陳歆

摘要：在幼兒園的游戲教學(xué)活動(dòng)中，幼兒教師要尊重幼兒喜歡游戲的天性，通過(guò)游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)，將綜合的教育目標(biāo)融合進(jìn)去，讓幼兒在快樂(lè)的游戲活動(dòng)中，掌握了知識(shí)，增進(jìn)了能力，讓他們能夠充分地感受到幼兒園生活的快樂(lè)，喜歡幼兒園，不知不覺(jué)學(xué)會(huì)了很多的東西，快樂(lè)健康地成長(zhǎng)起來(lái)。幼兒教師要尊重幼兒的發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)，避免過(guò)度拔高，以免干擾幼兒的認(rèn)知發(fā)展進(jìn)程。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;游戲教學(xué);幼兒園教育

面向幼兒開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)，要注意教育教學(xué)內(nèi)容所依托的途徑和媒介，因?yàn)閷?duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，他們的認(rèn)知發(fā)展有其特殊性，幼兒教師只有尊重幼兒的發(fā)展特點(diǎn)，才能采取更加具有適應(yīng)性的教學(xué)方式，給學(xué)生提供他們能夠理解，并且喜歡的教學(xué)途徑和模式。游戲教學(xué)的方法融合游戲的活動(dòng)設(shè)計(jì)與幼兒需要掌握的知識(shí)技能，更能夠體現(xiàn)出幼兒在學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)中的發(fā)展需要，更能夠促進(jìn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性。所以，幼兒教師可以將游戲教學(xué)的方法運(yùn)用在各個(gè)教學(xué)領(lǐng)域當(dāng)中，讓幼兒在音樂(lè)，美術(shù)，與人交往，數(shù)學(xué)，語(yǔ)文等各種知識(shí)和技能的掌握中，感受到游戲本身所帶來(lái)的成就感和滿足感。筆者認(rèn)為，在運(yùn)有游戲化教學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)組織和設(shè)計(jì)的過(guò)程中，要注意從以下幾個(gè)方面開(kāi)展工作。[1]

一、積極使用游戲化教學(xué)，糾正游戲化教學(xué)中存在的不足

游戲這種方式是幼兒園，小朋友非常喜歡的幼兒教師，也經(jīng)常會(huì)采用游戲的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)。但是從目前各個(gè)幼兒園的使用情況來(lái)看，幼兒園的教師們很多并沒(méi)有真正的掌握游戲法的精髓，在應(yīng)用游戲法教學(xué)的過(guò)程中存在很多的問(wèn)題。很多的教師在游戲的創(chuàng)新設(shè)計(jì)方面重視得不夠，大多采用一些經(jīng)典的游戲內(nèi)容，運(yùn)用固定的游戲模式套進(jìn)教學(xué)的具體知識(shí)點(diǎn)，這樣的方法給幼兒千篇一律的感覺(jué)，久而久之便喪失了興趣。整個(gè)課堂期間教師基本完全照本宣科，對(duì)著預(yù)先制定好的教學(xué)計(jì)劃和大綱要求開(kāi)展教學(xué)，通常幼兒只有被動(dòng)的聽(tīng)取教師所灌輸?shù)闹R(shí)和思想。這種老式教學(xué)模式下的幼兒，對(duì)真正各方面能力的理解和實(shí)踐能力是毫無(wú)幫助的。 所以，面對(duì)這樣種種的情況幼兒教師還是需要結(jié)合自己對(duì)于幼兒發(fā)展階段的認(rèn)識(shí)，以及相關(guān)的研究成果進(jìn)行綜合的教學(xué)設(shè)計(jì)。在游戲的方式模式方面進(jìn)行創(chuàng)新，不能千篇一律。要注意關(guān)注幼兒在游戲活動(dòng)中的表現(xiàn)及時(shí)地對(duì)游戲活動(dòng)進(jìn)行反思和調(diào)整。幼兒教師是游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，是對(duì)幼兒進(jìn)行教育活動(dòng)的發(fā)起者和主導(dǎo)者，因此，幼兒教師在教學(xué)活動(dòng)中能夠有更多創(chuàng)新的行動(dòng)，更多積極地調(diào)整，這對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是有著很強(qiáng)的促進(jìn)作用的。只有不斷地關(guān)注不足，并且進(jìn)行及時(shí)的調(diào)整，才能讓教學(xué)活動(dòng)越來(lái)越優(yōu)化，越能符合幼兒成長(zhǎng)發(fā)展的要求，也越能夠促進(jìn)幼兒健康快樂(lè)地成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、在游戲活動(dòng)中，促進(jìn)幼兒的自主性，并且有適度的指導(dǎo)

