李明

英國(guó)的哲學(xué)家和科學(xué)家培根曾說：“人的習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人地一生”。好的習(xí)慣如同在江河中游泳兒童隨身攜帶的救生圈，可以協(xié)助兒童從知識(shí)的此岸游向知識(shí)的彼岸。而好的課堂開始是成功的一半，學(xué)生的課前準(zhǔn)備是上好一堂課的前提關(guān)鍵，是培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的綜合能力素質(zhì)不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，否則將影響正常的教學(xué)秩序，無法完成和達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)的效果。如何培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的良好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣呢？下面就談?wù)勎以谶@方面的一些小做法：

一、讓小學(xué)生明確課前準(zhǔn)備的目的和意義，培養(yǎng)學(xué)生課前準(zhǔn)備的意識(shí)習(xí)慣

如何讓小學(xué)生做好課前準(zhǔn)備呢？我認(rèn)為首先要讓他們明確為什么要這樣做，這樣做的目的是什么，只有讓小學(xué)生明白了這樣做的道理，課前準(zhǔn)備才會(huì)成為他們的愿望和追求的目標(biāo)，進(jìn)一步才會(huì)使小學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的內(nèi)在動(dòng)力支配行為。所以，教師可以通過多媒體的手段呈現(xiàn)在課堂上的同學(xué)們因課前準(zhǔn)備不足而影響學(xué)習(xí)的課堂視頻，讓小學(xué)生看到視頻上的學(xué)生沒有好的課前準(zhǔn)備習(xí)慣不足。使數(shù)學(xué)課和語文課分不清，文具盒歪歪斜斜地躺在在課桌上，學(xué)習(xí)用品滿桌子都是，最令人心煩的是課上到一半，突然一聲巨響，哦，原來是一個(gè)小朋友的文具盒掉地上了，這時(shí)，老師講課的思路被打亂了，學(xué)生學(xué)習(xí)的氛圍也亂了;老師讓學(xué)生做練習(xí)，有學(xué)生還在到處找練習(xí)本，等找到練習(xí)本再來做練習(xí)時(shí)已經(jīng)浪費(fèi)了很多的學(xué)習(xí)時(shí)間;上課的鈴聲響了，還有好多小朋友轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，習(xí)以為常地笑著，有的還在嘰嘰喳喳說著什么，哎，反正是一團(tuán)糟。一堂課不僅浪費(fèi)了時(shí)間，很多人還沒有學(xué)到知識(shí)。學(xué)生看到這樣的事例仿佛看到了自己的影子，由此反思自己的行為，從而逐漸認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的重要性。隨后展開討論：怎樣才能讓我們的課堂避免類似事情的發(fā)生呢？從而讓學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到做好課前準(zhǔn)備能提高課堂學(xué)習(xí)效率，否則課堂效果肯定會(huì)大大折扣。課堂一節(jié)課頂課后花幾倍的時(shí)間去彌補(bǔ)，從而認(rèn)識(shí)到要想課外少吃苦，少補(bǔ)救，從而是學(xué)生真正意識(shí)到那就首先要抓住有效的課堂！要想抓住有效的課堂，首先關(guān)鍵要從做好課前準(zhǔn)備開始！

二、讓小學(xué)生明確課前準(zhǔn)備的內(nèi)容，規(guī)范學(xué)生課前準(zhǔn)備的行為習(xí)慣

只認(rèn)識(shí)到課前準(zhǔn)備的目的和意義的重要性是遠(yuǎn)遠(yuǎn)還不夠的，必須明確細(xì)致地給孩子們提出做好課前準(zhǔn)備的具體要求重要性，只有這樣學(xué)生才能懂得如何去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。在平時(shí)的教學(xué)中，我向?qū)W生提出每節(jié)課下課之后第一件事是，收好這節(jié)課的學(xué)習(xí)用品，看課程表，明確下節(jié)課上的科目，找到下節(jié)課要用的學(xué)習(xí)用品：如書本、學(xué)具、練習(xí)本、作業(yè)本等，在桌上一一擺放整齊，要求學(xué)生左邊的同學(xué)把它們放在課桌的左上角，坐右邊的同學(xué)把它們放在課桌的右上角，擺放整齊。其他所有與上課無關(guān)的東西必須放進(jìn)抽屜或者收入書包，使桌面保持干凈、整潔。課間活動(dòng)時(shí)要記得喝水，上洗手間，不能到教室較遠(yuǎn)的地方玩耍，以免聽到鈴聲不能及時(shí)趕回教室上課。上課鈴聲響了以后，要趕快回到課桌邊坐好，雙手放在課桌上，抬頭挺胸。目視前方，等候老師來上課。

