摘 要：校園文化建設(shè)是高職學(xué)校建設(shè)重要組成部分，校園文化承載著豐富的思想政治教育內(nèi)容，是高職院校綜合育人體系建設(shè)的重要內(nèi)容，各高職院校在不斷發(fā)展的過程中，對(duì)于校園文化建設(shè)重視不夠，尤其是沒有真正認(rèn)識(shí)到校園文化在加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作中的作用。進(jìn)入新時(shí)代，各高職院校要利用好校園文化的思想政治教育功能，提高思想政治教育工作實(shí)效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：思想政治教育;高職;校園文化

一、前 ?言

黨的十八大以來，習(xí)近平總書記在不同場(chǎng)合多次講話強(qiáng)調(diào)，高校思想政治工作關(guān)系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個(gè)根本問題。作為我國(guó)高等教育事業(yè)重要組成部分的高職院校，務(wù)必深刻領(lǐng)會(huì)講話精神，堅(jiān)持加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生思想政治教育工作，務(wù)必取得實(shí)效。校園文化以其獨(dú)特的表現(xiàn)方式和特殊功能，是高職院校學(xué)生思想政治教育工作中的一門隱形課程，是加強(qiáng)和改進(jìn)高職學(xué)生思想政治教育的重要載體、平臺(tái)和途徑，是高職院校綜合育人體系的重要內(nèi)容，對(duì)塑造高職學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀、事業(yè)觀以及健全的人格具有重要的導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，學(xué)生可以在校園文化氛圍中受到潛移默化和潤(rùn)物無聲式的教育影響，自覺提升思想政治素質(zhì)。因此各高職院校要利用好校園文化的思想政治教育功能，建設(shè)優(yōu)秀的校園文化，提高學(xué)生思想政治教育工作實(shí)效。

二、高職院校校園文化的綜合育人功能分析

校園文化是以精神文化為核心，以育人為主導(dǎo)方向，是經(jīng)長(zhǎng)期的發(fā)展而形成的一種特殊文化。具體的形容是指教師、學(xué)生所共同追求的價(jià)值。包含觀念文化、物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和環(huán)境文化在內(nèi)的一種社區(qū)性群體文化，具有熏陶塑造、價(jià)值引領(lǐng)、精神凝聚、激勵(lì)等功能。

（一）價(jià)值觀引領(lǐng)功能

優(yōu)秀的校園文化就是一面旗幟，優(yōu)秀的校園文化指引學(xué)生努力和前進(jìn)的方向，優(yōu)秀的校園文化更是引領(lǐng)學(xué)生思想進(jìn)步、道德修為的指針，校園文化的引領(lǐng)功能極大促進(jìn)思想政治教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，比如校園文化中的人才培養(yǎng)目標(biāo)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)等構(gòu)成就是學(xué)校的一面旗幟，它指引和引領(lǐng)者師生員工往健康的道路和方向成長(zhǎng)和發(fā)展。思想政治教育可以營(yíng)造寬松、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造民主、自由的校園環(huán)境，這種環(huán)境和氛圍對(duì)于廣大師生有著直接的指引作用，可以深刻地影響著每個(gè)師生的思想品德、行為規(guī)范和生活方式。

（二）熏陶塑造功能

思想政治教育的熏陶塑造功能是指校園文化對(duì)師生員工具有陶冶情操、促進(jìn)道德品質(zhì)和行為習(xí)慣養(yǎng)成的作用。這種功能是被教育者在校園文化環(huán)境中潛移默化、潤(rùn)物無聲的狀態(tài)中實(shí)現(xiàn)的，是環(huán)境育人的具體實(shí)踐和體現(xiàn)，校園文化的這一功能就是一門潛在的思想政治教育課程。比如將高品位的文化活動(dòng)展現(xiàn)給師生，不僅豐富學(xué)生課余生活，更能將良好的文化在校園內(nèi)進(jìn)行傳播和蔓延，師生長(zhǎng)期受校園文化的熏陶，提升品位，提升素質(zhì)，達(dá)到思想政治教育的目的。

（三）調(diào)適激勵(lì)功能

校園文化的調(diào)適功能主要表現(xiàn)在物質(zhì)文化環(huán)境與精神文化環(huán)境兩個(gè)方面。物質(zhì)文化環(huán)境指的是校園的建筑、裝飾、景觀等方面，通過校園優(yōu)美的物質(zhì)文化環(huán)境，能夠?qū)W(xué)校的歷史、傳統(tǒng)以及獨(dú)特的風(fēng)貌反映出來，還能夠給全校的師生和教職工的工作、學(xué)習(xí)、生活提供美的享受，從而發(fā)揮出調(diào)適心情、消除身心疲憊的功能。精神文化環(huán)境指的是校風(fēng)、學(xué)習(xí)風(fēng)氣、人際關(guān)系、文娛活動(dòng)、心理氛圍等方面，良好的精神文化環(huán)境，同樣能夠起到調(diào)適師生和教職工不良情緒的作用。而校園文化的激勵(lì)功能則是指強(qiáng)化師生的工作、學(xué)習(xí)功能，讓他們保持高昂的情緒和奮進(jìn)的精神。

