席亞紅

摘? 要：新時(shí)代的社會(huì)發(fā)展不斷受到科學(xué)技術(shù)的支持，將信息技術(shù)和教育教學(xué)相互融合，從而形成了新型的教學(xué)方式，微課就是從中產(chǎn)生的。從本質(zhì)上來說，微課是通過短時(shí)間的微型視頻，讓學(xué)生能夠快速了解并且掌握所學(xué)的教育知識(shí)點(diǎn)，從而增強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)水平，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。因此，本文通過分析高中語文教學(xué)運(yùn)用微課的重要性，提出具體運(yùn)用的策略方式。

關(guān)鍵詞：高中語文;微課教學(xué);研究策略

對(duì)于微課教學(xué)來說，高中語文運(yùn)用微課教學(xué)正是看中了微課的時(shí)間短、使用便捷、豐富資源和主題明確等多種教學(xué)優(yōu)勢，而這些優(yōu)勢也是符合高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。教師就可以在語文課堂教學(xué)中，通過添加微課教學(xué)，讓學(xué)生在較短的時(shí)間內(nèi)掌握相關(guān)的語文知識(shí)，提升自己的語文知識(shí)儲(chǔ)備，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

一、課前教學(xué)利用微課設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)

預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)是整個(gè)語文教學(xué)環(huán)節(jié)中重要的環(huán)節(jié)，由于大部分教師所沿用的教學(xué)方式比較傳統(tǒng)，通常在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，教師僅僅讓學(xué)生通過對(duì)課文的閱讀和詞語的記憶來進(jìn)行預(yù)習(xí)，但是，這種教學(xué)方式所出現(xiàn)的問題也比較多，效率也低。因此，將微課運(yùn)用到預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中，通過運(yùn)用微課教學(xué)的優(yōu)勢，抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)趣味點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)熱情的提高，還便于學(xué)生進(jìn)行語文知識(shí)的理解和掌握。同時(shí)，學(xué)生通過預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還能將不懂的知識(shí)進(jìn)行總結(jié)、記錄并分享，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受。

例如，我們以教授《記念劉和珍君》這部分語文內(nèi)容為例。為了讓學(xué)生能夠在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)中有效的掌握本節(jié)課作者想要表達(dá)的思想感情，并且對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容有個(gè)大致的了解和掌握，教師就通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和作者有關(guān)的背景和簡介，并且制作成微課視頻，并發(fā)送到學(xué)生的移動(dòng)平臺(tái)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)。如，教師先將五四運(yùn)動(dòng)時(shí)期背景、作者記念劉和珍君的表達(dá)方式和分析作者需要讓讀者通過閱讀后所了解的感受等等教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)成微課。然后將制作的教學(xué)內(nèi)容通過互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)發(fā)到學(xué)生的學(xué)習(xí)設(shè)備上，這樣學(xué)生就會(huì)通過在觀看教學(xué)內(nèi)容的同時(shí)，了解魯迅先生所表達(dá)的愛國情懷、堅(jiān)持抗?fàn)幍木?，同樣，由于微課教學(xué)重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了作者通過緬懷劉和珍君等人，突出了自己的愛國情懷。這樣可以讓學(xué)生將微課和課本內(nèi)容進(jìn)行相融合，以此來了解作者寫這篇文章的主要中心思想，進(jìn)而快速的讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)。

二、課堂教學(xué)利用微課設(shè)計(jì)導(dǎo)入環(huán)節(jié)

高中階段的學(xué)生正處于心理和個(gè)性發(fā)展的重要階段，此階段的學(xué)生對(duì)新事物總是有自己的想法。并且高中學(xué)習(xí)壓力的增大，需要教師通過運(yùn)用特殊方式來降低學(xué)生的壓力，促進(jìn)其對(duì)語文學(xué)習(xí)熱情的提高。因此，教師就可以將微課融入到課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，充分運(yùn)用微課的教學(xué)優(yōu)勢，讓課堂教學(xué)內(nèi)容豐富起來。這樣不僅促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文熱情的提高，還能促進(jìn)自己對(duì)投入課堂教學(xué)積極性的提高，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。

