王媛媛

摘 要：民間歌謠屬于傳統(tǒng)文化的一個分支，應(yīng)予以關(guān)注和保護(hù)。匈牙利音樂教育家、作曲家和民間歌謠收集者柯達(dá)伊·佐爾丹曾說，幼兒期是音樂教育的關(guān)鍵期。民間歌謠中蘊(yùn)含著我國勞動人民的優(yōu)秀品質(zhì)和生活情趣，生動有趣的民間歌謠教育有利于幼兒身心的健康發(fā)展。將民間歌謠滲透到幼兒園音樂教育中，一方面可以傳承弘揚(yáng)傳統(tǒng)音樂文化，同時還能在美與愛的教育中培養(yǎng)幼兒對民間歌謠的熱愛，豐富音樂教育的內(nèi)容，對逐步完善以我國民族音樂為主體的民族教育體系有著重要的意義。

關(guān)鍵詞：幼兒園;藝術(shù)教育;運用民間歌謠

引言

民間歌謠作為人民群眾智慧的結(jié)晶，具有重要的教育價值，通過在幼兒園藝術(shù)教學(xué)當(dāng)中應(yīng)用民間歌謠，能夠從根本上提升幼兒音樂審美和創(chuàng)造能力，促進(jìn)幼兒全方面發(fā)展。作為幼兒教學(xué)機(jī)構(gòu)，應(yīng)認(rèn)識到這一教學(xué)手段的重要性，積極應(yīng)用民間歌謠作為教學(xué)工具，為幼兒在未來的音樂水平全面提升打下良好基礎(chǔ)。

一、幼兒園藝術(shù)教育當(dāng)中，民間歌謠的應(yīng)用價值研究

（一）具有提高幼兒音樂審美能力的價值

音樂審美能力在音樂教學(xué)中占有重要地位。通過建立良好的音樂審美能力，有利于兒童綜合素質(zhì)的發(fā)展，促進(jìn)兒童今后在音樂上取得成績。美感不是一種只有直接接觸審美對象或觀察審美對象的外在特征才能產(chǎn)生的愉悅感。音樂的美感需要孩子們的想象力。在聽音樂的過程中，孩子們對歌曲的歌詞和音樂有一種感覺，通過想象在腦海中形成一幅美麗的畫面。民歌可以通過運用豐富的想象力創(chuàng)作出內(nèi)涵豐富的文字和音樂，可以更好地提高兒童的音樂審美能力。

（二）具有提高幼兒音樂創(chuàng)造能力的價值

幼兒的一個特點是想象力豐富。同時，也是孩子們提高和加強(qiáng)想象力的最佳時機(jī)。教師可以用民歌來激勵學(xué)生，讓孩子們在良好的音樂氛圍中提高想象力。良好的想象力是創(chuàng)造力的基礎(chǔ)，因此兒童的深化應(yīng)該結(jié)合多種渠道，獲得能夠激發(fā)兒童想象力的民歌，從而有效地提高兒童的音樂創(chuàng)造力。通過播放不同種類的民歌給孩子聽，也有利于在學(xué)生心目中形成碰撞，使學(xué)生更好地了解我國的多元文化和民族特色，今后音樂創(chuàng)作可以更好地融入生活。

（三）具有提高幼兒音樂感知能力的價值

音樂感知能力是一種能夠直接作用于個體感官，引起的一系列心理變化。引言感知能力是審美能力建設(shè)的基礎(chǔ)。引言感知能力的建立需要大量音樂作為積累，并且不斷在學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中得以豐富，經(jīng)過沉淀，才能形成較好的音樂感知能力。而民間歌謠的豐富性剛好能給幼兒藝術(shù)教育提供更為豐富的資源，讓學(xué)生對各種不同的民間歌謠進(jìn)行感知，能夠有效提高音樂教學(xué)水平。

