登措

摘 要：物理這門學(xué)科占據(jù)重要的位置，物理知識(shí)看似抽象難懂，實(shí)際上很多知識(shí)非常貼合實(shí)際生活，與學(xué)生的生活之間有著非常緊密的聯(lián)系，可以說(shuō)生活中處處包含著物理知識(shí)原理，在當(dāng)前大力倡導(dǎo)生活化教學(xué)理念的背景下，通過(guò)運(yùn)用生活化教學(xué)模式，將物理知識(shí)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合到一起，對(duì)提高教學(xué)的有效性有著重要意義。為此，初中物理教師在實(shí)際教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)生活化物理課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以借助多媒體教學(xué)工具，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，從而促進(jìn)學(xué)生物理素養(yǎng)的發(fā)展。筆者結(jié)合教學(xué)實(shí)際，主要圍繞以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性進(jìn)行了思考，以供參考交流。

關(guān)鍵詞：生活化教學(xué)模式;初中物理;重要性，有效策略

引言

初中的時(shí)候?qū)W生開(kāi)始初步接觸到物理這門學(xué)科，在這個(gè)階段掌握良好的學(xué)習(xí)方法，可以為將來(lái)學(xué)習(xí)高中物理打下良好的基礎(chǔ)。然而通過(guò)對(duì)當(dāng)前初中物理教學(xué)實(shí)際情況分析發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生認(rèn)為物理學(xué)習(xí)很困難，教師的教學(xué)模式落后單一，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，有些甚至厭倦了學(xué)習(xí)物理，嚴(yán)重影響了教學(xué)效率。在教育理念越來(lái)越先進(jìn)的今天，怎樣才可以將初中的物理課程上的更高效是所有物理老師都須重視的問(wèn)題。人們?cè)谏钪械脑S多現(xiàn)象都與物理學(xué)密切相關(guān)，通過(guò)使用生活化教學(xué)模式，可以在提高學(xué)生的物理興趣的基礎(chǔ)上提高教學(xué)有效性。

1 初中物理中運(yùn)用生活化教學(xué)模式的重要性

初中物理知識(shí)會(huì)比較抽象繁瑣，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)中都遇到了困境，傳統(tǒng)教學(xué)模式存在很多落后的問(wèn)題，采用生活化教學(xué)模式具有十分重要的意義。一方面，可以激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)欲望。物理知識(shí)都是從生活經(jīng)驗(yàn)當(dāng)中總結(jié)而得出的，在初中物理教學(xué)過(guò)程中采用生活化的教學(xué)手段，可以在很大程度上讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，也能充分激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生可以主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)。老師還可以引導(dǎo)學(xué)生以自身周邊生活中出現(xiàn)的物理現(xiàn)象為目標(biāo)進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)，讓學(xué)生獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)和思考，這樣能大大提高學(xué)習(xí)效率;另一方面，提升學(xué)生的知識(shí)遷移與應(yīng)用能力。由于受試教育模式的影響，物理教學(xué)活動(dòng)往往以知識(shí)轉(zhuǎn)移為中心，忽視了對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。教師注重對(duì)學(xué)生的知識(shí)指導(dǎo)，卻忽視了對(duì)學(xué)生探究性思維和應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在初中的物理授課過(guò)程中盡可能的添加生活中的元素，能夠?qū)W(xué)生帶入生活環(huán)境，使其結(jié)合自己的觀念和觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題解決問(wèn)題的能力，將學(xué)生的生活經(jīng)歷與實(shí)際的物理教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合，能夠提高學(xué)生的知識(shí)轉(zhuǎn)移和應(yīng)用能力[1]。

2 以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效策略

2.1創(chuàng)設(shè)生活化物理課堂，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

在目前的初中物理教學(xué)過(guò)程中，主要目的是讓初中生在物理課堂上學(xué)習(xí)的同時(shí)可以充分了解生活，學(xué)會(huì)理解生活中的物理，然后靈活運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)解決生活中的各種問(wèn)題。生活中的真實(shí)現(xiàn)象總能引起學(xué)生的好奇心，所以初中物理教師可以采取生活化教學(xué)方式，將生活中的一些物理現(xiàn)象引入到教學(xué)中，這樣學(xué)生一定會(huì)更有興趣參與探究，深入挖掘現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，弄清其中的物理原理，這樣對(duì)學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)有著重要意義[2]。例如，夏季應(yīng)該選擇下午的時(shí)候?qū)ú轁菜?，此時(shí)的土壤和水的溫差小，不會(huì)對(duì)花草造成傷害，這里面就是運(yùn)用了物理學(xué)的溫度方面知識(shí)。再比如，將筷子放到裝有的水的玻璃杯子里，發(fā)現(xiàn)筷子在水里變“彎”了，這種奇特的現(xiàn)象實(shí)際上是由于我們的眼睛被“欺騙”了，可以運(yùn)用光的折射知識(shí)進(jìn)行科學(xué)解釋，這樣可以使學(xué)生發(fā)現(xiàn)物理學(xué)科的奧妙。

