韓廣升

摘 要：小學(xué)作為學(xué)生成長中基礎(chǔ)階段，是他們良好道德品質(zhì)與正確價值觀念形成的重要場所。而校園環(huán)境作為一種精神載體與氛圍，對學(xué)生成長會形成直接的影響，唯有確保良好文化氛圍與優(yōu)美育人環(huán)境才能實現(xiàn)小學(xué)生的身心健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：小學(xué) 校園環(huán)境 影響 建設(shè)

引言

環(huán)境對一個人的影響極為深遠(yuǎn)，為了保證小學(xué)生在校園中能夠保持身心健康發(fā)展，陽光快樂地成長，則需要建設(shè)良好的校園環(huán)境。而校園環(huán)境主要分為自然環(huán)境、文化環(huán)境兩個主要方面，前者主要包含校園環(huán)境內(nèi)部設(shè)施、布局、建筑、場所等，后者則較為抽象，多體現(xiàn)在人文景觀建設(shè)方面[1]。為了讓小學(xué)生能在美好的校園環(huán)境中生活與學(xué)習(xí)，文章將結(jié)合筆者工作實踐，對小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的具體措施展開深入分析。

一、小學(xué)校園環(huán)境對學(xué)生成長的作用

環(huán)境屬于能夠?qū)χ黝}產(chǎn)生影響作用的客觀事物與條件，一般來講包含自然環(huán)境與社會環(huán)境。結(jié)合小學(xué)生的實際情況來看，這一階段孩子的道德品質(zhì)與價值觀念形成更多在校園環(huán)境當(dāng)中進(jìn)行，且必定會受到環(huán)境的影響，所以建設(shè)良好的校園環(huán)境對小學(xué)生的未來成長而言，有著非常大的影響。

校園環(huán)境同樣包含自然環(huán)境與文化環(huán)境，通過加強(qiáng)校園文化環(huán)境建設(shè)工作能為小學(xué)生提供更好的道德素養(yǎng)培育載體，助力學(xué)生思維、體魄、價值觀的不斷形成，接受校園環(huán)境的熏陶與影響，發(fā)揮其育人作用。同樣道理，校園自然環(huán)境如衛(wèi)生、校容校貌、設(shè)施景觀等，也會潛移默化地影響學(xué)生的心情與陶冶學(xué)生的情操，對學(xué)生成長的影響不可小覷。

二、小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的有效措施

小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)的主要目的在于凸顯出校園文化，所以，需要重視各處細(xì)節(jié)且體現(xiàn)出學(xué)校特有的教育性、藝術(shù)性等特征，更重要的是符合小學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律。所以，對小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)需要從如下幾個方面著手。

1.美化，讓校園成為“花園”

干凈衛(wèi)生、優(yōu)美怡人的校園自然環(huán)境能夠?qū)θ说那椴傩纬蓾撘颇亓夹杂绊懀癸@出“無聲教育”的作用。小學(xué)生置身優(yōu)美校園環(huán)境中能夠保持每天身心愉悅，在感受美好熏陶的同時，學(xué)會如何欣賞美，從而熱愛美，進(jìn)而創(chuàng)造美。具體來講，對校園環(huán)境的美化應(yīng)當(dāng)從綠化和凈化兩方面著手，凸顯學(xué)校的美學(xué)理念與審美趣味。

一方面，學(xué)校應(yīng)當(dāng)重視校園環(huán)境的綠化工作，對整體布局進(jìn)行規(guī)劃，通過栽花種草，讓校園內(nèi)部道路、走廊、窗臺等處能夠一年四季綠色蔥蔥且彌漫花香，一切視線可及之處都能感受到環(huán)境的美好，從而對學(xué)生的美好心靈形成熏陶。學(xué)生在這樣優(yōu)美的環(huán)境下學(xué)習(xí)、生活、游玩，更能保證自己的身心愉悅;另一方面，學(xué)校的布局還要自帶內(nèi)涵，其中花草樹木的設(shè)置必須與教學(xué)設(shè)施建設(shè)實現(xiàn)合理搭配，且蘊(yùn)含深刻寓意。如校園中央花壇中栽植鮮艷的紅花，象征著太陽;旁邊用綠色觀賞植物圍繞，象征辛勤園丁對太陽的呵護(hù)。此外，學(xué)校的部分綠化可仿照園林設(shè)計，在布局過程中還可引導(dǎo)學(xué)生參與其中動手做園藝、植樹、澆水等，讓學(xué)生利用自己的雙手打造屬于自己的美好環(huán)境。

2.求知，讓校園成為“學(xué)園”