三、對(duì)小學(xué)生加強(qiáng)課前準(zhǔn)備的行為訓(xùn)練，形成課前準(zhǔn)備的好習(xí)慣

葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“要養(yǎng)成一種好習(xí)慣，必須經(jīng)過反復(fù)的歷練。”小學(xué)生自控能力差，單憑老師的一句簡(jiǎn)單的“做好課前準(zhǔn)備”絕對(duì)不行，必須通過實(shí)際演練，學(xué)生才能摸到門道，才能按規(guī)則去做，進(jìn)而養(yǎng)成習(xí)慣。在教學(xué)中我創(chuàng)設(shè)一種情景如：現(xiàn)在下課了，下一節(jié)課是數(shù)學(xué)課，可能要數(shù)數(shù)，要準(zhǔn)備些什么文具？……一系列問題，在如同游戲的訓(xùn)練中，學(xué)生明白了什么是課前準(zhǔn)備，然后進(jìn)行實(shí)際操作，反復(fù)演練，讓學(xué)生做到又快又好。

對(duì)于每個(gè)學(xué)生并不是人人都這么聽話，老師講一遍就都能乖乖地去做的，就有那么一些學(xué)生“沒耳朵”，總有那么些個(gè)學(xué)生不長(zhǎng)記性。怎么辦？練唄！除了練還有其他方法嗎，做為老師，我也在反思我的行為，學(xué)生沒有養(yǎng)成習(xí)慣，是我們老師的功夫還不到家！因此首先要加強(qiáng)提醒、督促。剛開始的幾天，我每節(jié)課前都特地來到教室，提醒學(xué)生下一節(jié)是什么課，幫助他們做好課前準(zhǔn)備。慢慢地讓他們自己看課程表做好課前準(zhǔn)備。我還讓學(xué)生輪流管理、督促，下課后安排專人逐一檢查，看同學(xué)們是否已準(zhǔn)備好課堂上需要的學(xué)習(xí)用品，而且是否已擺放整齊;如發(fā)現(xiàn)未準(zhǔn)備妥善者，則去要求提醒他。其實(shí)每一次的提醒小學(xué)生也是強(qiáng)化自己的言行。

四、根據(jù)實(shí)際情況制定行之有效獎(jiǎng)罰制度，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好課前準(zhǔn)備的習(xí)慣

我們都知道“好學(xué)生是夸出來的”。獎(jiǎng)勵(lì)是一種積極的強(qiáng)化動(dòng)力手段，良好行為的催化劑，是一種有利的教育方法的手段，對(duì)學(xué)生要堅(jiān)持鼓勵(lì)表揚(yáng)為主。在平時(shí)的教學(xué)中，我把課前準(zhǔn)備與班里的評(píng)星、爭(zhēng)章、獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來。為了使學(xué)生養(yǎng)成良好的課前準(zhǔn)備的習(xí)慣，剛開始，我在當(dāng)天能全部做好課前準(zhǔn)備的孩子的書上畫一朵小紅花，而后換成獎(jiǎng)?wù)沦N在爭(zhēng)章欄上。漸漸地，大部分學(xué)生的行為已得到強(qiáng)化，于是，我讓管理的學(xué)生按小組在評(píng)比欄上打上五角星，以作獎(jiǎng)勵(lì)。為了防止個(gè)別學(xué)生不放心上，老要?jiǎng)e人提醒，我還可以和學(xué)生共同制定班規(guī)：每一節(jié)上課前都必須做好課前準(zhǔn)備，否則本節(jié)課后將要向老師說明理由，以示懲罰，讓他對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。讓班規(guī)制度、班級(jí)輿論來約束他，而不是老師、同學(xué)要懲罰他。班規(guī)是必須人人遵守，無一例外的，包括老師，大家共同監(jiān)督執(zhí)行。這樣所有學(xué)生會(huì)行動(dòng)起來，繃緊課前準(zhǔn)備這一根繩的準(zhǔn)則。現(xiàn)在，做好課前準(zhǔn)備已成了我們班大部分孩子的自覺行為的習(xí)慣。

總之，良好課前準(zhǔn)備習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕的。習(xí)慣成自然，習(xí)慣沒有品質(zhì)性，但是，有優(yōu)劣和好壞之分，培養(yǎng)學(xué)生的課前準(zhǔn)備習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率起著關(guān)鍵的作用，而且有利于學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成，因此，需要我們?cè)谄綍r(shí)的教育、教學(xué)的實(shí)踐中不斷地關(guān)注學(xué)生、不斷的去反思，反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練才可以養(yǎng)成好習(xí)慣，不能想起來就抓，想不起來就不抓的做法。培養(yǎng)習(xí)慣貴在堅(jiān)持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所說：“習(xí)慣仿佛像一根纜繩，我們每天給她纏上一股新索，要不了多久，她就會(huì)變得牢不可破?！闭n前準(zhǔn)備的習(xí)慣也是如此。