陳建國(guó)

摘要：生物實(shí)驗(yàn)是初中生物教學(xué)的重要組成部分，通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)可對(duì)學(xué)生所學(xué)的生物知識(shí)有更好的理解和鞏固作用，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣，能提高學(xué)生的探究能力嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。在生物老師的教學(xué)課堂中，應(yīng)該大力開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，更好的提高生物的課堂效益。

關(guān)鍵詞：初中生物;實(shí)驗(yàn)教學(xué);重要性，作用

生物學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)發(fā)展起來的一門學(xué)科。生物實(shí)驗(yàn)是初中生物的重要組成部分，同時(shí)也是生物課堂教學(xué)的重要內(nèi)容，也是中考重點(diǎn)考察的知識(shí)。同時(shí)生物實(shí)驗(yàn)還是一種有效的教學(xué)手段，通過實(shí)驗(yàn)使抽象知識(shí)形象化、直觀化，在實(shí)驗(yàn)可以幫助學(xué)生理解抽象的生物概念和知識(shí)，在實(shí)驗(yàn)中他們還可以輕易地掌握課本上枯燥的理論知識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思想和探究能力，提高學(xué)生的生物學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，特別是學(xué)生的探究能力。新課標(biāo)中生物實(shí)驗(yàn)同過去相比較，不僅增多了實(shí)驗(yàn)課的種類，使實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)多樣化，同時(shí)提高了實(shí)驗(yàn)課的要求。那么，如何開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)，發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在生物教學(xué)中的作用，這是我們需要著力解決的問題。

一、生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的地位

毫無疑問，實(shí)驗(yàn)教學(xué)對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性起到了非常重要的作用，以前在提高學(xué)生的主動(dòng)性，參與度，進(jìn)而提高課堂教學(xué)的有效性方面，大多通過生物學(xué)課時(shí)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生學(xué)習(xí)策略的輔導(dǎo)，學(xué)習(xí)方式的改變，小組學(xué)習(xí)的形式，評(píng)價(jià)方式，教學(xué)形式的多樣性等等，對(duì)提高課堂教學(xué)的有效性都起到了很重要的作用，但在實(shí)驗(yàn)探究被日益重視的今天，我們的學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究能力方面很需要進(jìn)一步提高，這是生物學(xué)科的核心素養(yǎng)之一。

二、生物實(shí)驗(yàn)在初中生物教學(xué)中的作用

生物實(shí)驗(yàn)是檢驗(yàn)學(xué)生掌握生物學(xué)知識(shí)的一個(gè)有效途徑，通過實(shí)驗(yàn)學(xué)生豐富自己的感官認(rèn)識(shí)，活化已經(jīng)學(xué)到的生物學(xué)知識(shí)。有的生物知識(shí)具有一定的抽象性，單靠老師的語言講述難以取得預(yù)期的效果，但是在實(shí)驗(yàn)過程中，學(xué)生通過仔細(xì)觀察，充分調(diào)動(dòng)各種感官，可以將枯燥的知識(shí)化抽象為形象。在思想放松、心情愉悅的情況下自主地學(xué)習(xí)，更容易接受和鞏固相關(guān)知識(shí)。實(shí)踐證明加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教學(xué)發(fā)現(xiàn)很多問題講了多次，花了較多時(shí)間，練了不少題，不如讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)來得快，效果好的多。

生物實(shí)驗(yàn)還是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的一個(gè)重要手段，在生物教學(xué)中，教師可以穿插一些最前沿的生物知識(shí)，比如與我們生活息息相關(guān)的“用一滴血檢測(cè)你體內(nèi)潛在的疾病”這一生物學(xué)前沿科學(xué)就會(huì)很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣。學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，充分發(fā)揮其動(dòng)手和動(dòng)腦能力，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)生物的積極性和主觀能動(dòng)性，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也由“被動(dòng)”轉(zhuǎn)化成了“主動(dòng)”。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，要想激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師必須解放思想，更新觀念，積極引導(dǎo)，讓學(xué)生去模仿去創(chuàng)新，從實(shí)驗(yàn)中品嘗到成功的喜悅。對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)生物，研究生物的興趣，無疑作用也是巨大的，而且這種興趣還會(huì)延伸到課外，通過這個(gè)學(xué)期的實(shí)驗(yàn)教學(xué)發(fā)現(xiàn)，在上生物課時(shí)，學(xué)生的興趣明顯濃了，“老師，去實(shí)驗(yàn)室嗎？”“老師，這個(gè)實(shí)驗(yàn)這樣改也行吧?！薄袄蠋?，我在課外書上看了有關(guān)病毒的知識(shí)，很好玩?！薄袄蠋?，生物真奇妙?！薄袄蠋煟院笪覀冞€學(xué)什么生物知識(shí)？”“老師，我可以在家發(fā)豆芽嗎？”“老師，下學(xué)期我想做生物課代表行嗎？”等等，這也行是為了老師高興吧，但許多這樣的話是以前很少聽說，我認(rèn)為是學(xué)生的興趣濃了。

