恒巴特·哈那提

摘 要：對(duì)于學(xué)前幼兒教育來(lái)說(shuō)，為了確保實(shí)現(xiàn)良好的教育效果，幫助幼兒在人生成長(zhǎng)起步階段就能夠奠定良好的基礎(chǔ)，必須要發(fā)揮各方教育的作用，其中幼兒園教育和家庭教育就是兩個(gè)最為主要的方面，應(yīng)該做好家園合作這項(xiàng)工作，促使家庭與幼兒園雙方的密切溝通與配合。在充分認(rèn)識(shí)到家園合作的重要意義的基礎(chǔ)上，應(yīng)該積極探索建立完善家園合作制度，可以組織多元化親子閱讀活動(dòng)，更好地發(fā)揮家庭教育作用，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，密切家園溝通交流，這樣可以促使家園合作在幼兒教育中更好的運(yùn)用，充分體現(xiàn)其獨(dú)特作用。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;家園合作;意義;運(yùn)用

引言

幼兒教育是我國(guó)教育體系中最基礎(chǔ)的教育階段，孩子們從牙牙學(xué)語(yǔ)到熟練語(yǔ)言，離不開幼兒教育，幼兒教育的目的主要有兩個(gè)方面，一是引導(dǎo)孩子們形成思考問(wèn)題和學(xué)習(xí)語(yǔ)言等方面的能力，幫助學(xué)會(huì)交流和溝通，表達(dá)自己的內(nèi)心想法，二是幫助孩子們養(yǎng)成學(xué)習(xí)和讀書的好習(xí)慣，為以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。近幾年，隨著我國(guó)幼兒教育的快速發(fā)展，幼兒教育的模式多種多樣。在幼兒教育的過(guò)程中，家園合作的教育模式備受家長(zhǎng)和老師們的青睞，因此有必要對(duì)幼兒教育中家園合作的科學(xué)合理運(yùn)用進(jìn)行深入探索研究，促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

1 幼兒教育中家園合作的重要意義

第一，有利于家庭教育觀的培養(yǎng)。父母是孩子教育中的第一任老師，幼兒的模仿能力非常強(qiáng)，家長(zhǎng)作為幼兒日常接觸最多的人，也是幼兒模仿的主要對(duì)象。通過(guò)家園合作，教師可以為家長(zhǎng)提供更多的育兒知識(shí)，使家長(zhǎng)明確幼兒的需求。可以使家長(zhǎng)轉(zhuǎn)變這種錯(cuò)誤的家庭教育觀，鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與到幼兒教育工作中。

第二，有利于促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。幼兒園是幼兒活動(dòng)的主要場(chǎng)所，幼師則是幼兒教育中專業(yè)的教育工作人員，具有非常強(qiáng)的幼兒教育能力和豐富的幼兒教育經(jīng)驗(yàn)。家庭是幼兒主要的成長(zhǎng)環(huán)境，家長(zhǎng)則是幼兒最直接也最親近的教育者。因此，應(yīng)通過(guò)家園教育優(yōu)勢(shì)結(jié)合，充分發(fā)揮教育作用。

第三，有利于加深家長(zhǎng)對(duì)幼兒的了解。從我國(guó)幼兒教育情況來(lái)看，當(dāng)前幼兒教育中都是以幼兒園為主，家長(zhǎng)對(duì)幼兒園教育不了解，幼兒教師也缺少對(duì)幼兒在家庭情況的了解。通過(guò)家園合作，可以促進(jìn)家長(zhǎng)與教師的交流和溝通，使家長(zhǎng)能夠充分了解幼兒在幼兒園的教育情況，實(shí)現(xiàn)雙向溝通和反饋[1]。

2 幼兒教育中家園合作的運(yùn)用

2.1建立完善家園合作制度，確保取得良好成果

發(fā)展家園合作模式，完善家長(zhǎng)和教師之間的合作制度十分必要。首先，根據(jù)家長(zhǎng)的資源制定與教師合作的科學(xué)規(guī)劃，從教師的角度來(lái)講，對(duì)家長(zhǎng)的資源要有效利用，不能隨意采用，要懂得在合適的時(shí)候利用，這樣既不能引起家長(zhǎng)們的反感，反而會(huì)促進(jìn)家長(zhǎng)們積極配合，其次，從家長(zhǎng)的角度看，完善合作制度，不僅要實(shí)現(xiàn)幼兒園教學(xué)的內(nèi)容和目標(biāo)，還應(yīng)該最大限度滿足家長(zhǎng)們的利益，這樣才能促進(jìn)家長(zhǎng)與教師實(shí)現(xiàn)合作[2]。當(dāng)然，完善家長(zhǎng)和幼兒園合作的制度，要以孩子身心能夠健康發(fā)展為前提，隨著孩子們年齡的增長(zhǎng)，其心智的發(fā)展也有很大的區(qū)別，那么制度的完善也要綜合考慮每個(gè)年齡段孩子們的行為特征和心理狀況，才能始終確保家園合作取得良好成果。

