范亞梅

根據(jù)北京教育考試院公布的中高考改革方案，從2016年起北京高考英語(yǔ)分值由150分降至100分，語(yǔ)文由150分增加至180分；北京中考的語(yǔ)文分值也將由120分增加到150分?？梢?jiàn)，語(yǔ)文學(xué)科在今后的日常教學(xué)中已經(jīng)變得越來(lái)越重要。語(yǔ)文學(xué)科的綜合素養(yǎng)，包括聽(tīng)說(shuō)讀寫的訓(xùn)練，不是一蹴而就的，而是一個(gè)日積月累、厚積薄發(fā)的過(guò)程。關(guān)于語(yǔ)文學(xué)科的優(yōu)質(zhì)教學(xué)，也要從小學(xué)階段抓起，從娃娃抓起。

創(chuàng)設(shè)趣味性課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)孩子認(rèn)知的積極性，引導(dǎo)孩子有效參與課堂學(xué)習(xí)。興趣是孩子最好的老師，因此，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，使他們愛(ài)上語(yǔ)文對(duì)語(yǔ)文的教學(xué)是十分必要的。尤其是二年級(jí)的小學(xué)生，具有注意力不集中的特點(diǎn)，因此對(duì)于他們，我們要進(jìn)行有效的教學(xué)。在一堂課中，我們可以把這節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)放到前二十分鐘來(lái)教學(xué)，因?yàn)樵谶@段時(shí)間內(nèi)，他們注意力是相對(duì)比較集中的。在后二十分鐘的教學(xué)中，如果出現(xiàn)個(gè)別學(xué)生注意力不集中的情況，我們可以調(diào)動(dòng)他們的興趣，使他們的注意力集中到課堂上來(lái)。

關(guān)注全體學(xué)生

在學(xué)校，其實(shí)學(xué)生才是真正的主人，教師只是服務(wù)于他們。作為教師的我們，起到的作用分別為傳道、授業(yè)、解惑，最后真正的目的是讓學(xué)生掌握知識(shí)，促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。同樣在課堂上，我們要有鷹一樣的眼睛，關(guān)注到全體學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)那些走神、不聽(tīng)講的學(xué)生，適時(shí)糾正，真正的落實(shí)到以他們?yōu)橹黧w。比如，在一課的生字教學(xué)中，重點(diǎn)要講哪幾個(gè)生字，往往不是由我說(shuō)了算，而是由學(xué)生說(shuō)了算。我會(huì)讓他們分小組討論，討論他們認(rèn)為最難寫、筆畫(huà)最多、最難記得字，這樣不僅達(dá)成了我的教學(xué)目標(biāo)，而且學(xué)生們?cè)谟懻撝谐浞指惺艿轿覍?duì)他們的尊重和關(guān)心，也有以利于他們更好地融入到課堂之中來(lái)。

增強(qiáng)學(xué)生自信心

每個(gè)人都希望得到別人的表?yè)P(yáng)，二年級(jí)的孩子也不例外。他們最希望聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，一聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，他就會(huì)有更好地表現(xiàn)。我們的班的一個(gè)學(xué)生，平時(shí)叫他站起來(lái)回答問(wèn)題，站的七扭八歪，而且說(shuō)話聲音非常小，吐字也不清晰。語(yǔ)文課上，我們班讀詞語(yǔ)時(shí)經(jīng)常讓他領(lǐng)讀，時(shí)時(shí)刻刻，反反復(fù)復(fù)，經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的領(lǐng)讀和練習(xí)，他的站姿標(biāo)準(zhǔn)了，挺胸抬頭，兩手緊貼著褲線，而且在領(lǐng)讀詞語(yǔ)的時(shí)候，聲音洪亮，吐字清楚，真正地發(fā)揮了“小老師”的作用。我也經(jīng)常鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)他“你真棒！”“真是好孩子”“有進(jìn)步”等等。鼓勵(lì)和夸獎(jiǎng)?wù)媸莻€(gè)神奇的東西。自此，他不僅領(lǐng)讀的好、站姿站的標(biāo)準(zhǔn)，而且上課也專心了，從他的表現(xiàn)我能看出他大部分課上的時(shí)候都是跟著我的思路走的，在完成作業(yè)方面，也比以前好了很多。