二、幼兒園藝術(shù)教育中民間歌謠的運用路徑

（一）以游戲化教學(xué)方式加強(qiáng)幼兒理解

游戲是孩子們學(xué)習(xí)的最好方式。它不僅能增強(qiáng)孩子們的學(xué)習(xí)積極性，還能提高孩子們的參與度和理解力，為民間音樂學(xué)習(xí)帶來更好的學(xué)習(xí)效果。在兒童民族音樂教育中，游戲是為了促進(jìn)教學(xué)目的的實現(xiàn)。它真正讓孩子們在游戲中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中玩耍，釋放他們的天性，同時開展音樂教育，促進(jìn)他們健康成長。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)將游戲與教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。孩子們只玩而不教是沒有意義的。孩子們只教而不玩游戲是不有趣的。只有游戲與教學(xué)有機(jī)結(jié)合，教師才能更好地促進(jìn)教與學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，幫助孩子健康快樂地成長。例如，當(dāng)孩子們接受音樂節(jié)奏和節(jié)奏的訓(xùn)練時，他們可以通過拍手和跺腳來跟隨音樂的節(jié)奏和節(jié)奏。這樣一個簡單的小游戲，既符合孩子們熱愛運動的特點，又增加了學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到了教學(xué)的目的。

（二）積極爭取家長的配合

家長的配合將直接影響到民歌融入兒童游戲活動的效果。父母和孩子的活動對孩子的父母來說并不新鮮。教師應(yīng)邀請幼兒家長參與將民歌融入幼兒游戲活動的實踐，使幼兒園與家長有效合作，不斷提高親子活動的實效性。因為很多孩子的家長都熟悉民歌，家長和老師的密切配合，參與融合民歌的兒童游戲活動，可以提高活動的效果，幫助家長把傳承民族文化的理念灌輸給孩子。一般來說，教師在開展兒童游戲活動時，必須正確認(rèn)識民歌與游戲相結(jié)合的重要性，改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方法，有效地幫助兒童身心發(fā)展，提高兒童的綜合素質(zhì)。民歌作為中國民間文化的重要組成部分，在幼兒教育過程中發(fā)揮著重要的作用。因此，教師需要積極搜集適合孩子的民歌，并進(jìn)一步獲得家長的配合，才能有效提高游戲活動對孩子的積極影響。

（三）選取優(yōu)秀的民間歌謠內(nèi)容融入教學(xué)

要將民歌融入幼兒園音樂教育，必須合理選擇教學(xué)內(nèi)容。首先，我們可以選擇貼近兒童生活實際的民歌。幼兒期的生活經(jīng)歷大多是通過觀察生活或從日常生活中獲得的。生活民歌的內(nèi)容有助于兒童快速理解其內(nèi)涵，生動有趣的教學(xué)方法有助于兒童加深印象。這樣，既能在輕松的氛圍中積極吸收音樂知識，又能提高兒童的情感認(rèn)知、身心健康和價值觀。其次，根據(jù)學(xué)生的興趣，選擇民歌教學(xué)的內(nèi)容。兒童對知識的認(rèn)知能力有限。如果他們想專注于音樂課，就必須選擇他們感興趣的教學(xué)內(nèi)容。在實際的課堂教學(xué)中，教師需要仔細(xì)觀察兒童的課堂狀態(tài)，記錄兒童的興趣傾向。同時，教師要根據(jù)孩子的心理特點，創(chuàng)新教學(xué)方法，以孩子們感興趣的方式講授民歌。另外，由于大多數(shù)孩子平時不接觸民歌，為了提高孩子的興趣，老師還可以創(chuàng)新音樂內(nèi)容，吸引孩子自主參與民歌的學(xué)習(xí)。最后，教師要選擇經(jīng)典民歌來傳承民俗文化。民歌的精神價值潛移默化地影響著兒童的思維。兒童音樂教育屬于基礎(chǔ)音樂教育，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)立足于本土和經(jīng)典。在課堂活動中，要巧妙地結(jié)合各種民歌進(jìn)行教學(xué)，讓孩子們感受到民歌藝術(shù)在美育中的影響，引導(dǎo)孩子們的內(nèi)在發(fā)展走向真善美的方向。

結(jié)束語

民間歌謠教學(xué)融入幼兒音樂課堂，不僅能給音樂課堂注入新鮮活力，而且讓教師和幼兒都成為傳播和弘揚(yáng)民間歌謠的重要使者，其意義非同一般。加大對民間歌謠學(xué)習(xí)的力度，培養(yǎng)人們對民間歌謠的深厚興趣，應(yīng)從幼兒基礎(chǔ)教育入手。傳遞中國民間音樂文化，是每一位在幼兒教學(xué)一線工作者義不容辭的責(zé)任，也是未來國際音樂教育發(fā)展的重要趨勢。

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