周子森

[摘要]在職業(yè)院校中教學工作的基礎是課程提升，在搞好教學工作的基礎上，才能進行相關專業(yè)課程的改革。文章從課程提升目標、課程提升思路及課程提升措施三方面，來闡述新時代下職業(yè)院校如何提升課程開發(fā)能力。

[關鍵詞]新時代;職業(yè)院校;提升課程

近幾年我們學院采取各種措施加強課程建設，取得了較為顯著的成績。與此同時，課程建設中的一些問題還沒有很好解決，如課程數(shù)量過多，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃，課程信息不規(guī)范，公共課、主干課程建設不突出，課程管理不夠嚴格規(guī)范，課程教學標準因人而異、效果還不突出等。根據(jù)職業(yè)院校教學改革精神和我校當前實際情況，近五年內(nèi)，我們學院將把課程開發(fā)作為我們教學建設工作的重心，按照“新時代”的目標，不斷加強課程建設，適應社會發(fā)展，“新時代”的第一步是到2025年中國要邁入制造強國行列，這時就必須要人才來支撐，目前，實施“新時代”，推動制造業(yè)由大變強，要在技術含量高的重大裝備等先進制造領域勇于爭先。

一、課程提升目標

不斷圍繞人才培養(yǎng)目標和“新時代”的核心精神，積極滿足市場需求，以培養(yǎng)學生能力為根本，不斷達到精品課程的標準，不斷開拓在師資、教學、教材等方面的精品課程;選擇一些條件較好的專業(yè)進行探索，形成一批職業(yè)院校特色鮮明、無縫對接“新時代”的人才培養(yǎng)要求的新課程;要學院課程管理不斷加強，認真做到不斷完善課程的基本信息，對課程設置和課程庫建設要加強管理，提高課程管理信息化水平。

二、課程提升建設思路

結合市場，不斷優(yōu)化一批優(yōu)勢課程，主要包括在教師隊伍、教學方法、教學內(nèi)容、教材規(guī)劃等方面，通過一定的建設周期，將它們分別建設成為學院重點課程或?qū)W院、省和國家精品課程。精品課程是具有一定特點的示范性課程。我院精品課程由院級、省級和國家級精品課程構成，原則上學院推薦的省級精品課程從院級精品課程中產(chǎn)生。學院擬以認定驗收的方式確定50門左右的院級重點課程，其中擇優(yōu)評定20門左右為院級精品課程。原則上每個較為成熟的專業(yè)應有2-3門課程建設成為校級重點課程，1-2門課程建設成為校級精品課程，公共課程都應按照校級精品課程標準建設。要采取切實措施加強重點課程和校級精品課程建設，切實加強教師隊伍建設，大力加強教學內(nèi)容和課程體系改革，注重使用先進的教學方法和手段，重視教材建設，并將精品課程建設與“示范性專業(yè)”、“精品專業(yè)”建設結合與銜接。選擇一些條件較好的專業(yè)或課程積極進行"模塊化、組合型、進階式”探索，形成一批五年高職教育特色鮮明、具有較高建設水平、適應新的人才培養(yǎng)模式要求的新型課程?！澳K化、組合型、進階式”是我院課程的未來發(fā)展方向，是適應完全學分制和個性化人才培養(yǎng)模式要求的新型課程。“模塊化、組合型、進階式”課程既可以是指一個專業(yè)的課程整體，也可以是指一門課程的模塊化。

三、課程提升的主要措施

1、學校不斷高度重視課程建設工作，并會給予一定的政策支持。

學校將對課程建設的重視程度及建設情況作為各二級學院年度評價的重要內(nèi)容之一。學校不斷地投入更多經(jīng)費，同時以更大的力度鼓勵科研人員認真開展課程研究，對探索性課程研究要重點進行資助。學校會對課程提升建設成果在工作量、獎勵等方面適當傾斜。對校級以上的精品課程、重點課程，除了二級院部給予一定的獎勵外，承擔該類課程教學的教師，教學效果達到良好以上的，在計算教學工作量時乘1.2倍的系數(shù)。