面對(duì)不同年齡階段的幼兒開(kāi)展的游戲活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)會(huì)有所不同，但是不管有什么樣的側(cè)重點(diǎn)，我們都是為了更好的發(fā)展幼兒的自主性。一般來(lái)說(shuō)，幼兒們非常喜歡各種角色游戲。幼兒角色游戲積極性很高，但由于生活經(jīng)驗(yàn)的有限，在游戲時(shí)對(duì)角色的理解還很膚淺，有時(shí)還會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。如釣魚(yú)的小朋友見(jiàn)自己釣不到魚(yú)便直接拿住魚(yú)鉤去釣;孩子搶玩具等。這時(shí)候需要我們教師及時(shí)以合作參與者的身份介入游戲，在了解的基礎(chǔ)上適時(shí)指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握有效獲得更高分?jǐn)?shù)的方法，這些指導(dǎo)對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)是非常必要的，能夠提高他們的游戲能力。在扮演的過(guò)程中提高水平，讓他們的積極性進(jìn)一步的增強(qiáng)，幼兒會(huì)有一種非常豐富的獲得感，所以，他們對(duì)于游戲本身的興趣也會(huì)進(jìn)一步的增強(qiáng)。幼兒們的想象力創(chuàng)造力，正是在各種游戲活動(dòng)中得到促進(jìn)和培養(yǎng)起來(lái)的。他們也專注地參與到游戲中，也越能夠從這種專注而沉靜的狀態(tài)中，有更多獨(dú)特的個(gè)人體會(huì)。所以，教師可以給他們更多的自由選擇權(quán)，讓幼兒充分享受游戲的過(guò)程。在涉及競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)的時(shí)候，配合相應(yīng)的指導(dǎo)，幼兒們會(huì)更愿意充分地享受這樣的時(shí)刻。

三、幼兒教師要注重加強(qiáng)游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性

對(duì)于幼兒教師來(lái)說(shuō)，幼兒教師對(duì)于游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)享有主導(dǎo)權(quán)，所以，游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)也不能隨意進(jìn)行，而是要遵循的科學(xué)性的原則。在幼兒園游戲化課程中，教師充當(dāng)著指導(dǎo)者和組織者的角色，是整個(gè)游戲活動(dòng)的總設(shè)計(jì)師，所以教師游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的有效與否在很大程度上影響著游戲化教學(xué)的效率。因此，在對(duì)游戲進(jìn)行設(shè)計(jì)的時(shí)候，教師要充分認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，有效地保障游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)的科學(xué)性，這一方面需要教師認(rèn)真研究相關(guān)的教育心理學(xué)發(fā)展心理學(xué)的研究成果，將一些游戲活動(dòng)以及其他教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的原則熟記于心，另一方面，也需要教師認(rèn)真的研究目前我們所應(yīng)用的教材，根據(jù)教材中所推薦的步驟，所推薦的教學(xué)內(nèi)容等來(lái)進(jìn)行游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)。這些都要求我們尊重幼兒發(fā)展的規(guī)律，尊重這一科學(xué)性的原則，從而讓我們的游戲活動(dòng)設(shè)計(jì)也越能夠貼合幼兒的需要。

四、幼兒教師要尊重幼兒游戲活動(dòng)的自主性

在幼兒教育中，教師要注重對(duì)幼兒創(chuàng)造力和自主性的培養(yǎng)，讓幼兒成長(zhǎng)為學(xué)習(xí)的主人，而不是以成人的經(jīng)驗(yàn)去塑造和改變幼兒。因此，在游戲化的教學(xué)中，教師要盡力凸顯幼兒的自主性，讓幼兒自己做自己的主，遇到問(wèn)題也要先去嘗試著通過(guò)自己的思考去解決，而不是始終依靠教師的攙扶去走。在游戲活動(dòng)中，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，很多幼兒的表現(xiàn)會(huì)出乎我們的意料之外，他們的自主性和自發(fā)性都表現(xiàn)得比較強(qiáng)烈，而且他們具有很強(qiáng)的掌控感，我們要注意保護(hù)他們的這種意識(shí)和能力，要給他們提供足夠的支持，讓幼兒在發(fā)揮自主性的同時(shí)，認(rèn)識(shí)到規(guī)則規(guī)范的價(jià)值，從而學(xué)會(huì)如何在社會(huì)生活中更好的發(fā)展自己的天性。

總之，在面向幼兒開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，幼兒教師要從幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，通過(guò)游戲活動(dòng)的方法，幼兒更能夠直觀地體會(huì)到學(xué)習(xí)的內(nèi)容的特點(diǎn)，更容易理解和掌握。幼兒教師要善于創(chuàng)新游戲，結(jié)合不同的教學(xué)科目的內(nèi)容，需要進(jìn)行游戲活動(dòng)的創(chuàng)新，讓幼兒能夠在快樂(lè)的游戲中掌握知識(shí)和技能，提高他們的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

[1]金屹楠.淺談從日常生活中挖掘游戲活動(dòng)的必要性[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2019（08）：204.