生物實(shí)驗(yàn)還是可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力的重要場(chǎng)所。做實(shí)驗(yàn)不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力。在生物實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程中，學(xué)生都需自己動(dòng)手，親自操作實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過程，手、眼、腦并用，準(zhǔn)確、靈活地掌握實(shí)驗(yàn)的各個(gè)步驟，仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。在觀察中抓住事物的特點(diǎn)，化抽象為形象，再通過思考和分析將感性認(rèn)識(shí)轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識(shí)，從而得出正確的結(jié)論。生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一種特殊的學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)，通過這種實(shí)踐可以使學(xué)生的動(dòng)手能力、思維能力得到有效的鍛煉，對(duì)以后的生活和學(xué)習(xí)起著重要的作用。在生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)定會(huì)事半功倍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。對(duì)學(xué)生的探究能力提高很有幫助，只講授，只用習(xí)題訓(xùn)練，學(xué)生只能憑想象，而當(dāng)你把他們帶到實(shí)驗(yàn)室，或把實(shí)驗(yàn)器材放到他們的課桌上時(shí)，學(xué)生的探究欲望立刻迸發(fā)，也行教師只要簡(jiǎn)單的講講目的、要求，甚至什么都不要用講，探究能力就會(huì)在他們的動(dòng)手中，小組成員的討論中得以提高，完全不是負(fù)擔(dān)，而是需要，是興趣，有些發(fā)現(xiàn)甚至超出想象，會(huì)讓你有很多驚喜，通過實(shí)驗(yàn)，還培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，科學(xué)是嚴(yán)肅的、認(rèn)真的，來不得半點(diǎn)虛假，任何一點(diǎn)疏忽都會(huì)導(dǎo)致失敗。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，對(duì)于他們以后進(jìn)行獨(dú)立的科學(xué)研究是十分重要的。在實(shí)驗(yàn)過程中不但要提倡開放、創(chuàng)造性的探究，更重要的是指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范化操作，使學(xué)生形成積極、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。養(yǎng)成尊重事實(shí)，一切從實(shí)際出發(fā)分析問題、解決問題的能力，即使最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果和預(yù)期有所出入，也不能隨意地臆造，對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果作出科學(xué)的分析和解釋。

總之，在教學(xué)過程中，生物實(shí)驗(yàn)課是學(xué)生掌握生物知識(shí)和生物技能的重要手段，積極開展生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)，不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生樂學(xué)，開開心心的情況下就掌握了知識(shí)，而且能夠培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，提高學(xué)生的綜合能力，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，使學(xué)生能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人，為學(xué)生的未來發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，并使之可持續(xù)發(fā)展，更好地適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的要求。開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)也發(fā)現(xiàn)，還有很多有待解決的問題。一是教師本身的實(shí)驗(yàn)技能要提高，由于以前開展生物實(shí)驗(yàn)不多，有些實(shí)驗(yàn)自己都沒做過，如“光對(duì)鼠婦的影響”“種子的結(jié)構(gòu)”“花的結(jié)構(gòu)”“種子萌發(fā)的條件”，對(duì)自己都是考驗(yàn)。二是實(shí)驗(yàn)器材的準(zhǔn)備。生物實(shí)驗(yàn)給學(xué)生展示的時(shí)間可能很短，但準(zhǔn)備的器材會(huì)很多，怎樣去準(zhǔn)備，需要總結(jié)。三是時(shí)間安排，如七年級(jí)上冊(cè)，內(nèi)容多，難度大，時(shí)間緊，往往上完課就要考試，怎么找，哪里找時(shí)間呢？晚上做行嗎？課后行嗎？周末做行嗎？總之，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性不言而喻，但其中的問題還要繼續(xù)探索。