李曉英

摘要：范例教學是教學中常用的教學方式，而初中化學學科與實際生活具有非常緊密地聯(lián)系，加強初中化學教學能夠幫助學生更好地認識世界和了解世界，培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)與科學精神，提高學生綜合素養(yǎng)，初中化學教學中應用范例教學具有非常積極的作用。本文主要研究初中化學教學中運用范例教學的優(yōu)勢、初中化學教學中運用范例教學的原則、初中化學教學中應用范例教學的對策等，具體對策包括運用范例教學激發(fā)學生學習興趣、運用范例教學教授學生基礎知識、運用范例教學引導學生自主探究等。教師應該結合實際教學內(nèi)容，合理運用范例教學。

關鍵詞：范例教學;初中化學;學習興趣;基礎知識;探究能力

化學學科作為自然科學的一門重要學科，主要是研究物質(zhì)變化規(guī)律的相關內(nèi)容，在初中化學學科教學中，教師需要全面優(yōu)化教學理念與教學方式，為學生更好地學習高層次的化學知識打下堅實的基礎。傳統(tǒng)的初中化學教學中，教師多運用灌輸式的教學方式，所涉及的案例、范例較少，無法有效激發(fā)學生化學學習興趣、促進學生積極主動地參與學習;因此教師應該結合傳統(tǒng)教學中存在的問題，積極地運用范例教學，在教學實踐中多舉例、多創(chuàng)設相關情境，從而更好地引導和促進學生自主、合作、探究學習，培養(yǎng)學生化學學科素養(yǎng)[1]。

一、初中化學教學中運用范例教學的優(yōu)勢

初中化學教學中運用范例教學具有諸多優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在：一是能夠更好地落實化學課程知識與能力的教學目標;二是能夠豐富化學教學內(nèi)容、提高化學知識的趣味性，更好地引導學生進行類比和聯(lián)想學習;三是符合初中生的認知能力，更好地提高學生學習水平和思維能力;四是能夠更好地引導學生主動思考、合作探究，提高學生總體學習水平;五是拓展化學知識內(nèi)容，培養(yǎng)學生自學能力。

二、初中化學教學中運用范例教學的原則

首先是基礎性原則，即范例教學應該結合初中化學的基礎內(nèi)容引入案例，以此幫助學生認知、理解和掌握基礎的知識內(nèi)容。例如，在“金屬材料”的教學中，為了讓學生更好地了解鐵、鋼、鋁、銅、銀等各類金屬材料，教師可以展示這些金屬材料在生活中的應用，比如鋼鐵多用于建筑材料、汽車等設備的制造等。

其次是引導和啟發(fā)性原則。對于初中化學中的案例教學而言，教師一般是通過創(chuàng)設問題情境的方式展開教學，因此應該設置引導性和啟發(fā)性的問題，這樣才能促進學生積極主動地思考、自主學習與合作探究。

最后是趣味性原則。趣味性對于范例教學是非常重要的，只有范例具有趣味性才能吸引學生注意力、促進學生主動學習化學知識，比如“酸和堿的中和反應”教學中，教師可以展示家中的食醋與小蘇打反應的實驗，以此激發(fā)學生學習興趣。

三、初中化學教學中應用范例教學的對策

1.運用范例教學激發(fā)學生學習興趣

在初中化學學科中，含有大量的化學元素、化學公式、化學反應式、物質(zhì)的反應變化等內(nèi)容，需要學生在理解的基礎上記憶，并逐漸掌握和靈活運用，對初中生是一個較大的考驗;由于初中學生在初三之前并沒有接觸過化學學科，所以初中化學教學的首要目標是激發(fā)學生學習化學的興趣，而運用范例教學則能夠更好地實現(xiàn)這個教學目標。教師可以結合初中化學的知識內(nèi)容，引入與之相關的生產(chǎn)、生活實踐中的材料，以此創(chuàng)設多媒體教學課件、設計趣味性實驗等，并將這些內(nèi)容在化學課堂中展現(xiàn)出來，用于新課導入，進而引入學生思考和激發(fā)學生探究的興趣，為進行具體的化學知識點教學打基礎[2]。

