范青華 田春來(lái)

[摘要]全國(guó)部署一手抓疫情防控一手抓企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行的新形勢(shì)下，針對(duì)企業(yè)面臨的用工難問(wèn)題，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院派出大量師生到企業(yè)頂崗，針對(duì)這類學(xué)生如何有效進(jìn)行教學(xué)，提出了幾點(diǎn)措施和建議，希望對(duì)類似院校有所借鑒。

[關(guān)鍵詞]疫情;復(fù)工;高校;教學(xué)

一、問(wèn)題提出

因突發(fā)疫情，導(dǎo)致新學(xué)期開學(xué)從原定的2020年2月12日，開始延期，根據(jù)浙江省教育廳的指示，停課不停學(xué)，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處規(guī)定各分院從2月24日周一開始進(jìn)行停課不停學(xué)的網(wǎng)上授課。

在全國(guó)部署一手抓疫情防控一手抓企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)、確保經(jīng)濟(jì)社會(huì)平穩(wěn)運(yùn)行的新形勢(shì)下，針對(duì)企業(yè)面臨的用工難問(wèn)題，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院積極響應(yīng)麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)號(hào)召，發(fā)出“鼓勵(lì)師生在符合疫情防控條件下參加企業(yè)實(shí)習(xí)支持企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)”的倡議，引導(dǎo)師生主動(dòng)投身企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)行列。集結(jié)號(hào)一響，師生反響熱烈，踴躍報(bào)名參加，截止2月25日，共計(jì)765人報(bào)名。其中教師226人，學(xué)生539人，包括林業(yè)科技學(xué)院92人、建筑與設(shè)計(jì)學(xué)院60人、機(jī)電工程學(xué)院165人、會(huì)計(jì)學(xué)院57人、工商管理學(xué)院86人、旅游與貿(mào)易學(xué)院79人。

2月26日，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院第一批助力企業(yè)復(fù)工人員，其中教師15人，學(xué)生54人，奔赴麗水經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)的兩家企業(yè)的生產(chǎn)一線。2月27813點(diǎn)30分，距離第一批師生參與企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)不到24小時(shí)，機(jī)電工程學(xué)院第二批入企學(xué)生集結(jié)完畢，35名學(xué)生未作休息立刻奔赴浙江矛牌電子科技有限公司的生產(chǎn)一線，助力企業(yè)復(fù)工復(fù)產(chǎn)。

二、學(xué)生參加頂崗復(fù)產(chǎn)在疫情教學(xué)中遇到的問(wèn)題

1.頂崗復(fù)產(chǎn)的學(xué)生，平素勞動(dòng)強(qiáng)度大

因疫情原因?qū)е卤臼虚_發(fā)區(qū)企業(yè)一線工人緊缺，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院號(hào)召在本人愿意、家長(zhǎng)同意的情況下，面向全校7000余名學(xué)生提議參加復(fù)工助力企業(yè)度過(guò)難關(guān)，共有145名師生參加頂崗。企業(yè)目前緊缺的是一線工人，全體師生開始早八點(diǎn)晚十七點(diǎn)三十分的高強(qiáng)度作業(yè)，部分學(xué)生吃飯手拿筷子都發(fā)抖，盡管學(xué)校已經(jīng)明確學(xué)生可以不用去參加晚上的網(wǎng)課學(xué)習(xí)，待返校集中進(jìn)行輔導(dǎo)，然回校后面臨著大面積、大范圍的補(bǔ)課，也是一個(gè)大問(wèn)題。

2.學(xué)生白天參與一線工作，晚上休息無(wú)人管控

學(xué)生白天工作繁忙，晚上相對(duì)較自由，對(duì)于一些沒養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生來(lái)說(shuō)，日常缺乏老師管理，容易造成白天工作忙，晚上游戲忙的現(xiàn)象。其次，為保證學(xué)生的健康需要，一個(gè)寢室不多于3人，小范圍的劇集，也可能存在著相互影響的難題。

3.學(xué)習(xí)、休息條件無(wú)法和其他在家參加在線學(xué)習(xí)的同學(xué)相媲美

復(fù)工頂崗學(xué)生實(shí)際屬于真空隔離層，既不是正式員工，又不像在家休息的在校學(xué)生，生活起居、學(xué)習(xí)環(huán)境一般都無(wú)法與家相比，處于他們的狀態(tài)，容易產(chǎn)生心理壓抑，如無(wú)法有效梳理，容易導(dǎo)致心理問(wèn)題。