對(duì)于學(xué)生，其實(shí)表?yè)P(yáng)要比批評(píng)更奏效。適時(shí)地表?yè)P(yáng)，成績(jī)稍差的學(xué)生會(huì)感覺(jué)到自己并不是一事無(wú)成、時(shí)時(shí)挫敗的，其實(shí)他們也可以做得很好，起到模范榜樣的作用。這既激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)還找到了自己在班級(jí)的歸屬感。無(wú)疑，一個(gè)小小肯定，對(duì)他們來(lái)都是一種莫大的鼓勵(lì)！

落實(shí)日常教學(xué)工作

語(yǔ)文課程是一門學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性課程，關(guān)于語(yǔ)文的學(xué)習(xí)也是一個(gè)長(zhǎng)期積累、厚積薄發(fā)的過(guò)程。低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)以識(shí)字、寫字為重點(diǎn)，同時(shí)還包括閱讀和口語(yǔ)表達(dá)能力等。

加強(qiáng)學(xué)生識(shí)字、寫字的練習(xí) 在班里，我發(fā)現(xiàn)個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)不會(huì)讀題的現(xiàn)象，究其原因是很多字都不認(rèn)識(shí)。即使是一年級(jí)學(xué)過(guò)的生字，依然存在不認(rèn)識(shí)的問(wèn)題。試想一下，作為一個(gè)二年級(jí)的學(xué)生，如果連基本的字詞都不認(rèn)識(shí)，那么到了更高年級(jí)，甚至是初中，他的語(yǔ)文功底能濫成什么樣就可想而知。所以，在日常的語(yǔ)文教學(xué)中，尤其是低年級(jí)學(xué)段，應(yīng)加大識(shí)字寫字的學(xué)習(xí)力度，提高學(xué)生的識(shí)字寫字水平。具體方法：一是運(yùn)用多種識(shí)字手段，提高學(xué)生的識(shí)字興趣；二是多聽(tīng)寫，加深學(xué)生對(duì)字詞的記憶。

以讀促寫，聽(tīng)學(xué)生更好地讀 多讀書(shū)，不僅能提高學(xué)生的朗讀水平，而且還能使他們進(jìn)一步理解書(shū)中的內(nèi)容?！皶?shū)讀百遍，其義自見(jiàn)”也就是這個(gè)意思。同時(shí)在讀的過(guò)程中，教師還要指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。先讓學(xué)生自己讀，聽(tīng)他們真正的水平，然后教師范讀，并有針對(duì)性去指導(dǎo)他們，譬如在重音、節(jié)奏、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)等方面。為避免學(xué)生出現(xiàn)厭煩情況，教師可以利用各種形式開(kāi)展朗讀，包括指生讀、領(lǐng)讀、小組讀、男女賽讀、分角色朗讀等。

鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)話，提高他們的口語(yǔ)表達(dá)能力 一、二年級(jí)正是小學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的關(guān)鍵期?！皟和怯眯蜗?、色彩、聲音來(lái)思維的?！笨谡Z(yǔ)交際教學(xué)要選擇直觀、形象的內(nèi)容，生動(dòng)活潑的教法，使學(xué)生饒有興趣地主動(dòng)地投入到說(shuō)話訓(xùn)練中去，積極地觀察、思考、想象。這樣他們的語(yǔ)言才會(huì)如涓涓細(xì)流，流出心田。

對(duì)于二年級(jí)小學(xué)生口語(yǔ)交際訓(xùn)練，首先要鼓勵(lì)他們勇敢地表達(dá)自己的看法，樹(shù)立他們敢于說(shuō)話的自信心。其次要注意規(guī)范學(xué)生的語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)態(tài)度和語(yǔ)言習(xí)慣，提高口語(yǔ)交際能力。

如何上好一堂高效的語(yǔ)文課，切實(shí)提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)對(duì)我來(lái)說(shuō)依舊任重而道遠(yuǎn)，長(zhǎng)路漫漫，在今后的語(yǔ)文教學(xué)中我還需要不斷的摸索，不斷的完善自己。最美的教育風(fēng)景一直在路上，且行且珍惜！

（作者單位：北京市大興區(qū)龐各莊鎮(zhèn)第一中心小學(xué)）