在小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)當(dāng)中，要重視“每一面墻”的作用發(fā)揮，通過對墻體展開高品位、兒童化的包裝及充分結(jié)合校園管理制度和師生作品，讓每一位學(xué)生在經(jīng)過墻體時都能接受到這些信息的熏陶，透過眼睛傳達(dá)到內(nèi)心，促使學(xué)生有所看、有所思、有所悟。如學(xué)校可在教學(xué)樓的外墻上設(shè)置中國地圖、世界地圖、學(xué)校平面圖等，讓學(xué)生每天在這三張圖的熏陶之下，逐漸形成放眼世界、胸懷國家、熱愛母校的思想。此外，針對求知環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還應(yīng)大動干戈，改結(jié)構(gòu)，樹風(fēng)格，重裝修，讓硬環(huán)境變成學(xué)生學(xué)習(xí)的空間，進(jìn)到特定空間內(nèi)便能感受氛圍的影響，自然而然地在當(dāng)下空間里做該做的事。如圖書館空間環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，可設(shè)計更多中式實木風(fēng)格，屏風(fēng)、隔斷、書格等;繪畫空間環(huán)境可設(shè)計為徽派的建筑風(fēng)格等，讓學(xué)生進(jìn)到環(huán)境中，就有學(xué)習(xí)的沖動，引起學(xué)習(xí)的興趣。

櫥窗作為校園宣傳主陣地，其內(nèi)容基本上涵蓋了校務(wù)公開、團(tuán)隊宣傳、作品展示、安全宣傳等多個方面，能讓教師與學(xué)生了解學(xué)校管理信息。可通過定期開展櫥窗文化活動豐富櫥窗展示內(nèi)容，調(diào)動學(xué)生的積極性，以圖文并茂的形式創(chuàng)作“安全教育”“行為規(guī)范”“書香校園”等內(nèi)容，讓學(xué)生在觀看這些內(nèi)容的同時浸潤心靈，實現(xiàn)文化素養(yǎng)的提升。

3.溫馨，讓校園成為“家園”

在寬敞明亮、整齊有序的教室環(huán)境中，學(xué)生也會被濃郁的班級人文氛圍深深浸染，從而對班級產(chǎn)生一種歸屬感。所以，校園環(huán)境建設(shè)中需要讓班級更具活力與人情味，塑造積極向上的文化氛圍，使其成為每一位學(xué)生的溫馨家園。作為班主任，需要結(jié)合班級學(xué)生的年齡層次及特點(diǎn)展開針對性布置，營造出獨(dú)具一格的班級氛圍。如除了要保證教室內(nèi)部講臺、桌椅、黑板、板報等整齊劃一，還可充分利用教室的空間打造良好環(huán)境，在教室內(nèi)墻上張貼課程表、班級規(guī)章制度、班級目標(biāo)、倒計時、榮譽(yù)表彰等，利用這些元素激勵學(xué)生朝著集體目標(biāo)不斷奮斗。后墻板報設(shè)計則要根據(jù)時間階段的不同和節(jié)日、教育內(nèi)容的變化進(jìn)行布局，保證內(nèi)容的創(chuàng)新且符合小學(xué)生的審美，形式則要簡明且具有時代感，除了能夠進(jìn)行學(xué)生作品展示以外，在活動期間、重大節(jié)日期間，都可刊辦專題板報。另外，每個班級還可設(shè)置“小小圖書角”，號召學(xué)生自愿分享自己的圖書，在班級內(nèi)部互相閱讀，如童話故事、散文詩歌、作文選等。將圖書擺放整齊，安排專門的“圖書管理員”，對書籍借閱進(jìn)行管理，實現(xiàn)學(xué)生知識視野的有效拓寬。當(dāng)然，跳脫出班級教室的局限，學(xué)校還應(yīng)當(dāng)在辦公室、運(yùn)動場等地點(diǎn)，結(jié)合其功能的不同設(shè)置相應(yīng)的標(biāo)語，讓學(xué)生體驗到文化滲透其中的魅力。如在活動場所的綠化地上設(shè)置溫馨提示標(biāo)語“我是小草，我也怕疼”等，號召學(xué)生愛護(hù)校園環(huán)境。

結(jié)語

綜上所述，優(yōu)美的校園環(huán)境能夠充分凸顯出其育人作用，對學(xué)生的成長形成良性影響。因此，在小學(xué)校園環(huán)境建設(shè)過程中，需要得到學(xué)校、家長及社會的全方位支持，除了要對自然環(huán)境提高重視以外，更要打造生動活潑、獨(dú)具一格的文化環(huán)境，滿足素質(zhì)教育推行需求及推動小學(xué)生的全面發(fā)展，讓學(xué)生在花園、學(xué)園、家園當(dāng)中度過美好童年。

參考文獻(xiàn)

[1]劉西梓.小學(xué)校園文化建設(shè)淺析[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2019

（05）：53.