三、應(yīng)對(duì)措施

1.因條件施教，彈性化、短頻化、可視化教學(xué)

一般來(lái)說(shuō)，主動(dòng)參與復(fù)工頂崗學(xué)生都是思想積極進(jìn)步的好學(xué)生，按照平素學(xué)習(xí)成績(jī)加以有效區(qū)分，對(duì)于學(xué)習(xí)能力比較突出進(jìn)行精煉視頻教學(xué)，以自我網(wǎng)課學(xué)習(xí)為主，后期集中輔導(dǎo)為輔;能力薄弱的學(xué)生，以技能訓(xùn)練為主，盡量壓縮理論學(xué)習(xí)的時(shí)間;對(duì)學(xué)習(xí)能力確實(shí)更差的學(xué)生，工作表現(xiàn)、愛崗敬業(yè)可以適當(dāng)折抵分值，畢竟高職教育目的就是培養(yǎng)勝任工作崗位、能吃苦、肯吃苦的好員工。

2.有針對(duì)性，開展晚上心理沙龍，舒緩宣泄壓力

學(xué)校配有心理醫(yī)師資格證的老師，依據(jù)學(xué)生所在分院不同，可以定期不定期進(jìn)行心理調(diào)適，通過(guò)微信公眾號(hào)、短視頻等方式，開展在線沙龍，對(duì)學(xué)生多鼓勵(lì)，多肯定，舒緩學(xué)生心理壓力。

3.依托頂崗的專業(yè)老師，給予適當(dāng)體恤和關(guān)懷

因企業(yè)缺人的緊迫性，存在著一個(gè)專業(yè)的學(xué)生和老師在同一家同一個(gè)企業(yè)、甚至同一個(gè)崗位，學(xué)?？梢詮挠私嵌裙膭?lì)、倡導(dǎo)專業(yè)教師多關(guān)懷、體恤學(xué)生，通過(guò)以身作則、率先垂范引導(dǎo)學(xué)生積極向上，樹立正確的人生價(jià)值觀。為鼓勵(lì)更多的專業(yè)老師，在工作閑暇之余對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)精神指導(dǎo)，學(xué)?？梢灾贫ㄒ恍┝械墓膭?lì)政策，在年終業(yè)績(jī)考核，德育分這一塊應(yīng)給予3-5分的鼓勵(lì)。

4.各層領(lǐng)導(dǎo)定期巡視，解決實(shí)際困難

發(fā)揮大家庭的溫暖，學(xué)校各職能部門領(lǐng)導(dǎo)，定期走訪慰問(wèn)，聆聽學(xué)生工作感受等方式等工作感受同企業(yè)一同解決學(xué)生的實(shí)際困難，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任感。盡管頂崗學(xué)生雖不是企業(yè)的員工，但能積極相應(yīng)學(xué)校號(hào)召，實(shí)際上也是企業(yè)的一個(gè)成員，企業(yè)應(yīng)對(duì)他們?cè)谏睢⒐ぷ魃嫌枰躁P(guān)懷，其次，學(xué)生畢竟還沒有畢業(yè)，因此學(xué)校的相關(guān)職能領(lǐng)導(dǎo)及所在分院的領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)在精神、物質(zhì)上予以鼓勵(lì)和關(guān)懷，畢竟教育不僅僅是文化知識(shí)的教學(xué)，思想意識(shí)形態(tài)的教學(xué)也非常重要，讓這些學(xué)生在特殊的頂崗實(shí)習(xí)中自身領(lǐng)悟企業(yè)精神的重要性，對(duì)他們今后參加工作也是有非常大的幫助。

