逯亞萍

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入，對(duì)于青少年的心理健康教育的研究變得越來(lái)越重要。在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，積極促進(jìn)青少年的心理健康教育，可以為學(xué)生的素質(zhì)教育和健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀，從而真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。中學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生思想道德和心理素質(zhì)教育的關(guān)鍵時(shí)刻，重視心理健康教育，不僅促使學(xué)生未來(lái)能夠更好地發(fā)展，同時(shí)能夠?yàn)樯鐣?huì)的進(jìn)步提供保障。因此，中專(zhuān)學(xué)校在教學(xué)過(guò)程中要以學(xué)生為本，找到青少年心理問(wèn)題誘發(fā)因素，加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育，實(shí)現(xiàn)其健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：青少年;心里問(wèn)題;誘因;教育對(duì)策

當(dāng)今時(shí)代，文明進(jìn)程不斷加快，社會(huì)發(fā)展速度進(jìn)一步提升，青少年面臨的來(lái)自各方面的壓力也是越來(lái)越大，很容易產(chǎn)生心理問(wèn)題。眾所周知，健康的心理是學(xué)生必備的基礎(chǔ)素質(zhì)，也是學(xué)生成長(zhǎng)的必要條件，中學(xué)時(shí)期是引導(dǎo)學(xué)生健康發(fā)展的重要階段，要實(shí)現(xiàn)青少年的健康成長(zhǎng)，把青少年培養(yǎng)成為適合時(shí)代需求的高素質(zhì)人才，必須要加強(qiáng)對(duì)青少年心理問(wèn)題的重視。因此，中專(zhuān)教學(xué)中，老師要善于發(fā)現(xiàn)青少年心理問(wèn)題的誘因，采取合適的手段規(guī)避對(duì)學(xué)生的不良影響，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，不斷提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，驅(qū)動(dòng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從根源上促進(jìn)素質(zhì)教育的發(fā)展[1]。本文主要分析了引發(fā)青少年心理問(wèn)題的具體因素以及實(shí)現(xiàn)對(duì)青少年心理健康教育的具體策略。

一、家庭原因及其對(duì)策

很多研究證實(shí)青少年心理狀況受到家長(zhǎng)的教育方式與家庭環(huán)境很重要的影響。一個(gè)家庭中，如果父母是互敬互愛(ài)、相敬如賓的，那么這樣的父母培養(yǎng)出來(lái)的孩子也會(huì)具有良好的品質(zhì)，為人誠(chéng)實(shí)、忠厚老實(shí)等。相反的，如果家庭中父母關(guān)系冷漠，就會(huì)在無(wú)形之中對(duì)孩子產(chǎn)生不良影響，孩子的性格就會(huì)變得冷酷無(wú)情，沒(méi)有愛(ài)心，不善于與他人交往。同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式也會(huì)影響學(xué)生的心理狀況，尤其是家長(zhǎng)對(duì)孩子的溺愛(ài)，如果家長(zhǎng)總是無(wú)條件滿(mǎn)足孩子的需求，那么孩子就會(huì)以自我為中心，出現(xiàn)性格缺陷問(wèn)題[2]。還有，家長(zhǎng)對(duì)孩子不正確的性教育方式也會(huì)誘發(fā)青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題。作為青少年的第一監(jiān)護(hù)人，父母首先要加強(qiáng)對(duì)孩子心理狀況的重視，多和孩子溝通，尊重孩子意見(jiàn)，教孩子正確的為人處世方法，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的心理健康教育。

例如，首先，父母要一齊努力，構(gòu)建充滿(mǎn)民主的家庭氛圍，多和孩子溝通交流，溝通的時(shí)候要控制好情緒，充滿(mǎn)耐心，千萬(wàn)不能大驚小怪，只有構(gòu)建合適的家庭氛圍孩子才有想和父母溝通的愿望。其次，父母在日常生活中要教孩子基本的道理，告訴孩子遇到長(zhǎng)輩怎么做、怎么去交朋友，處理好人際關(guān)系等。最后，家長(zhǎng)應(yīng)該盡早對(duì)孩子進(jìn)行性教育，讓孩子對(duì)自己身體和心理的變化有明確的認(rèn)識(shí)，確保青少年形成健康的心理。

