施丹

摘 要：小學(xué)教育中，音樂(lè)教育也是一門(mén)很重要的藝術(shù)性學(xué)科，對(duì)于學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)有很重要的作用，同時(shí)能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨著我國(guó)教學(xué)模式的不斷改革，對(duì)于音樂(lè)教學(xué)也有了不一樣的要求，學(xué)生的綜合素質(zhì)不斷的提高，對(duì)于教學(xué)方式的多樣化提出了新的要求，這就促使教師在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和方法，來(lái)適應(yīng)教學(xué)模式的不斷改革。本文就是從以人為本的教學(xué)理念出發(fā)，來(lái)探討我國(guó)音樂(lè)教學(xué)在新的教育改革的背景下如何更好的提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：以人為本;小學(xué)音樂(lè);教學(xué);措施

音樂(lè)是人們情感的抒發(fā)，思想的表達(dá)的一種很重要的途徑。許多人通過(guò)音樂(lè)的聆聽(tīng)來(lái)享受音樂(lè)中的美，不僅能夠讓人心情愉悅，還能豐富聽(tīng)者的精神世界，陶冶人們的情操。有關(guān)數(shù)據(jù)表明，人們?cè)诼?tīng)音樂(lè)的同時(shí)，能夠刺激人的中樞神經(jīng)，讓人們?cè)趯?duì)于一些事情的記憶上有很好的幫助，同時(shí)還能增強(qiáng)人的想象力。在新課標(biāo)的教學(xué)要求下，對(duì)人的意義的探討話(huà)題被重新提了出來(lái)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)越來(lái)越重要，同時(shí)應(yīng)更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，因此對(duì)于音樂(lè)教學(xué)也應(yīng)該以時(shí)俱進(jìn)。

一、以人為本是什么

以人為本是我國(guó)傳統(tǒng)的一種理念價(jià)值觀，但是隨著社會(huì)的發(fā)展以人為本被賦予了一個(gè)時(shí)代的理念，它跟我們現(xiàn)在的社會(huì)發(fā)展產(chǎn)生了新的社會(huì)內(nèi)涵，被廣泛用于我們社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。當(dāng)然，在我們教育領(lǐng)域，以人為本的理念同樣值得我們?nèi)W(xué)習(xí)推崇，以人為本更多的是學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中占據(jù)主要的地位。教師可以根據(jù)學(xué)生的心理特征來(lái)制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)課程，讓學(xué)生的個(gè)性和興趣在課堂上得到充分的發(fā)揮，進(jìn)行個(gè)性化教育，這樣可以有效地促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展?，F(xiàn)如今，以人為本的理念，老師們應(yīng)該持認(rèn)同的態(tài)度，從自身的教學(xué)活動(dòng)出發(fā)，樹(shù)立這樣的教學(xué)原則，這樣才能夠在實(shí)際的教學(xué)中樹(shù)立以學(xué)生為中心教學(xué)理念，讓每個(gè)學(xué)生的個(gè)性都能夠施展出來(lái)，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

二、以人為本在小學(xué)音樂(lè)教育中的體現(xiàn)

（一）課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)要把學(xué)生放在首位

小學(xué)音樂(lè)教育中，以人為本的教學(xué)理念跟傳統(tǒng)的教學(xué)理念最大的區(qū)別就在于師生之間的關(guān)系上，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師永遠(yuǎn)充當(dāng)了一個(gè)主要的角色，學(xué)生在課堂上更多的是聽(tīng)老師講，學(xué)生在下面聽(tīng)，學(xué)生的個(gè)性不能很好地得到發(fā)展。但在以人為本的教學(xué)理念下，學(xué)生的主體地位得到了進(jìn)一步的凸顯，老師根據(jù)學(xué)生的興趣來(lái)進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣得到了很大的提升，同時(shí)更愿意學(xué)習(xí)音樂(lè)。比如說(shuō)老師可以通過(guò)各種形式的教學(xué)項(xiàng)目和活動(dòng)來(lái)豐富小學(xué)音樂(lè)課堂，在教學(xué)中組織學(xué)生進(jìn)行歌唱比賽來(lái)豐富學(xué)生的課堂內(nèi)容，同時(shí)讓學(xué)生利用身邊的事物來(lái)制作簡(jiǎn)易的音樂(lè)器材，這樣可以讓學(xué)生近距離的感受音樂(lè)的魅力，從而來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（二）課本內(nèi)容應(yīng)該符合學(xué)生的興趣內(nèi)容