2.2組織多元化親子閱讀活動(dòng)，發(fā)揮家庭教育作用

從家庭角度來(lái)講，幼兒家長(zhǎng)應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到孩子早期閱讀的重要性，提供良好的家庭閱讀環(huán)境，比如可以根據(jù)家庭條件情況，設(shè)置家庭書架，在家庭中營(yíng)造濃厚的書香氛圍，在這樣良好環(huán)境的潛移默化影響下，一定會(huì)有效激發(fā)孩子參與閱讀的興趣。家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子購(gòu)買優(yōu)秀的兒童讀物，可以選擇到書店或者和網(wǎng)上購(gòu)買，平時(shí)可以帶領(lǐng)孩子到圖書館去安靜的閱讀，有條件的家庭還可以參加全國(guó)漂流書活動(dòng)，成立讀書會(huì)，將每次的活動(dòng)心得都寫下來(lái)，不斷的反思總結(jié)。從幼兒園及教師角度來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該積極組織開展親子閱讀活動(dòng)，比如設(shè)置親子閱讀月，在這個(gè)月份來(lái)臨的時(shí)候，組織親子繪本閱讀、詩(shī)歌朗誦等活動(dòng)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒同臺(tái)表演。統(tǒng)計(jì)幼兒讀書借閱情況，分析幼兒最喜愛的圖書類型，科學(xué)制訂書目推薦，滿足幼兒的閱讀需求，在閱讀中拓展眼界[3]。比如，4月23日是世界讀書日，可以在這一天組織主題閱讀活動(dòng)，可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)到幼兒園，家長(zhǎng)、幼兒、教師齊聚一堂，教師可以給幼兒講故事，家長(zhǎng)之間可以進(jìn)行親子閱讀經(jīng)驗(yàn)交流，再加上各種表演活動(dòng)，這樣一定會(huì)顯著提高親子閱讀活動(dòng)開展的效果。

2.3充分利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，密切家園溝通交流

幼兒園教育要真正實(shí)現(xiàn)家園合作，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)是重要紐帶。信息化時(shí)代背景下，人與人之間地交流和溝通的渠道多種多樣，比如微信、QQ、朋友圈、微博等，都可以成為幼兒園和家長(zhǎng)們溝通的重要通信手段[4]。目前，家園合作依靠的重要通信手段主要有微信群、QQ群兩種。以微信群為例，很多幼兒園教師與家長(zhǎng)建立了微信好友關(guān)系，同時(shí)建立微信群，在微信群中，教師和家長(zhǎng)可以互通消息，家長(zhǎng)可以隨時(shí)了解孩子們?cè)谟變簣@的實(shí)時(shí)情況，又有助于教師能夠全面掌握和了解孩子們的家庭情況以及家長(zhǎng)情況，這些對(duì)孩子們的健康成長(zhǎng)有很大幫助。再比如，以QQ群為例，QQ群可以說(shuō)功能十分強(qiáng)大，既可以實(shí)現(xiàn)實(shí)時(shí)視頻通話，又可以實(shí)現(xiàn)大文件的收發(fā)。當(dāng)然，現(xiàn)階段的QQ群和微信群的功能基本等同，這就要看教師和家長(zhǎng)們習(xí)慣用哪款軟件。除此之外，還有郵件、微信朋友圈等，都可以成為教師和家長(zhǎng)之間實(shí)現(xiàn)溝通和交流的有力資源。

結(jié)語(yǔ)

幼兒教育是一個(gè)道路漫長(zhǎng)的工作，需要家長(zhǎng)和幼兒園的共同努力。綜上所述，在幼兒園教育過(guò)程中，引進(jìn)家園合作教育模式既是對(duì)幼兒園工作的一種創(chuàng)新，又是促進(jìn)幼兒園教育的一個(gè)有效方法。家園合作應(yīng)該以孩子的健康成長(zhǎng)為前提，以家長(zhǎng)和教師相互配合為催化劑，雙方密切溝通交流，充分體現(xiàn)幼兒園教育和家庭教育的價(jià)值，共同為孩子的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)營(yíng)造良好環(huán)境，這樣才能確保家園合作能夠更長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]何妍.家園合作在幼兒教育中的重要性及開展策略[J].甘肅教育，2019（13）：41.

[2]張鴿.幼兒心理健康教育家園合作有效性策略探討[J].學(xué)周刊，2019（05）：66-67.

[3]牛志華.淺析幼兒教育中的家園合作重要性[J].情感讀本，2019（11）：28.

[4]趙鈺.親子閱讀促發(fā)展 家園合作共成長(zhǎng)——記班級(jí)親子閱讀微課題的實(shí)踐研究[J].好家長(zhǎng)，2018（11）：75.