果嶸琳

摘要：足球運動本身就具備較強的趣味性，與游戲教學(xué)模式的融合具有較高契合度。近年來，校園足球活動的推進，足球運動的受重視程度已經(jīng)有所提升，如何持續(xù)地發(fā)揮出足球教學(xué)的內(nèi)在魅力，則需要優(yōu)化教學(xué)模式，以游戲教學(xué)模式的趣味性來帶動初中生積極參與到足球教學(xué)中來，在校園足球中獲得快樂，感受足球運動的魅力，加深對足球運動的深度理解。

關(guān)鍵詞：足球游戲;初中足球教學(xué)

素質(zhì)教育的快速發(fā)展，使得體育教育的重要性得以凸顯。特別是對足球運動而言，伴隨著足球進校園活動的開展和普及，足球教學(xué)得到重視，也相繼開始應(yīng)用、嘗試和思考全新教學(xué)方法的創(chuàng)新實踐。

一、初中足球游戲教學(xué)運用價值

1.從學(xué)校角度出發(fā)。學(xué)校是學(xué)生生活和學(xué)習(xí)的平臺，特別是對初中階段的學(xué)生，校園環(huán)境直接影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。從傳統(tǒng)的體育教學(xué)環(huán)境來看，足球教學(xué)的魅力和吸引力并不高，僅僅是一種體育課堂上的附屬品，起著輔助的教學(xué)作用。而校園足球活動的開展，雖然提高了足球運動的影響范圍，使得足球教學(xué)得到一些基礎(chǔ)資源層面的支持，但由于教學(xué)有效性不足，學(xué)校在推廣和普及的過程中還存在困難。而游戲教學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的應(yīng)用，所展現(xiàn)出的價值顯著。從學(xué)校角度出發(fā)，游戲教學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的運用，使得學(xué)生對足球運動的興趣有所提升，為校園足球的推廣和開展提供了助力?？梢哉f，游戲教學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的運用，打開了初中校園足球活動開展的新局面。

2.從教師角度出發(fā)。教師是學(xué)生的引路人，在初中階段，教師的引導(dǎo)作用明顯。近年來，新課程標準對初中體育教育提出了新的要求，關(guān)注學(xué)生的主體價值成為教學(xué)的核心。傳統(tǒng)的足球教學(xué)，教師通常采取的是理論實踐的教學(xué)模式，即課程的前半段通常是對足球運動的基本理論進行明確，后半段則是學(xué)生開展運動實踐。游戲教學(xué)模式在足球教學(xué)中的運用，教師能夠增強一定教學(xué)的信心，以趣味性較強的游戲方式教學(xué)，學(xué)生的參與積極性空前高漲，教師通過對游戲的篩選與設(shè)計，則能夠發(fā)揮出很好的效果，既能夠激發(fā)教師的主觀能動性，走向?qū)I(yè)化;也能夠為學(xué)生提供一個全新的教學(xué)模式，感受足球運動的魅力。

3.從學(xué)生角度出發(fā)。學(xué)生是體育課堂教學(xué)的主體，初中的體育教學(xué)對學(xué)生身心健康發(fā)展具有積極作用。游戲教學(xué)模式在初中足球教學(xué)中的運用，能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生的參與積極性。初中生對新鮮事物的接受能力較強，特別是游戲教學(xué)模式的應(yīng)用，對調(diào)動學(xué)生興趣具有積極作用。只有學(xué)生對足球教學(xué)提高興趣，積極地參與到足球教學(xué)實踐中來，才能夠發(fā)揮出足球教學(xué)有效性。

