楊丹

摘 ?要：伴隨著社會(huì)各界對學(xué)校教育要求的逐漸提高，我們不僅需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更需要對學(xué)生的綜合素養(yǎng)進(jìn)行科學(xué)有效的培育。學(xué)生如何高效率地度過課下時(shí)間？如何更好地培育學(xué)生的個(gè)人才藝？這都是我們教師所應(yīng)當(dāng)思考的問題。近年來，校園集體舞已經(jīng)在中小學(xué)取得了重大的突破，且有識(shí)之士已經(jīng)開展了相關(guān)的創(chuàng)新活動(dòng)和實(shí)踐研究，將快閃、街舞、機(jī)械舞的動(dòng)作要領(lǐng)和相關(guān)知識(shí)大膽的融入其中。在本文中，針對校園集體舞的創(chuàng)編和實(shí)踐研究工作開展討論，并提出具體的實(shí)踐策略，相信可以為廣大教師同仁提供一定的幫助和借鑒。

關(guān)鍵詞：校園集體舞;創(chuàng)編;實(shí)踐研究;有效策略

豐富多彩的課間活動(dòng)，無疑是學(xué)校一道五彩斑斕的亮麗風(fēng)景線，同學(xué)們運(yùn)用課間時(shí)間所進(jìn)行的日?；顒?dòng)會(huì)對于個(gè)人的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極的影響，對于個(gè)人的身體鍛煉發(fā)揮重要的作用。因此，校園集體舞的收集和創(chuàng)編工作就顯得尤為重要，不同年齡段的校園集體舞的風(fēng)格不同，對于學(xué)生的個(gè)人要求也不同，需要進(jìn)行更多的探索和界定，才能夠?yàn)橄嚓P(guān)的實(shí)踐活動(dòng)和研究提供正確的影響和借鑒，并需要滿足一定的原則。

一、進(jìn)行校園集體舞創(chuàng)編與實(shí)踐研究過程中所應(yīng)遵循的若干原則

高效性原則：追求效率是我們教學(xué)工作所應(yīng)考慮的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)新和創(chuàng)編工作過程時(shí)尤其如此，必須保證相應(yīng)的工作效率。學(xué)生的日常鍛煉和課間鍛煉都必須得到相應(yīng)的保證，但是校園舞是處于不斷的變化之中的，需要我們進(jìn)行高效率的收集工作和整理工作，對于不符合學(xué)生特征的動(dòng)作和技能要進(jìn)行及時(shí)的刪改。因此，校園集體舞創(chuàng)編與實(shí)踐研究就必須追求高效率的原則，才能更好的滿足學(xué)生的個(gè)人需求和學(xué)校教學(xué)工作的客觀要求。

主體性原則：教學(xué)工作的著力點(diǎn)必須緊密的圍繞著學(xué)生而進(jìn)行，在進(jìn)行校園舞的改進(jìn)和研究工作時(shí)也應(yīng)當(dāng)如此，必須以學(xué)生為中心進(jìn)行相關(guān)的開發(fā)工作，對于較好的校園集體舞，必須進(jìn)行相應(yīng)的客觀嘗試，并觀察學(xué)生的反饋情況如何，是否喜歡這樣風(fēng)格的校園集體舞？學(xué)生的動(dòng)作是否僵硬？學(xué)生的身體變化是否美觀落落大方？學(xué)生作為校園集體舞的評判者，才能更加體現(xiàn)學(xué)生的主體性。

科學(xué)性原則：學(xué)生身心健康發(fā)展的客觀規(guī)律將會(huì)決定其學(xué)習(xí)的模式和身體鍛煉的模式，而教師在開展教學(xué)過程之中，應(yīng)當(dāng)滿足科學(xué)性的原則，滿足學(xué)生發(fā)展的規(guī)律，滿足學(xué)生的客觀要求。同樣，教師在進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)新工作的過程之中，也應(yīng)當(dāng)滿足科學(xué)性的原則，在進(jìn)行內(nèi)容的大膽安排、題材的大膽更新的基礎(chǔ)之上，必須符合科學(xué)鍛煉有益鍛煉的相應(yīng)規(guī)律，本著科學(xué)的原則進(jìn)行信息的收集和素材的改進(jìn)，才能更好地促進(jìn)校園集體舞的科學(xué)發(fā)展。

二、進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)編實(shí)踐研究以及應(yīng)用工作的具體策略

1.做好集體舞的素材收集工作為創(chuàng)編實(shí)踐研究打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)

高手在民間，這句話對于我們進(jìn)行民間舞的搜集和整理工作而言有著重要的參考價(jià)值，舞蹈素材的收集不應(yīng)當(dāng)僅僅局限在校園的范圍之內(nèi)，而是應(yīng)當(dāng)擴(kuò)大搜集的范圍人群，讓更多的舞蹈專業(yè)人士參與到我們的素材數(shù)據(jù)過程中來，用發(fā)現(xiàn)的眼光發(fā)現(xiàn)生活中集體舞的靈感。例如：一些學(xué)校的音樂教師和舞蹈教師選擇到一些特定場所觀看街舞表演或者街舞比賽，在有條件的地區(qū)還開展了形式多樣的采風(fēng)活動(dòng)，如去彝族采風(fēng)、去壯族聚居區(qū)域?qū)で箪`感，將關(guān)于民族舞等多種元素進(jìn)行汲取和運(yùn)用，將多元化、多年齡段、多層次的素材進(jìn)行廣泛的收集，注重含英咀華，取其精華而棄其糟粕。其對學(xué)生的課間操和學(xué)生舞蹈也進(jìn)行了細(xì)致的觀察，從中發(fā)現(xiàn)有用的素材，從而為校園集體舞的匯編工作和創(chuàng)新研究打下了良好的基礎(chǔ)，總結(jié)出適合于學(xué)生的校園集體舞。在進(jìn)行素材收集的過程之中，往往對教師和學(xué)生的要求也比較高，師生在共同收集、共同匯編的過程之中密切了雙方的聯(lián)系，建立了良好的合作關(guān)系，從而對下一階段的創(chuàng)編和創(chuàng)新工作打下了良好的基調(diào)。

