張宏亮

摘?要：興趣是教育和學(xué)習(xí)中最好的老師，是每一個(gè)人積極探求知識(shí)的偉大動(dòng)力。興趣是一種巨大的無形的推動(dòng)力。只有在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)他們濃厚的學(xué)習(xí)興趣，才能使他們?cè)谟鋹偟臍夥罩蟹e極主動(dòng)的去學(xué)習(xí)新知，吸取知識(shí)的甘露，提高他們分析數(shù)學(xué)問題的能力和解決數(shù)學(xué)問題的能力。才能在有限的時(shí)間內(nèi)完成高強(qiáng)度的數(shù)學(xué)問題，減輕他們學(xué)業(yè)的負(fù)擔(dān)，以及得到知識(shí)的的根本保證。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);激發(fā);興趣;學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G623.5?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）10-0159-01

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，要使學(xué)生“積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲”。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，是提高數(shù)學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量的重要途徑之一。興趣是教育和學(xué)習(xí)中最好的老師，是每一個(gè)人積極探求知識(shí)的偉大動(dòng)力。

1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

（1）問題情景

蘇霍姆林斯基說過：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者，而在兒童的精神世界中這種需要特別強(qiáng)烈?！痹谛W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)有趣的問題情景能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的過程中教師要有意識(shí)的創(chuàng)設(shè)問題情景一步一步的引導(dǎo)學(xué)生自主探究。例如，在教學(xué)“平行四邊形的面積”時(shí)，先出示一個(gè)小的平行四邊形，讓同學(xué)們用數(shù)格子的方法數(shù)一數(shù)看這個(gè)圖片的面積是多少，學(xué)生很快的數(shù)出來了，感覺求平行四邊的面積用的是數(shù)格子的方法。緊接著用課件出示一塊很大的平行四邊形草地，追問：用什么方法求這塊大草地的面積呢？還能不能用數(shù)格子的方法呢？學(xué)生肯定說這樣做非常麻煩，不一定能計(jì)算出來。這個(gè)問題的提出一下子激發(fā)了學(xué)生的興趣，增強(qiáng)了求知的欲望。因此，我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師要根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平的特點(diǎn)，提出有價(jià)值的問題，在一定程度上極大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生探究新知識(shí)的欲望。

（2）游戲情景

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中游戲情景能激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，游戲在合理時(shí)間范圍內(nèi)進(jìn)行問題設(shè)置時(shí)，要求教師及時(shí)掌握小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中游戲教學(xué)的作用，也要做好關(guān)鍵性游戲的興趣激發(fā)和游戲準(zhǔn)備工作。比如，小學(xué)數(shù)學(xué)課小學(xué)生經(jīng)常不聽老師的話不受教師管教，隨意說話大吵大鬧，在這種情況下教師不需要當(dāng)面訓(xùn)斥，可以通過游戲的方法轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，使其學(xué)生全身心的投入到游戲中，開始自己管制自身，自覺的聽課，忘掉一切不良行為。更明白主動(dòng)遵守?cái)?shù)學(xué)課題的規(guī)范準(zhǔn)則，為教學(xué)打好堅(jiān)定的基礎(chǔ)。

2.良好和融洽的師生關(guān)系是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的動(dòng)力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的情感對(duì)學(xué)生具有非常強(qiáng)烈的感染作用。在小學(xué)生的心里良好和融洽的師生關(guān)系在教學(xué)中起到非常巨大的作用，它不單激發(fā)學(xué)生的興趣，更是教與學(xué)有機(jī)聯(lián)合的一扇大門，數(shù)學(xué)課題順利完成的基本保證。融洽的師生關(guān)系能使學(xué)生對(duì)教師講數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，緊張的師生關(guān)系，使學(xué)生產(chǎn)生恐懼感，對(duì)教師的教育教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，把教師的教學(xué)當(dāng)作耳旁風(fēng)。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要對(duì)學(xué)生有真誠的態(tài)度、慈母的感情、和藹可親的教學(xué)態(tài)度去展示小學(xué)數(shù)學(xué)教師的人格魅力和教學(xué)魅力，來促進(jìn)教師與學(xué)生之間心靈與心靈的共鳴，以教師的真情感動(dòng)學(xué)生之情，真正的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。才能達(dá)到教師用感情去教學(xué)，學(xué)生用感情去學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生參與教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

新課標(biāo)指出“倡導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)參與，樂于研究，勤于動(dòng)手”。因此在小學(xué)教學(xué)中我們教師應(yīng)該讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)中來，如何才能積極主動(dòng)的參與教學(xué)，這就需要我們每一位數(shù)學(xué)老師在課前預(yù)設(shè)這樣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生自覺的參與到課堂教學(xué)活動(dòng)中來，。只有正真的參與了，才能達(dá)到激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的興趣。促使動(dòng)機(jī)爆發(fā)。例如，在教學(xué)“三角形內(nèi)角和”時(shí)，為了讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與到教學(xué)過程中更深的認(rèn)識(shí)問題，我們教師應(yīng)該預(yù)設(shè)好，把學(xué)生分成小組，讓他們?cè)谛〗M內(nèi)畫任意的三角形，然后，各自用量角器來測量任意三角形的內(nèi)角之和是多少，在進(jìn)行分析比較，總結(jié)出三角形的內(nèi)角之和都是180度。在讓學(xué)生全員參與動(dòng)手撕一撕，拼一拼，最后發(fā)現(xiàn)三角形的內(nèi)角之和還是180度。這樣，大家對(duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果確信無疑了，也順理成的完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)。通過教學(xué)實(shí)踐我們可以證明，讓學(xué)生積極主動(dòng)的參與動(dòng)手操作教學(xué)，比觀看教師的操作要直觀很多，對(duì)知識(shí)的了解和掌握也非常牢固，既很好的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，又能很好的發(fā)展學(xué)生動(dòng)手參與操作的能力。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法多種多樣。教師要根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有價(jià)值的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，才能使學(xué)生的思維在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中始終處于一種積極、活躍的狀態(tài)，才能促使學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，才能把數(shù)學(xué)教學(xué)落到實(shí)處。

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