二、足球游戲在初中足球教學(xué)中的有效運用

1.合理設(shè)計游戲教學(xué)內(nèi)容。在應(yīng)用游戲教學(xué)法進行初中足球教學(xué)工作時，游戲教學(xué)內(nèi)容設(shè)計的合理性是影響其教學(xué)質(zhì)量的一個關(guān)鍵因素。教師在進行教學(xué)設(shè)計時，應(yīng)對初中足球教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)生的足球基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)意愿等情況進行詳細分析，從而保障設(shè)計的教學(xué)游戲能夠符合學(xué)生的體能情況以及學(xué)習(xí)意愿，使學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)是能夠積極融入游戲教學(xué)環(huán)節(jié)。例如，同時還可以采用組塊教學(xué)的模式，根據(jù)初中足球的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)需要將教學(xué)過程劃分為不同的教學(xué)板塊。如，理論教學(xué)板塊、技術(shù)教學(xué)板塊、團隊教學(xué)板塊等。在理論教學(xué)板塊中，側(cè)重于對學(xué)生的足球理論教學(xué)，可以設(shè)計理論知識的實踐游戲或理論知識記憶游戲，使學(xué)生能夠?qū)⒗碚撆c實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。在技術(shù)教學(xué)板塊中，可以設(shè)計團隊技術(shù)比拼游戲，增進學(xué)生答疑足球技術(shù)的掌握。在團隊教學(xué)板塊中，可以設(shè)計一些團隊足球游戲，培養(yǎng)學(xué)生的團隊意識和戰(zhàn)術(shù)意識。而且教師在進行足球教學(xué)設(shè)計時，還可以根據(jù)學(xué)生性別、體能等情況的不同，設(shè)計男女生不同的教學(xué)游戲?？梢詫εO(shè)計比較簡單的教學(xué)游戲，如足球技術(shù)比賽游戲等。而對男生設(shè)計一些難度較高、比較熱血的足球教學(xué)游戲，如足球?qū)贡荣惖取?/p>

2.游戲編排與組織。在實際應(yīng)用游戲教學(xué)法進行初中足球教學(xué)工作時，教師還要注重教學(xué)過程中教學(xué)游戲的編排和組織。第一，游戲教學(xué)模式雖然是當前的一種有效的教學(xué)模式，但是如果教師編排的教學(xué)游戲過多，就會影響到教學(xué)任務(wù)以及目標的完成，同時還會是學(xué)生的注意力過于集中在教學(xué)游戲之上，影響了學(xué)生對足球知識的學(xué)習(xí)掌握。而如果教學(xué)游戲安排不足則難以起到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的作用，無法達到預(yù)期的效果。所以教師在教學(xué)過程中一定要合理安排游戲教學(xué)環(huán)節(jié)，控制好游戲教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)時長。第二，教師應(yīng)充分利用游戲教學(xué)進行課堂調(diào)節(jié)。當學(xué)生出現(xiàn)課堂教學(xué)活動參與程度有所下降的情況時，應(yīng)及時編排組織有效的游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高時，應(yīng)注意減少游戲環(huán)節(jié)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力能夠集中在足球教學(xué)知識上。第三，教師要明確足球游戲教學(xué)的作用和意義。在進行足球游戲教學(xué)之前，一定要讓學(xué)生明確游戲的規(guī)則、目的、過程以及作用，讓學(xué)生在游戲教學(xué)環(huán)節(jié)中能夠有所收獲，切實達到對學(xué)生進行戰(zhàn)術(shù)和團隊意識以及能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.強化德育教育和游戲教學(xué)安全。促進學(xué)生的身心健康發(fā)展是初中足球教學(xué)的一個重要教學(xué)目標，所以在初中足球教學(xué)過程中，不僅要注重提高學(xué)生的身體素質(zhì)，同時還應(yīng)注重促進學(xué)生的心理健康發(fā)展。這就要求教師在足球游戲教學(xué)時，要有意識地對學(xué)生進行合理的德育教育滲透，教師在游戲教學(xué)時一定要注意保證教學(xué)游戲的公平公正。同時在游戲教學(xué)過程中，教師還有做好學(xué)生的安全工作，盡量避免安全事件的發(fā)生。一方面教師在教學(xué)時應(yīng)盡量避免設(shè)計危險較高的教學(xué)游戲，另一方面教師在游戲?qū)W環(huán)節(jié)中還要督促學(xué)生做好安全措施，盡量避免安全事故發(fā)生。當發(fā)生安全問題時，教師應(yīng)及時停止游戲環(huán)節(jié)，第一時間引導(dǎo)學(xué)生做好應(yīng)急治療措施，并將學(xué)生送往校醫(yī)院進行醫(yī)治。

在初中足球教學(xué)中， 應(yīng)該將足球游戲與足球教學(xué)進行緊密的結(jié)合，不能將足球游戲孤立的進行，而應(yīng)當科學(xué)融入足球教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，使其成為足球教學(xué)中不可分割的一部分，從而達到提高學(xué)生足球戰(zhàn)術(shù)技能的目的， 讓學(xué)生在足球游戲之中體會到足球?qū)W習(xí)的樂趣。

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