例如，我們以教授《林黛玉進(jìn)賈府》這部分語文教學(xué)內(nèi)容為例。小說中對(duì)于人物的刻畫總是有著更為豐富的語言和詞匯來表達(dá)，因此，為了讓學(xué)生通過閱讀紅樓夢來感受林黛玉等人心理、性格的人物特點(diǎn)，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)審美等能力，教師就可以在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，將微課添加進(jìn)去。如，教師利用微課的教學(xué)形式，在課前先通過互聯(lián)網(wǎng)搜集和本節(jié)課相關(guān)的視頻，并在高中語文課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，將視頻展示給學(xué)生，為學(xué)生設(shè)計(jì)仿真的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在真實(shí)的教學(xué)環(huán)境中，理解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和小說中人物所刻畫的性格特點(diǎn)等，真正理解文學(xué)所帶來的魅力。從而讓課堂教學(xué)活躍起來，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)熱情的提高。當(dāng)視頻播放完成之后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行嘗試表演文章中的情節(jié)，這樣還能促進(jìn)學(xué)生對(duì)于投入課堂學(xué)習(xí)積極性的提高，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)和學(xué)生未來的全面發(fā)展。

三、課下教學(xué)利用微課進(jìn)行分層學(xué)習(xí)

高中階段的學(xué)生由于受到自身和家庭的影響下，學(xué)習(xí)的層次是不一樣的。并且，如果單純依靠課堂的教學(xué)時(shí)間來提高自身的學(xué)習(xí)水平，也是有難度的。因此，為了幫助學(xué)生提高字自身的學(xué)習(xí)水平，教師就可以在課下的教學(xué)時(shí)間，通過分層教學(xué)的方式，為學(xué)生設(shè)計(jì)相關(guān)的微課教學(xué)，以便讓學(xué)生在課后的練習(xí)中，吸收課堂上的語文知識(shí)點(diǎn)，提高自身的語文水平，掌握并且時(shí)間語文知識(shí)。

例如，我們以教授《過秦論》這部分語文教學(xué)內(nèi)容為例。文言文一直是語文教學(xué)中的重要知識(shí)內(nèi)容，文言知識(shí)比較晦澀、難懂，即使通過在課堂學(xué)習(xí)之后，部分學(xué)生也無法有效掌握和理解。因此，教師就可以結(jié)合微課的教學(xué)形式，為學(xué)生設(shè)計(jì)不同的課后復(fù)習(xí)策略。如，基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生，教師可以將基礎(chǔ)知識(shí)多添加到微課學(xué)習(xí)中，這樣可以讓學(xué)生鞏固自己的基礎(chǔ)知識(shí);而基礎(chǔ)較好的學(xué)生，教師可以將綜合性比較強(qiáng)的內(nèi)容設(shè)計(jì)進(jìn)去，并且還可以為讓學(xué)生自行尋找相關(guān)的文言文章，然后從中找出文章的中心思想和作者的觀點(diǎn)。通過為不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同的微課教學(xué)，是符合因材施教的教學(xué)原則，也是符合學(xué)生此階段的學(xué)習(xí)規(guī)律。將微課運(yùn)用到高中語文教學(xué)活動(dòng)中，可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)熱情和投入語文學(xué)習(xí)積極性的提高，實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)和學(xué)生未來的全面發(fā)展。

綜上所述，新時(shí)代的科學(xué)技術(shù)不斷的和教育教學(xué)相融合，從中產(chǎn)生的多種教育方式也有助于實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的課堂教學(xué)。對(duì)此，需要教師優(yōu)先轉(zhuǎn)化以往的教學(xué)思想，通過結(jié)合微課等信息技術(shù)的方式來設(shè)計(jì)具有針對(duì)性的教學(xué)思路，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于語文學(xué)習(xí)的樂趣。只有通過這樣的教學(xué)手段，才能真正讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)學(xué)生未來的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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