5.重視企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生的思想反饋

“輕傷不下火線，特殊時(shí)期鑄就特殊英雄”在疫情防控初期，大家都心存緊張，作為一名教師深知?jiǎng)訂T學(xué)生參加頂崗復(fù)產(chǎn)工作的棘手程度。以本人所帶的營(yíng)銷1909班為例，全班56人，布置號(hào)召的時(shí)候，以團(tuán)支書帶頭參與，當(dāng)天就紛紛填表，但是一個(gè)小時(shí)候，班級(jí)家長(zhǎng)群發(fā)布動(dòng)員令的時(shí)候，家長(zhǎng)一致唱反調(diào)，甚至個(gè)別家長(zhǎng)讓班主任出示政府、教育局的文件，結(jié)果到次日上報(bào)的時(shí)候出現(xiàn)了“零”人的尷尬局面，當(dāng)再次強(qiáng)調(diào)要個(gè)人主動(dòng)愿意參與，家長(zhǎng)書面簽署同意意見，結(jié)果全班56人，最后只剩下4人。因此能站出來(lái)相應(yīng)學(xué)校號(hào)召的必然是好學(xué)生，盡管最后這四人因崗位安排并沒有最終參加企業(yè)復(fù)產(chǎn)，但是所在分院還是對(duì)這些報(bào)名的學(xué)生給予通報(bào)表?yè)P(yáng)。

教育不僅僅停留在專業(yè)技術(shù)的理論教育，更是思想意識(shí)形態(tài)的教育，因此真正參加頂崗復(fù)產(chǎn)學(xué)生在工作中的思想?yún)R報(bào)更是給全體師生的一面政治教育，從實(shí)際角度出發(fā)，一方面這些學(xué)生克服了緊張、恐慌的困難，另一方面也確實(shí)得到了企業(yè)的一番鍛煉，這樣的機(jī)會(huì)從實(shí)際中確實(shí)很難得。根據(jù)學(xué)校發(fā)布的信息及報(bào)紙、電視新聞等媒體報(bào)道，學(xué)生在復(fù)產(chǎn)中也得到了極大的鍛煉。

四、兩點(diǎn)建議

1.教學(xué)成績(jī)考核上原則上定為優(yōu)秀

參加頂崗復(fù)產(chǎn)的學(xué)生，我大致瀏覽一下名單，基本上成績(jī)?cè)趯I(yè)排名中流以上，尤其確實(shí)有個(gè)別學(xué)生家庭比較貧困，在學(xué)校申請(qǐng)過(guò)助學(xué)補(bǔ)助金。無(wú)論學(xué)生居于哪種考慮，至少在思想教育層面應(yīng)給予積極鼓勵(lì)，因此建議在成績(jī)?cè)u(píng)定上，自身在平時(shí)成績(jī)上應(yīng)給予優(yōu)秀。

2.學(xué)期期末評(píng)優(yōu)、積極分子、預(yù)備黨員等推薦上同等條件下優(yōu)先

高職教育的初衷的的培養(yǎng)有文化、有能力、講文化、有素質(zhì)的職場(chǎng)人，在企業(yè)應(yīng)聘過(guò)程中，道德素質(zhì)高低尤為重要，“有才有德重要，有德無(wú)才可用，有才無(wú)德棄用，無(wú)才無(wú)德萬(wàn)萬(wàn)不能用”因此，這些學(xué)生能在疫情期間參與頂崗復(fù)工，其實(shí)和去武漢援助的白衣天使本質(zhì)上是無(wú)太大的差別的，盡管學(xué)生的危險(xiǎn)系數(shù)遠(yuǎn)低于白衣天使，但精神上是相同的，我們?cè)诟兄x這些白衣天使為了全中國(guó)的疫情穩(wěn)定舍棄個(gè)人利益的同時(shí)，也要看重這些學(xué)生的優(yōu)良品質(zhì)，因此建議在學(xué)期期末評(píng)優(yōu)、積極分子、預(yù)備黨員等推薦上同等條件下優(yōu)先，在某種程度上這些頂崗復(fù)產(chǎn)學(xué)生確實(shí)做到了其他學(xué)生的表率和榜樣作用。但榜樣的力量不希望只停留在表面，學(xué)校應(yīng)以此為證，充分挖掘在這段特殊事件的典型，做好德育教育的啟示工作。

作者簡(jiǎn)介：

范青華（1982.01-）男，麗水松陽(yáng)人，碩士，麗水職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：大數(shù)據(jù)管理。

田春來(lái)（1974.01-）男，遼寧撫順人，碩士，副教授，研究方向：高職教育。