2、完善課程管理制度，加強課程的日常管理

完善課程歸管理，做到課程管理的責權利的統(tǒng)H一。課程歸口管理是課程管理信息化的要求、是加強課程建設的需要，有利于明確課程管理的責任與權利，有利于專業(yè)建設，有利于加強課程建設，有利于課程資源共享。課程歸口管理要認真劃分。

院級公共課程歸相應的公共課教學部門管理，此類課程的基層教學組織為承擔相應課程的教研室?？缭旱幕A性課程歸0彈性教研室所在院管理。目前全校設有“計算機網(wǎng)絡基礎教研室”、“機械基礎教研室”、“電工基礎教研室”，“電子基礎教研室”，“管理基礎教研室”、“經(jīng)濟基礎教研室”、“繪畫基礎教研室”、“建筑基礎教研室”、“商貿(mào)基礎教研室”等九個校級彈性教研室。彈性教研室是所承擔課程的基層教學組織，負責相應課程的管理與建設工作。幾個院開設的不屬于上述彈性教研室管理的課程，如果性質(zhì)、目標、內(nèi)容和要求基本一致，原則上由專業(yè)更為對口的院的相應專業(yè)負責管理。軟件類課程：一般軟件基礎課程由專業(yè)更為對口的部門主管，相應的專業(yè)為基層教學組織;專業(yè)軟件應用由相應專業(yè)所在系部主管，在名稱上要與專業(yè)應用結合，與普通軟件使用相區(qū)別，并在大綱上予以體現(xiàn)。同一門課程用中、英文兩種語言上課的，目前仍分開，但須標注出使用語言，中文課程由對口院主管，英文課程可由應用外語學院或開課院主管。專業(yè)英語由各專業(yè)所在院（系）負責，基礎德語、8語、法語等由應用外語學院解決。

加強對課程開設的管理。逐步建立課程開設審批制度，公共課程、專業(yè)主干課程的開設由學院審批，其它課程由院審批。教務處將定期公布學院課程目錄，進入課程目錄的課程必須經(jīng)過審批。加強課程的宏觀調(diào)控。加強對學院課程庫的管理，入庫課程必須經(jīng)過審批，專業(yè)申請入庫的課程必須經(jīng)過院主管領導的批準，公共課程入庫必須得到學院主管教學領導的批準。新增課程需經(jīng)過查詢—>磋商—>申報—>審批程序方能進入課程庫。不斷提高課程管理的信息化水平。學校課程庫是全校公共教學資源庫，要高度重視課程庫建設，并不斷提高其信息化水平。進入課程庫的課程必須完善相應的課程信息。院級精品課程建設是一項長期工作，

3、重視好課程資源收集

課程資源的概念很廣泛，所有可有利于課程教學的資源都是課程資源。但不是所有的資源都是課程資源，只有與學校教學活動有直接聯(lián)系或間接聯(lián)系的才是課程資源。從廣義上講，課程資源主要是指便于課程目標實現(xiàn)的各種因素，從狹義，上講，課程資源是指實現(xiàn)教學目標的直接來源。綜合以上兩種觀點，課程資源可以視為課程設計、實施和評價等整個課程教學過程中可資利用的一切人力、物力以及自然資源的總和。重視重視好課程資源收集有利于更好地搞好教學工作。

4、開展“模塊化、組合型、進階式”課程研究立項，提高課程提升水平

學校將以招標方式選擇一批有較好基礎的專業(yè)和課程開展“模塊化、組合型、進階式”課程研究探索工作，并進行項目立項。對入圍的項目，學校將與相關人員簽定責任書，在經(jīng)費。上給予重點支持。為加強對該項工作的指導，學校將成立由校領導、教務處、職教所等部門相關人員組成的指導小組，各院（系）應為課題研究工作創(chuàng)造良好的研究環(huán)境。大力開展課程標準的研制工作，加強對課程建設的指導。學校將把課程標準建設作為今后加強對課程建設宏觀指導的重要內(nèi)容，將分期分批制訂、頒布課程標準，將課程標準作為學校頒布的法定文件。

參考文獻：

[1]徐溢芳.航海英語精品課程建設中幾點改革建議[J].廣東交通職業(yè)技術學院學報.2009（1）