李敏會

摘要：德育工作一直是小學教育的一個重要環(huán)節(jié)。但高度發(fā)達的網(wǎng)絡時代，對小學德育工作而言，既是機遇又是挑戰(zhàn)。一方面，網(wǎng)絡的發(fā)達為德育工作提供了更豐富的資源，教育模式更新潮且便捷，學生易接受。另一方面，各大網(wǎng)絡平臺信息資源良莠不齊，管控不嚴謹，容易讓學生脫離教師的引導，產(chǎn)生不良影響。因此，在這樣的環(huán)境下，老師應該與時俱進，改變傳統(tǒng)德育工作的教育觀念，充分利用網(wǎng)絡資源，樹立德育工作的新思維。

關鍵詞：網(wǎng)絡時代;網(wǎng)絡資源;小學德育;德育工作策略

隨著信息技術的發(fā)展，網(wǎng)絡時代已經(jīng)毋庸質疑的到來，在這樣的背景下，教育信息化已經(jīng)成為不可逆轉的趨勢，以思想品德教育為載體的德育工作面臨著前所未有的機遇與挑戰(zhàn)。當網(wǎng)絡融入生活之后，人類接觸網(wǎng)絡世界的年齡也相應的提前了，然而對于熱愛新鮮事物卻尚未形成判斷能力的小學階段學生而言，網(wǎng)絡世界帶來的更多的是風險。小學德育工作主要有思想品德課程承擔，要培養(yǎng)學生具有基本的文明禮貌、道德素質，是幫助學生樹立良好品德的教學，對于學生日后的過程具有深刻影響。本文通過對網(wǎng)絡時代德育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)進行分析，并有針對性的做出策略性思考，以期對小學德育工作的開展做出有益啟示。

一、網(wǎng)絡時代小學德育工作面臨的機遇與挑戰(zhàn)（一）德育工作的機遇

網(wǎng)絡時代的到來相應的就是信息技術的發(fā)展，對于小學德育工作的開展，網(wǎng)絡時代不僅帶來了教學思路、內容、形式等的轉變，同時也為教學工作的開展帶來了一定的機遇，主要體現(xiàn)在如下幾個方面：

1、教育資源豐富

網(wǎng)絡時代的到來，教師可以輕松獲取大量教學資源，以大量的例證、文字、圖片、視頻、音頻等資源豐富課堂內容。在傳統(tǒng)教學中，學生的德育工作主要是通過教師的講解完成的，教師在課堂中會將善惡美丑以確定的形式告訴學生，學生只是記住、懂得，卻并不是經(jīng)過自身理解得成的，而網(wǎng)絡資源的引用，能夠很好的豐富教學內容，幫助學生更好的理解德育的意義。

2、全新的教學模式

與網(wǎng)絡時代相對應的是多媒體技術的應用。多媒體技術作為課堂教學的重要輔助手段，是教育信息化的重要載體，為課堂教學增色許多。對于小學德育課而言，豐富的課堂表現(xiàn)形式能夠進一步吸引學生對課堂的關注，增強課堂表現(xiàn)力。以往德育課程多數(shù)以說教為主，內容的表達受制于教師的語言，尤其對于感性認識為主、想象力豐富的小學生而言，無疑增大了理解難度，降低了教學的吸引力。網(wǎng)絡時代的到來恰好解決了這樣的弊端。

3、為教師、家長、學生三方交流提供了平臺

網(wǎng)絡時代人與人之間的距離縮小，人們交流的平臺得到了增加，如?QQ、微信等社交平臺的運用，可以打破時空限制，將教師與家長、教師與學生隨時聯(lián)系到一起，方便教師將學生的學習情況、課堂表現(xiàn)、學習建議以及一些通知等與家長、學生進行交流互動，同時教師也能獲得學生在課下的一些表現(xiàn)、生活中的成長煩惱等，有針對性的開展教學。另外，通過微博、博客、貼吧論壇等內容，教師可以將課堂中未用到的資料、比較好的能夠對學生起到啟發(fā)作用的小故事、電影資源等進行分享，對教學起到輔助作用。

4、為學生提供展現(xiàn)和反饋的平臺

德育課程是與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起的課程，德育課程的效果并不體現(xiàn)在學生對概念的理解或者最終的考試成績，更多的是體現(xiàn)在學生對學生日常生活、行為習慣的影響中。網(wǎng)絡時代的到來，教師可以通過班級德育網(wǎng)站、班級群等方式，促使學生自己將對德育的理解展現(xiàn)出來，理論與實踐結合，獲得課堂教學的直觀反饋。

（二）、德育工作的挑戰(zhàn)

盡管網(wǎng)絡時代的到來為小學德育教學的發(fā)展帶來了有益之處，并為教學開辟了新的思路，但在教學中，網(wǎng)絡的開放性、虛擬性等特點，加之小學生認知特點等都對小學德育教學的開展造成了一定的挑戰(zhàn)，主要體現(xiàn)在以下幾點：

1、網(wǎng)絡信息良莠不齊

在網(wǎng)絡高速發(fā)展的今天，網(wǎng)絡信息的虛擬性、開發(fā)性等特點，即使對是非有自己判斷的成年人都會有迷茫的時候，對于小學階段學生而言更是嚴重的挑戰(zhàn)。在網(wǎng)絡時代，學生可以輕松地接觸到各種資源，對于事件的評論也是多樣觀點并存，其中也不乏極端的觀點，這些信息的存在，對于尚無理性判斷能力、對新鮮事物興趣高的小學生而言是極大的挑戰(zhàn)。

二、網(wǎng)絡時代推進小學德育工作的策略（一）、轉變教學觀念

教育信息化時代的到來，轉變教學思路是教學的必然。在轉變過程中，首先需要教師轉變教學思路，學生進入校園學習后，教師成為學生學習的主要承擔者，教育的變化需要教師首先轉變，打破傳統(tǒng)教學思路，將網(wǎng)絡與德育工作緊密結合;其次，是家長的轉變，良好的道德品質與家長潛移默化的影響密不可分。在這個過程中，需要教師與家長密切聯(lián)系。

結語：

總體來說，網(wǎng)絡時代的到來對小學德育教育帶來的挑戰(zhàn)來于教師教學思路的轉變，以及網(wǎng)絡信息的沖擊。需要教師進行認真的總結與轉變，抓住網(wǎng)絡發(fā)展帶來的機遇，推動小學德育教育的進一步發(fā)展。

參考文獻：

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