2.激發(fā)學(xué)生的參與欲望提高校園集體舞的運(yùn)用效率

在校園集體舞的收集和整理階段，學(xué)生應(yīng)當(dāng)是主要的參與者之一，因?yàn)樾@集體舞在編成以后所面對的是廣大學(xué)生，而科學(xué)有效地激發(fā)學(xué)生的參與欲望，可以提高校園集體舞的運(yùn)用效率。首先更新舞曲的種類和內(nèi)容，曾經(jīng)教育部組織專家花了兩年時(shí)間創(chuàng)編出《第一套全國中小學(xué)校園集體舞》，并在全國中小學(xué)全面推廣，其中包括小學(xué)組《好朋友》《陽光校園》《小白船》，初中組《青春旋律》《校園秧歌》，高中組《青春風(fēng)采》《校園華爾茲》7個(gè)校園集體舞蹈，每套舞蹈大約4至5分鐘，各個(gè)學(xué)校可以根據(jù)實(shí)際情況選擇，并在推廣的過程中，增加其種類，豐富其內(nèi)涵，使得這些舞曲可以煥發(fā)出新的光彩，與學(xué)生的具體情況相適應(yīng)。其次，施加正確的引導(dǎo)和幫助，學(xué)生在跳校園集體舞的過程之中，往往會(huì)受到一些不利因素的影響，一些教師認(rèn)為跳校園集體舞可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生早戀、不務(wù)正業(yè)，甚至?xí)?dǎo)致成績下滑等一系列問題，這會(huì)對他們的積極性產(chǎn)生很大的影響。

3.注重克服現(xiàn)有的困難提高校園集體舞的創(chuàng)編和運(yùn)用力度

有困難就需要進(jìn)行相應(yīng)的解決，學(xué)生有需求就需要我們進(jìn)行相應(yīng)的滿足，其課間活動(dòng)理應(yīng)得到豐富和充實(shí)，如此才能更好的面對學(xué)習(xí)和生活。但是一些中小學(xué)缺乏足夠的舞蹈場地和空間，甚至缺乏音響設(shè)備以及音樂教師舞蹈教師，此時(shí)，我們就更應(yīng)當(dāng)注重克服現(xiàn)有的困難，在校園集體舞的創(chuàng)編和運(yùn)用方面進(jìn)行更多的努力，注重提高相關(guān)教師的教學(xué)素養(yǎng)。例如：一些學(xué)校開展了校園集體舞創(chuàng)編班等相關(guān)活動(dòng)，讓更多的教師參與其中，對于校園集體舞的相關(guān)要求以及具體概念有了更為深刻的了解，同時(shí)對其內(nèi)容和具體操作也有了更多的認(rèn)知，從而更好地投入到校園集體舞的創(chuàng)編過程中去。

4.初中提高校園集體舞的技術(shù)含量，為學(xué)生施加潛移默化的影響

學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候往往會(huì)受到這樣觀念的影響，書讀百遍其義自見，同樣在進(jìn)行校園集體舞的練習(xí)中也是如此，必須通過大量的練習(xí)和反復(fù)的琢磨，才能夠提高自己的技術(shù)含量和技術(shù)水平。但一些學(xué)生卻對校園集體舞有著各種各樣的偏見，或者少數(shù)學(xué)生存在自卑心理，覺得自己的動(dòng)作不優(yōu)美、肢體動(dòng)作僵硬，難以跟上舞伴兒的腳步，難以跟上樂曲的韻律，此時(shí)如果有教師出面，對學(xué)生開展集體舞的技術(shù)培訓(xùn)和動(dòng)作要領(lǐng)的講解，然后再帶領(lǐng)同學(xué)們用課間的時(shí)間進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，相信會(huì)有很好的效果。學(xué)校也可以運(yùn)用大課間的時(shí)間，及時(shí)地組織全體學(xué)生和部分年級的學(xué)生，在操場上或者專業(yè)的舞蹈場地進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)和集中的講解，盡快地提高學(xué)生的水平，使得學(xué)生更快地適應(yīng)校園集體舞。

結(jié)束語：

總而言之，在我們進(jìn)行校園集體舞的創(chuàng)編和實(shí)踐研究的過程之中，教師更應(yīng)當(dāng)發(fā)揮引導(dǎo)性的作用，引領(lǐng)著學(xué)生認(rèn)識(shí)校園集體舞的重要作用，認(rèn)識(shí)到豐富自己的課間生活的重要價(jià)值，從而為學(xué)生的蓬勃發(fā)展注入新的活力，施加更多積極的作用，讓更多的孩子們放下拘謹(jǐn)，放下約束，投入到校園集體舞的舞蹈旋律中去。同時(shí)，相關(guān)人員也要積極地發(fā)揮相應(yīng)的作用，對學(xué)生早戀等問題及時(shí)開導(dǎo)，對培養(yǎng)力度不足的問題也要進(jìn)行及時(shí)地觀察和解決，為校園集體舞的創(chuàng)編和實(shí)踐工作保駕護(hù)航。

參考文獻(xiàn)

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