（四）凝聚功能

思想政治教育是通過對(duì)學(xué)生個(gè)體的群體意識(shí)的培養(yǎng)，讓其與整個(gè)校園文化融合起來，從而讓他們的道德自律、群體歸屬感和認(rèn)同感都得以加強(qiáng)。在校園文化中樹立起一種群體性的共同價(jià)值觀念，將共同道德準(zhǔn)則、行為規(guī)范文化理念維系起來，從而形成校園精神凝聚力，這就是思想政治教育的最終目的。如，集體主義和愛國(guó)主義等，讓學(xué)生對(duì)這些文化進(jìn)行自我積淀、轉(zhuǎn)化以及升華，形成具有一定穩(wěn)定性的心理表征和價(jià)值傾向，從而讓個(gè)體精神追求在德育教育引領(lǐng)下，產(chǎn)生源源不斷的內(nèi)在動(dòng)力。

三、發(fā)揮高職校園文化綜合育人功能的路徑措施

（一）學(xué)校管理層面高度重視

校園文化建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)和發(fā)展的重要內(nèi)容，是一個(gè)學(xué)校軟環(huán)境的核心，是一所學(xué)校寶貴的精神財(cái)富，是實(shí)現(xiàn)環(huán)境育人的具體支撐，直接影響著人才培養(yǎng)質(zhì)量和水平。因此，全國(guó)各高職院校要重視校園文化的建設(shè)，在學(xué)校層面，要將校園文化建設(shè)作為“一把手工程”抓實(shí)、抓好、抓出成效，每年的經(jīng)費(fèi)預(yù)算要專門開設(shè)校園文化建設(shè)專項(xiàng)資金，同時(shí)，鼓勵(lì)師生員工共同參與到校園文化建設(shè)中，比如，作為高等職業(yè)院校，在基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)方面，在造型和外觀以及裝修上可以體現(xiàn)一定的專業(yè)特色，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和職業(yè)感，使學(xué)生時(shí)時(shí)刻刻都能切身感受職業(yè)氛圍，在軟環(huán)境營(yíng)造方面，可以修建人文雕塑，增加校園文化氛圍，開展專題式的校園文化活動(dòng)，使校園文化建設(shè)水平在動(dòng)和靜兩個(gè)層面得以提升。

（二）重視校園精神提升凝練

校園精神體現(xiàn)一所學(xué)校的魅力，學(xué)校的靈魂與精髓也是通過校園的精神來體現(xiàn)的，高職校園文化建設(shè)的思想政治教育功能的實(shí)現(xiàn)途徑之一就是要塑造積極向上的校園精神。首先，高職院校的校園精神要堅(jiān)持以中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系作為指導(dǎo)，體現(xiàn)新時(shí)代特征，從校園精神層面保障社會(huì)主義辦學(xué)方向和育人目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。第二，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀有機(jī)融入其中，在校訓(xùn)、校歌等學(xué)校文化標(biāo)識(shí)中，體現(xiàn)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，使學(xué)生在校園精神的熏陶下自覺認(rèn)同和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。第三，將學(xué)校專業(yè)特色凝練在校園精神中，使學(xué)生在吸收和弘揚(yáng)以及傳承校園精神的過程中，提升專業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)專業(yè)認(rèn)同和歸屬感。讓這種隱形的思想政治教育方式成為高職學(xué)生價(jià)值理念塑造與校園精神傳承的源源動(dòng)力。

（三）重視實(shí)踐育人成效

高校學(xué)生社團(tuán)是加強(qiáng)學(xué)生自我教育、自我管理、自我服務(wù)相關(guān)教育的重要平臺(tái)，是學(xué)生提升自身綜合能力的重要載體，是校園文化建設(shè)的重要內(nèi)容，學(xué)生社團(tuán)具有自發(fā)性與多面性的特點(diǎn)，在學(xué)校校園中的地位逐步提升，學(xué)校里的這些社團(tuán)，就好比學(xué)生生活的調(diào)味劑，讓他們的校園生活變得多姿多彩，高職的社團(tuán)科研類、文化娛樂類、體育競(jìng)技類、社會(huì)公益類。另外，思想政治理論課實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以極大促進(jìn)校園文化建設(shè)，充分發(fā)揮校園文化在思想政治教育方面的功能，高職院校必須高度重視思想政治課教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，必須緊跟學(xué)生群體的新變化和新特點(diǎn)，充分利用基于第二課堂的實(shí)踐教學(xué)形式，通過豐富多彩且學(xué)生都喜歡的活動(dòng)，達(dá)到提升學(xué)生思想政治素質(zhì)，確立正確的“三觀”的目的，也只有這樣，才能真正培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

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作者簡(jiǎn)介：

李冬妮（1988.11——）女，白族，云南省保山市施甸縣人，碩士研究生，重慶交通職業(yè)學(xué)院講師，研究方向：大學(xué)生思想政治教育