二、學(xué)校方面原因及對(duì)策

青少年出現(xiàn)心理問(wèn)題的原因有很多，最主要的原因就是素質(zhì)教育出現(xiàn)了問(wèn)題。當(dāng)前，我國(guó)教育雖然實(shí)行了新課程改革，但是教學(xué)中老師注重的更多的還是學(xué)生的成績(jī)，評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候依靠的更多的也是學(xué)生的成績(jī)，很少關(guān)注學(xué)生心理狀況。當(dāng)前，我國(guó)很多中專(zhuān)學(xué)校都沒(méi)有完善的心理健康教育體系，青少年心理健康教育處于空白，很多校領(lǐng)導(dǎo)和老師沒(méi)有充足的心理教育意識(shí)。同時(shí)，學(xué)校中參與心理健康教育的人也很少，當(dāng)學(xué)生在學(xué)校里出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，找不到人傾訴，問(wèn)題得不到及時(shí)的解決，會(huì)產(chǎn)生很?chē)?yán)重的后果。因此，學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)青少年心理健康教育，不僅是思想政治工作的要求，更是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效途徑。

例如，學(xué)校要增強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理問(wèn)題的重視，可以安排每周一節(jié)的心理健康教育課，要求每個(gè)學(xué)生都要參與，定期開(kāi)展心理健康教育講座，重點(diǎn)分析青少年中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)的心理問(wèn)題以及問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施，做到防患于未然。當(dāng)學(xué)校里的學(xué)生出現(xiàn)心理問(wèn)題的時(shí)候，老師一定要及時(shí)與學(xué)生溝通，聯(lián)系學(xué)生家長(zhǎng)，幫助學(xué)生更好地解決問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、社會(huì)方面影響極其教育措施

社會(huì)文化背景以及風(fēng)俗習(xí)慣也是使得青少年形成心理問(wèn)題的重要原因。青少年時(shí)期正是學(xué)生身心發(fā)育的關(guān)鍵階段，這個(gè)階段學(xué)生會(huì)形成自身的人生觀和價(jià)值觀，優(yōu)越的物質(zhì)條件會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)金錢(qián)和享樂(lè)的崇拜，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，久而久之就會(huì)對(duì)學(xué)生形成不良影響。同時(shí)，現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)十分發(fā)達(dá)，青少年是網(wǎng)民的主力軍，網(wǎng)絡(luò)逐漸成為學(xué)生精神生活的重要組成部分，有些學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生非常嚴(yán)重的影響，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會(huì)引發(fā)學(xué)生的心理問(wèn)題。因此，一定要采取合適的手段做好預(yù)防。

例如，教學(xué)中，老師要采取合適的方法培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價(jià)值觀，讓學(xué)生對(duì)社會(huì)上的誘惑有清醒的認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理健康訓(xùn)練，保證青少年有正常的心里，對(duì)于存在心理問(wèn)題的學(xué)生要及時(shí)幫其矯正，實(shí)現(xiàn)其健康發(fā)展。

總之，中專(zhuān)老師要高度重視學(xué)生心理健康教育工作，明確學(xué)生心理問(wèn)題的誘導(dǎo)因素，采取合適的手段加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理健康教育，真正培養(yǎng)學(xué)生建立優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育，讓學(xué)生擁有更為長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展與進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]周怡.淺談青少年學(xué)生逆反期心理問(wèn)題教育的應(yīng)對(duì)措施[J].文存閱刊，2018，（24）：13-15.

[2]張燕喃.從家庭的角度出發(fā)談青少年心理健康教育[J].讀天下（綜合），2018，000（006）：P.228-228.