馬業(yè)敏

摘? 要：構(gòu)建互動式教學不僅可以提高學生的學習動力，還能帶領(lǐng)學生全身心投入到學習當中去，進而提高學生的學習效率。本文立足于中職英語課堂教學實踐活動，分別從“精心設(shè)計教案，打造高效課堂”“采用游戲教學，提升學習效果”“活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣”這三個方面入手，針對中職英語教學如何加強師生的互動進行了初步的分析和探索。

關(guān)鍵詞：中職英語;互動課堂;活躍氣氛

在我觀察看來，在英語課堂中雖然教學方式有所不同，但是在課堂中教師和學生的溝通交流的機會不多，進一步導致教學氛圍不佳，學生的學習狀態(tài)不良，沒有達到預期的教學效果，因此，我們中職英語教師在進行教學任務的時候就要與學生溝通交流創(chuàng)設(shè)機會，在課堂中多補充一些有趣的環(huán)節(jié)，一方面有利于激發(fā)學生的學習興趣，另一方面有利于吸引學生的注意力，進一步提高學生的學習效率。同時，身為中職英語教師還要精心導入，給予學生熟悉具有爭議性的話題，來引起學生的共鳴，激發(fā)學生強烈的求知欲和學習興趣，使得學生積極發(fā)表意見，活躍課堂氣氛。

一、精心設(shè)計教案，打造高效課堂

教師精心設(shè)計教學方案是上好一堂高效率課堂的前提條件，教師在進行備課的時候應該適當?shù)慕Y(jié)合學生的學習情況和學生的學習能力相結(jié)合的過程，當教師在設(shè)計教學方案的時候還要站在學生的角度來思考，學生是否可以理解該知識點，我這樣講的好處是什么，要預想學生的回答方式，進而從最大程度上創(chuàng)設(shè)與學生相互交流的機會。比如引導學生進行口語對話，內(nèi)容是如何婉轉(zhuǎn)的表達自己有事情去不了，并且請求朋友將自己的禮物送到，其中我準備的禮物有禮盒、水杯、精致的小瓷偶等，來引導學生自己創(chuàng)設(shè)情境和周圍的學生進行情景對話，教師在旁邊進行適當?shù)囊龑Ш椭笇?，當學生熟悉之后，可以和學生進行情景對話，相互贈送禮物。同時，為了激發(fā)學生的學習興趣，我會將事先準備的小禮物送給上課積極表現(xiàn)，認真學習的學生，這一環(huán)節(jié)的出現(xiàn)不僅可以活躍課堂氣氛，還可以在情景練習中充分調(diào)動學生的學習動力，進而打造高效課堂，提高學生的英語成績。由此可見，是否教師的準備工作做得充足和細致，直接關(guān)系到課堂的教學效率和學生在英語課堂中的表現(xiàn)。所以，我們中職英語教師要想增加與學生的互動機會，就要精心設(shè)計教學方案，引導學生在課堂中充分發(fā)揮學生的學習自主性，使得學生提高英語口語。

二、活躍課堂氣氛，激發(fā)學習興趣

俗話說：“興趣是最好的老師?！敝挥挟攲W生對學習英語產(chǎn)生濃厚的學習興趣，才能轉(zhuǎn)變學生的學習狀態(tài)，進而更好的在英語課堂中和教師相互溝通交流，為構(gòu)建互動課堂奠定良好的條件支持。同時在英語課堂中為了更好的活躍課堂氣氛，教師可以在實施教學任務中適當融入趣味性元素，并搭配風趣幽默的語言，或者利用學生周圍熟悉的事物進行課題導入，以激發(fā)學生強烈的求知欲和學習興趣，進而創(chuàng)設(shè)互動式教學課堂，加強師生互動。比如在引導學生如何提高英語作文的寫作質(zhì)量時，首先我會進行課題導入：同學們，認為在自己和其他學生的英語水平差不多的時候，哪里才是提高英語成績最好的部分呢？學生們紛紛回答應該在作文部分提高自己的分數(shù)，來超越其他學生。那么在寫好英語作為的前提條件是如何將作文句子寫好，此時就需要學生學習作文句子。如此一來，學生在學習英語作文的時候，就會有了學習的動力和學習目標，進而有效地提高學生的學習效率。除此之外，我們中職英語教師應該在英語課堂中加強和學生的互動，多多提問學生，一問一答的形式不僅可以吸引學生的注意力，還能帶動學生的思維，使得學生全身心投入到與教師互動之中，進而鞏固學生的英語知識，提高學生的英語成績。

三、采用游戲教學，提升學習效果

以往教學過程中教師也會和學生進行適當?shù)慕涣鳒贤?，比如提問、對話、朗讀等互動方式，但是這樣的互動方式，往往是學生被動接受教學內(nèi)容，學生的學習自主性無法充分表現(xiàn)出來，進一步導致學生的學習效率低下，面對這一狀況，我們中職英語教師就要緊追教育時代的潮流，采用游戲化教學，讓學生在課堂中加強互動頻率，讓學生在游戲開展之中和教師更加默契。比如在在課堂中引導學生學習多角色對話的時候，可以帶領(lǐng)學生分角色飾演，增強英語課堂的師生互動?；蛘咴谶M行講課的時候，給學生布置相應的預習任務，此時教師可以在學生進行討論和交流的時候進行適當?shù)囊龑Ш椭v解，以幫助學生解決問題。除此之外，為了激發(fā)學生的學習動力，比如在班級中開展某某小游戲，一方面有利于調(diào)動學生的學習動力，另一方面可以增加教師和學生的互動，進而創(chuàng)設(shè)互動式教學課堂，加強師生互動，提高學生的學習效果。

總而言之，構(gòu)建互動課堂加強師生互動，最重要的是激發(fā)學生的學習興趣，這樣學生在學習英語的時候才會積極自主學習，進而更好的配合教師構(gòu)建互動式課堂。

參考文獻

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