在之前的音樂(lè)教學(xué)中，音樂(lè)課本和音樂(lè)器材都是比較有限，在這種音樂(lè)學(xué)習(xí)的條件很有限的時(shí)代，學(xué)生對(duì)于音樂(lè)的興趣也是有限的，所以不能很好地激發(fā)學(xué)生的音樂(lè)學(xué)習(xí)熱情。在現(xiàn)代化的音樂(lè)教學(xué)中，教師利用多媒體教學(xué)可以更加方便地展現(xiàn)出音樂(lè)的魅力，讓音樂(lè)注入新的活力和能量，同時(shí)利用多媒體的動(dòng)畫(huà)和微課的形式進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)，能讓更多的學(xué)生參與進(jìn)來(lái)，在以人為本的教學(xué)理念下，教師可以根據(jù)課堂情況選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)方法來(lái)對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行展示，選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)選擇學(xué)生比較感興趣的音樂(lè)進(jìn)行觀看和欣賞，在這過(guò)程中有必要的增加一些音樂(lè)專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓學(xué)生鑒賞，可以很好地提高學(xué)生的音樂(lè)專(zhuān)業(yè)能力[2]。比如說(shuō)，教師在制作多媒體課程的時(shí)候，可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)音符知識(shí)，同時(shí)對(duì)一些很難理解的音符，編成順口溜來(lái)進(jìn)行教學(xué)也不失為一種很好的方法，這樣就會(huì)讓學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)變得更加高效，提高課堂效率。

（三）將以人為本理念貫穿到小學(xué)音樂(lè)教育的全過(guò)程

小學(xué)階段是學(xué)生成長(zhǎng)階段的重要時(shí)期，同樣的，小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的心理健康發(fā)展也起到了很關(guān)鍵的作用，音樂(lè)對(duì)于一個(gè)人的情感表達(dá)和精神的熏陶有著不可代替的作用，我們可以發(fā)現(xiàn)，假如一個(gè)人長(zhǎng)期接觸音樂(lè)學(xué)習(xí)，對(duì)于一個(gè)人的創(chuàng)新能力和想象力有很大的提升，同時(shí)對(duì)思維能力和智力的開(kāi)發(fā)也有很大的幫助。適當(dāng)?shù)囊魳?lè)能讓一個(gè)人的情感變得更加豐富，對(duì)自身情感的表達(dá)也有很大的幫助，同時(shí)促進(jìn)心理的發(fā)展。在小學(xué)音樂(lè)教育中，教師根據(jù)學(xué)生的個(gè)性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)有很大的幫助。同時(shí)對(duì)音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)的不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，在課堂上，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制定相對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生都能投入進(jìn)來(lái)，這樣能夠有效的幫助學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的提高。比如說(shuō)，在歌曲學(xué)習(xí)中，老師可以先讓學(xué)生對(duì)整首音樂(lè)進(jìn)行聆聽(tīng)，感受歌曲的旋律，那學(xué)生感受到音樂(lè)的意境，學(xué)生可以跟隨音樂(lè)的節(jié)拍進(jìn)行身體的搖擺，聽(tīng)完整首音樂(lè)后，讓每個(gè)學(xué)生發(fā)表對(duì)這首音樂(lè)的感想，同時(shí)明白這首歌曲的情感寄托，這樣有利于加深學(xué)生對(duì)歌曲的了解，起到更好的學(xué)習(xí)效果[3]。

結(jié)? 語(yǔ)

音樂(lè)的藝術(shù)在我們的生活中無(wú)處不在，它是我們情感的一種寄托，同樣的也是我們情感的一種宣泄。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，它可以幫助學(xué)生提高自身的審美素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)，所以在我們的小學(xué)音樂(lè)教育中應(yīng)該不斷地創(chuàng)新音樂(lè)教學(xué)的理念和教學(xué)方法，讓每一個(gè)學(xué)生都能夠在音樂(lè)教育中培養(yǎng)自身的音樂(lè)素養(yǎng)。同時(shí)，每一個(gè)教育工作者應(yīng)該貫徹以人為本的教學(xué)理念，在現(xiàn)在的教學(xué)背景下，借助我們現(xiàn)代化的教學(xué)工具和教學(xué)手段來(lái)創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷推動(dòng)我國(guó)音樂(lè)教育的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉東風(fēng).基于以人為本理念的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新途徑[J].黃河之聲，2017，13.

[2] 佚名.以人為本，落實(shí)音樂(lè)核心素養(yǎng)——基于“以人為本”理念的小學(xué)音樂(lè)教學(xué)新途徑[J].新課程（中），2018，（03）.

[3] 鐘祎涵.基于“以人為本”理念下的高中音樂(lè)教學(xué)工作深入開(kāi)展探討[J].北方音樂(lè)，2018，（05）：186.