例如，在人教版初中化學“空氣”的教學中，教師可以運用多媒體展示“密閉條件下蠟燭燃燒時間”的實驗，提出問題：為什么蠟燭在密閉條件下燃燒會熄滅？以此問題情境為基礎導入本課;在“氧氣”的教學中，教師則可以展示醫(yī)院中給病人輸氧的情境，讓學生直觀地感受到“氧氣”;在“溶液的濃度”教學中，教師可以準備食鹽、燒杯、水和雞蛋，將雞蛋投入水中，并逐漸加入食鹽（學生未知），一段時間后雞蛋浮起，讓學生探究：雞蛋為什么能夠浮起？以此內(nèi)容讓學生直觀地感受到何為“濃度”。教師運用這些范例導入教學，可以激發(fā)學生學習化學的興趣。

2.運用范例教學教授學生基礎知識

初中化學基礎知識包括基本的概念、化學公式、化學反應式、物質(zhì)的化學性質(zhì)和反應現(xiàn)象等，這些基礎知識對于學生理解化學知識、運用化學知識解決問題、形成化學學科核心素養(yǎng)等具有重要意義[3];教師可以運用范例教學教授學生基礎知識，通過基礎具體的例子，幫助學生理解和掌握化學基礎知識。

例如，在“金屬資源的利用和保護”的教學中，教師就可以展示金屬銅和鋁在導線中的應用、金屬銀與金在集成電路中的應用、金屬資源的回收與利用等案例，從而更好地幫助學生理解和學習本課基礎知識。

3.運用范例教學引導學生自主探究

初中化學教學中運用范例教學，還可以引導學生進行自主探究，培養(yǎng)學生自主學習與探究能力。教師可以根據(jù)課程內(nèi)容先展示簡單的小實驗，以此激發(fā)學生探究的興趣，接著指導學生如何探究化學知識內(nèi)容，最后讓學生根據(jù)示范進行自主探究，從而提高化學課堂教學效果。

例如，在“生活中常見的鹽”的教學中，教師可以準備食用鹽、食醋、食用純堿、小蘇打、大理石等材料，先讓學生將這幾樣物品的化學式寫出來，之后再將利用實驗器具將食醋與食用純堿、小蘇打混合在一起，讓學生觀察其實驗現(xiàn)象，并分別試著寫出化學反應式，結合提出問題讓學生探究NaCl、Na2CO3、NaHCO3、CaCO3的基本性質(zhì)和主要用途;比如對于NaCl的探究，教師可以指導學生觀察食鹽的顏色、外形、品嘗味道、觀察其在熱水和冷水中的溶解速率等，并查閱資料探究食鹽如何制備和提純等，在此之后讓學生運用相似的方法探究其他鹽的物理和化學性質(zhì)。在此過程中，能夠有效培養(yǎng)學生自主學習與探究能力。

結語

綜上所述，范例教學在初中化學教學中的積極作用，教師應該認清初中化學運用范例教學的優(yōu)勢、初中化學教學中運用范例教學的原則，并結合初中化學的教學內(nèi)容與教學目標，通過運用范例教學激發(fā)學生學習興趣、運用范例教學教授學生基礎知識、運用范例教學引導學生自主探究等，有效地提高初中化學教學效果，培養(yǎng)和發(fā)展學生化學學習能力與化學學科核心素養(yǎng)。

參考文獻

[1]高曉紅.范例教學在初中化學教學中的應用[J].科普童話：新課堂，2015（33）：33.

[2]王德鳳.范例教學在當前初中化學教學中的應用探討[J].中國校外教育，2015（13）：130.

[3]李玉杰.范例教學在當前初中化學教學中的應用[J].課程教育研究：學法教法研究，2015（17）：48-48.