葉惠芳

摘要：現(xiàn)在教育部門對語文實行了新課改的方針，重點放在了學(xué)生的情感教育上，目前已經(jīng)有許多學(xué)校實行了這一教學(xué)的新方法，其都表示對于學(xué)生的情感教育是非常受到家長們的喜愛的。初中生處在青春期其性格就在此時發(fā)生轉(zhuǎn)變，這時及時的對其進行情感教育對其的身心發(fā)展有很大的幫助。筆者就現(xiàn)在的初中語文教育現(xiàn)狀進行了分析，并提出了進行情感教育的一些方法，以供參考。

關(guān)鍵詞：初中語文;情感教學(xué);方法

中圖分類號：G633.3???? 文獻標(biāo)識碼：B??? 文章編號：1672-1578（2020）17-0121-01

情感教育，是教育者依據(jù)教育教學(xué)要求進行的教學(xué)活動，能夠促使學(xué)生情感積極向好的方面轉(zhuǎn)變，是科學(xué)教育之入口和開發(fā)科技創(chuàng)造力的重要教育途徑，是道德教育藝術(shù)化和美好道德形成的必由之路。語文學(xué)科以其特有的人文性和情感性，承擔(dān)了拓展和深化學(xué)生精神領(lǐng)域的責(zé)任，是實施情感教育最重要的陣地。假如離開了情感，語文教育就會失去靈性與靈魂而蒼白無力。因此，在語文教學(xué)中，重視培養(yǎng)對學(xué)生的情感教育勢在必行。

1.為情感教學(xué)打造輕松愉快的氛圍

在初中語文中培養(yǎng)學(xué)生良好的情感，就需要建立一種有趣的學(xué)習(xí)環(huán)境，在有趣的環(huán)境中發(fā)展能力，鍛煉智力。因此，要做好課堂的導(dǎo)入，導(dǎo)入是一門課程開始的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，課堂導(dǎo)入的好一節(jié)課就會在輕松愉快的環(huán)境中進行。教師在進行課堂導(dǎo)入的過程中，要按照課堂教學(xué)的內(nèi)容進行導(dǎo)入，導(dǎo)入是把新舊知識之間進行聯(lián)系起來，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識就不會覺得陌生，因為有舊知識的鋪墊，這樣的學(xué)生的學(xué)習(xí)情感就會上升到一個新的高度。比如：在導(dǎo)入的過程中，可以先通過一個故事或者一首歌曲進行導(dǎo)入，把學(xué)生的積極性充分的調(diào)動起來，為了營造輕松愉快的教學(xué)氛圍可以把輕音樂作為背景插入進去，讓學(xué)生能夠更輕松的進入到課堂教學(xué)中來。教師在課堂教學(xué)中富有怎樣的情緒，學(xué)生相對而言就會富有怎樣的情緒，也就是教師的情緒是可以傳給學(xué)生的，教師具有高昂的情緒，學(xué)生自然就會具有高昂的情緒，兩者是可以互相傳染的。假設(shè)教師在授課的過程中只是簡單的講授知識，不對學(xué)生有任何情感方面的滲透，學(xué)生自然也不會有所觸動。通常來說，教材中所選擇的課文都是經(jīng)過時間的積淀，保留下來的文學(xué)經(jīng)典，都是經(jīng)典的語句和經(jīng)典的文章，飽含著作者真摯的情感，這些作品會給學(xué)生帶來美的享受，讓學(xué)生受到情感的熏陶。因此，教師在授課的過程中注意挖掘作品中情感的部分，讓每篇文章都給學(xué)生帶來美的體驗。

2.結(jié)合情境教學(xué)，引起學(xué)生共鳴

課堂當(dāng)中不一樣的情感教學(xué)方法會給學(xué)生帶來溫暖，還會給學(xué)生未來的成長道路打好基礎(chǔ)。教師對學(xué)生要充分尊重、理解以及信任，通過自己的情感來感染學(xué)生，增強學(xué)生的自信心，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。初中語文課堂教學(xué)作為實施情感教育最理想的途徑，為了更好地實施情感教育，要求教師不但要從審美的角度來掌握教材，靈活展開教學(xué)，而且要保持高漲的熱情來感化學(xué)生，激起學(xué)生的情感共鳴。要創(chuàng)設(shè)出良好的教學(xué)情境，讓學(xué)生在主動學(xué)習(xí)的狀態(tài)下展開語文知識的學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)《皇帝的新裝》這節(jié)課時，可以使用情境教學(xué)的方法，讓學(xué)生通過角色扮演的方法，選擇多名學(xué)生來扮演文章中出現(xiàn)的人物形象，在課堂中再現(xiàn)文章的情景，與此同時教師可以找到有關(guān)的背景音樂。在情境當(dāng)中學(xué)生們可以通過表演對話來體會到皇帝感情的變化以及搞笑的場景，從而激起學(xué)生學(xué)習(xí)文章的興趣，讓學(xué)生深刻地體會到文章中的內(nèi)涵，認識到作者所要表達的不能自欺欺人的寓意，有助于學(xué)生形成良好的判斷能力。

3.構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，促進師生之間的互動

融洽的師生關(guān)系能夠使教學(xué)更加高效。在實際的語文教學(xué)中，教師與學(xué)生之間要多多注重互動，在互動下調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為課堂營造一種活躍的課堂氛圍。初中學(xué)生容易感情用事，在他們看來，喜歡自己的學(xué)科老師那么就要不遺余力地去學(xué)習(xí)這一門學(xué)科。所以在學(xué)習(xí)中他們會將更多的情感注入到他們喜歡的學(xué)科中。并且擁有一種和諧的師生關(guān)系能夠使學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力得以提高，并且敢于在眾人面前發(fā)表自己真實的看法。所以，在語文的教學(xué)中，教師要注重對學(xué)生情感的融入，與學(xué)生建立一種和諧的關(guān)系，在良好的師生關(guān)系中讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識內(nèi)容。情感教學(xué)對于初中學(xué)生的成長有著重要的影響，因此教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)該加強對于自身情感素養(yǎng)的培養(yǎng)，從而更好的引導(dǎo)學(xué)生來理解教材文本當(dāng)中的情感，并應(yīng)用現(xiàn)代化的信息技術(shù)來輔助學(xué)生，加深學(xué)生對于文本感情的理解，為學(xué)生創(chuàng)造良好的情感學(xué)習(xí)風(fēng)味，從而增強學(xué)生的情感思維成長，促進學(xué)生正確的三觀養(yǎng)成，使學(xué)生成長為具有高素養(yǎng)的人才，貢獻更多的力量。

總之，將情感教育滲透到初中語文教學(xué)中，需要教師結(jié)合教材課本創(chuàng)設(shè)具體情境，從而讓學(xué)生融入課文的情感氛圍之中;需要教學(xué)挖掘課文中的故事情節(jié)，從而激發(fā)學(xué)生內(nèi)心深入的情感;需要通過聲情并茂的朗誦，提煉教材中的情感，從而滲透情感教育，培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀，讓學(xué)生產(chǎn)生情感上的認同，培養(yǎng)學(xué)生的道德素質(zhì)和愛國熱情。老師也需要建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生勇敢地表達自己的意見，這樣學(xué)生才能深切地感受文本情感，更好地將情感教育滲透到語文教學(xué)之中。

參考文獻：

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[2] 張群.新課程初中語文教學(xué)中如何融入情感教育[J].課程教育研究，2012，（13）.