遐想，主動去思考其中蘊(yùn)含的邏輯。教育不要死板的詮釋邏輯的表面，也不可以要求學(xué)生單純的死記硬背。

3.2教育過程重視趣味性

興趣是人類最好的老師，具有有效性的教育，具有先進(jìn)性，正是其吸引了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了課堂的互動性和學(xué)生的代入感，學(xué)生對教育的教學(xué)課堂的興趣越濃厚，對教師所提出的問題思考的越深刻。例如，應(yīng)用題的教學(xué)中，教師在教育的過程利用學(xué)生的愛好進(jìn)行類比，比如球類、工藝品等高中生比較偏愛的具體事物，將其融入相關(guān)的應(yīng)用題教育。在興趣的帶領(lǐng)下，學(xué)生會自發(fā)的進(jìn)行思考，學(xué)生不感興趣或者日常生活中不常發(fā)生的事情，就無法達(dá)到這一效果。

3.3將游戲融入到課堂

學(xué)生喜歡玩游戲是正常的現(xiàn)象，有些老師對此提出反對并且聯(lián)合家長封鎖孩子愛玩的天性。正所謂堵不如疏，老師固然要教育學(xué)生不能玩物喪志，但是可以利用學(xué)生喜歡玩游戲這一點，將游戲引入課堂，將游戲與學(xué)習(xí)相結(jié)合。適當(dāng)?shù)睦糜螒騺碓黾诱n堂的生動性，拉近了教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生之間的關(guān)系，這樣的操作大大提高了課堂的效率，帶動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也改善了課堂的氛圍。

3.4以不同的方式進(jìn)行教育

在設(shè)計適合學(xué)生的問題中，教師不要局限于一種設(shè)計方法，久而久之課堂依舊死板。設(shè)計方式有很多，例如，和學(xué)生一起欣賞圖片、找有關(guān)的影像資料和音樂與課堂相結(jié)合、和學(xué)生一起做游戲帶動學(xué)生的積極性等，有利于學(xué)生在解體的時候思考的更多。

3.5將科技與教育相結(jié)合

教師將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容的音頻和視頻與問題相結(jié)合，在學(xué)生觀看的過程中，以同樣的形式提出疑問和需要探討的問題，學(xué)生會主動的參與到問題的思考中去。通過科技手段，具體問題的教育對于學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)的效果更加顯著，科技手段的引用不同于傳統(tǒng)的板書授課，其簡潔有效的課堂模式，有利于學(xué)生在解題的過程中擁有更加簡潔的思維和解題方法。

4.結(jié)束語

在高中數(shù)學(xué)課中，解題能力的培養(yǎng)必須要基于學(xué)生興趣、貼近現(xiàn)實生活、靈活運(yùn)用游戲以及采用多種方式。學(xué)生對于課堂的參與度逐漸提升，收獲越來越多，綜合素質(zhì)的提升更加快速。全面的教育改革有利于提升學(xué)生的解題能力的培養(yǎng)和數(shù)學(xué)邏輯思維的能力。

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