2.2借助多媒體教學(xué)工具，優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)

以往的物理課堂教學(xué)模式都相對(duì)單一，大多數(shù)初中物理課堂教學(xué)，教學(xué)方法都附在教科書(shū)上，老師在黑板上其實(shí)在進(jìn)行抄書(shū)。事實(shí)上，物理教學(xué)應(yīng)注意其實(shí)驗(yàn)性的特點(diǎn)，許多現(xiàn)象應(yīng)通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)操作進(jìn)行直觀的展現(xiàn)。當(dāng)然，有些實(shí)驗(yàn)無(wú)法在課堂上完成，這個(gè)時(shí)候一些新技術(shù)就起到了作用，借助多媒體輔助教學(xué)工具可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)化物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的目標(biāo)[3]。例如，在“浮力”的教學(xué)中，教師可以在教室里進(jìn)行簡(jiǎn)單的浮力實(shí)驗(yàn)，將不同質(zhì)量的物體放入同一個(gè)容器中，補(bǔ)水，觀察浮力的差異和變化。然后使用多媒體向?qū)W生展示阿基米德原理，模擬阿基米德曾經(jīng)在浴室中發(fā)現(xiàn)的浮力現(xiàn)象，這對(duì)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)很有幫助。同時(shí)，還可將課堂教學(xué)內(nèi)容與生活現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，這對(duì)提高物理教學(xué)有效性具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

2.3積極利用生活元素，培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力

物理是一門自然學(xué)科，與人們的實(shí)際生活有著非常緊密的關(guān)系，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中要想培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，教師應(yīng)該積極利用生活中的元素，組織開(kāi)展生活化的物理實(shí)驗(yàn)，這樣學(xué)生就能通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)更多生活現(xiàn)象的本質(zhì)，運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的現(xiàn)象，從而培養(yǎng)知識(shí)運(yùn)用能力[4]。為此，初中物理教師要在生活化理念指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)計(jì)，充分結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和閱歷，將常見(jiàn)的生活現(xiàn)象引入到物理實(shí)驗(yàn)操作當(dāng)中，建立物理知識(shí)與實(shí)際生活之間的聯(lián)系，這樣可以幫助學(xué)生更容易理解掌握知識(shí)，做到學(xué)以致用。比如觀察水杯子中的筷子為何“彎曲”了，近視鏡的原理是什么，水壺中升起的水蒸氣等等，這些生活現(xiàn)象都蘊(yùn)含著物理知識(shí)原理，可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作去探究，發(fā)現(xiàn)生活中奧秘，在這樣的學(xué)習(xí)過(guò)程中，樹(shù)立正確的科學(xué)觀，認(rèn)識(shí)到物理知識(shí)存在生活中的各個(gè)角落里，感受學(xué)習(xí)物理的巨大用處。

結(jié)語(yǔ)

總之，物理知識(shí)是從現(xiàn)實(shí)生活中總結(jié)得出的，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候，不能脫離現(xiàn)實(shí)。因此，初中物理教師可采用生活化教學(xué)的方法，使學(xué)生加深對(duì)物理知識(shí)的理解，這對(duì)提高學(xué)生的實(shí)踐能力、思考能力都有很大的幫助。生活化教學(xué)可以改善當(dāng)前物理教學(xué)的困境，學(xué)生在面對(duì)熟悉的生活資源素材時(shí)，學(xué)習(xí)興趣更高，學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性得到提升，從而提高了教學(xué)有效性。

參考文獻(xiàn)

[1]石菊仙.初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)與實(shí)踐[J].學(xué)園：學(xué)者的精神家園，2016（05）：110.

[2]徐光宇.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2018（02）：18.

[3]陳淑玲.基于核心素養(yǎng)，淺談物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性[J].試題與研究：教學(xué)論壇，2017（32）：62.

[4]李華.以生活化教學(xué)模式提高初中物理教學(xué)的有效性[J].中國(guó)教育，2018（9）：55-56.