李和春

摘 要：初中英語教學(xué)中要注重小組合作方式的應(yīng)用，以此讓每個學(xué)生都積極主動參與到知識學(xué)習(xí)中，發(fā)揮每個學(xué)生職責(zé)，以此更好地提升教育教學(xué)效果。在初中英語教學(xué)中，要充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)的作用，本文先闡述當(dāng)前初中英語小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，接著提出初中英語小組合作學(xué)習(xí)實施策略，以此更好地提升教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：初中英語;小組合作學(xué)習(xí);問題;策略

隨著新課程教學(xué)理念的提出，在初中英語教學(xué)中越來越重視合作學(xué)習(xí)的應(yīng)用，小組合作學(xué)習(xí)是高校課堂開展的載體，通過小組合作學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供互動、感知的課堂教學(xué)形式，更加注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，使得課堂教學(xué)更加生動、有趣，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的機會和平臺，體驗到學(xué)習(xí)的樂趣。但是在實際教育教學(xué)中，課堂互動的開展還存在很多問題，最為明顯的問題在于過于注重形式，最終取得的效果不慎理想，這對于小組合作學(xué)習(xí)的開展是一種阻礙，不利于教學(xué)效果的提升。

一、當(dāng)前初中英語小組合作學(xué)習(xí)現(xiàn)狀

（一）主動性有待提升

初中英語小組學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)的開展存在的缺陷在于學(xué)習(xí)相對比較自由，學(xué)生在教育教學(xué)中難免會存在懶散的想法，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極互動性不足。一些學(xué)生會獨立在學(xué)習(xí)范圍之外，這部分學(xué)生不能積極主動地參與到知識學(xué)習(xí)中，不會主動表達自己，不對其他學(xué)生的觀點質(zhì)疑，從而也就不能很好地達到理想的教育教學(xué)目標(biāo)。

（二）討論交流有待科學(xué)、合理化

初中英語小組合作學(xué)習(xí)的過程是一個自由討論的過程，由于受到時間等方面因素的影響，加上教育學(xué)任務(wù)相對比較多，初中英語教學(xué)中可能沒有給予學(xué)生更多的時間去討論交流學(xué)習(xí)中的一些重點問題，一般需要學(xué)生在充分的時間中去思考探索，但是由于教學(xué)時間有限往往學(xué)生沒有得到結(jié)果就草草結(jié)束了，在自由討論環(huán)節(jié)當(dāng)中學(xué)生會在思考過程中提出不同的問題，這就使得英語教師不能很好地控制課堂教學(xué)時間。此外，初中英語教學(xué)中可能不能對學(xué)生討論的問題進行深層次的預(yù)測，無法做到有效合作，最終不能實現(xiàn)理想理教學(xué)目標(biāo)。

（三）小組評價有待科學(xué)化

初中英語小組在實施過程中，英語教師不可能做全程跟蹤，為此，在進行小組合作學(xué)習(xí)評價時，初中英語教師只能根據(jù)小組合作情況進行測評。這種方式往往缺乏科學(xué)性，對于學(xué)生的實際水平不能合理進行評價，這對于學(xué)生來說是一大阻礙。由于實施的不夠科學(xué)、合理化，最終導(dǎo)致小組評價不能發(fā)揮其效果，最終教育教學(xué)效果不甚理想。

二、初中英語小組合作學(xué)習(xí)實施策略

（一）制定明確合作目標(biāo)，提升自主學(xué)習(xí)積極性

初中英語小組合作學(xué)習(xí)的開展要注重明確教學(xué)目標(biāo)，面對全體學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)開展的目的是為了更好地提升學(xué)習(xí)水平，這個并不是具體指某一個學(xué)生，而是真正面向全體學(xué)生，讓學(xué)生能夠在自由、寬松的氛圍中進行學(xué)習(xí)。在制定小組合作目標(biāo)時，要能夠?qū)⒅黝}和小組合作相互鏈接，結(jié)合學(xué)生具體情況，具備趣味性和實用性，激發(fā)學(xué)生進行學(xué)習(xí)的熱情，提升學(xué)習(xí)興趣，讓每個學(xué)生都參與到小組合作學(xué)習(xí)中，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。只有明確目標(biāo)，學(xué)生才能夠更加積極主動地參與知識學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)作用和價值。

（二）明確任務(wù)活動，滿足學(xué)生需求

初中英語教學(xué)中合作活動中任務(wù)的開展要明確其任務(wù)，小組合作學(xué)習(xí)需要為學(xué)生制定一定的背景，這是合作學(xué)習(xí)得以開展的前提，學(xué)習(xí)活動任務(wù)的制定應(yīng)該由教師和學(xué)生來共同完成，根據(jù)學(xué)生自身實際情況，制定相對合理的活動任務(wù)，在任務(wù)過程中按照不同的難度系數(shù)對任務(wù)進行完成，以此讓學(xué)生對任務(wù)有更深層的解讀。小組合作學(xué)習(xí)需要深層次任務(wù)進行完成，要能夠由英語教師進行傳達，在教育教學(xué)中明確教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生能夠有充分的時間準(zhǔn)備，此外，還要能夠明確任務(wù)中的要求，在學(xué)生在學(xué)習(xí)中有需求時，能夠引導(dǎo)學(xué)生進行知識的學(xué)習(xí)。

（三）合理分配小組角色，提升合作意識

初中英語教學(xué)中小組學(xué)習(xí)的開展要注重角色的分配均衡，要能夠?qū)W生不同的英語水平進行角色分配。初中英語小組合作學(xué)習(xí)開展的目的，就是希望學(xué)生之間能夠相互合作配合，以便達到提升學(xué)習(xí)效率的目的。在進行小組合作學(xué)習(xí)之前，教師要能夠根據(jù)小組進行角色分配，不同的學(xué)生在小組中擔(dān)任不同的角色。此外，在小組中對于學(xué)生應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，都要做到明確規(guī)定，以便充分發(fā)揮每個學(xué)生的作用。根據(jù)學(xué)生不同的性格和成績進行合理搭配，根據(jù)不同的情況，讓學(xué)生之間相互合作，以此對學(xué)生責(zé)任和合作意識進行培養(yǎng)。

（四）做到分工合理，提升整體素養(yǎng)

初中英語教學(xué)中要做到合理分工，小組合作學(xué)習(xí)開展的目的是為了讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠提升自身合作意識，根據(jù)不同的學(xué)生任務(wù)，每個學(xué)生各盡其責(zé)，做到盡職盡責(zé)。只有每個學(xué)生都明確自身任務(wù)，才能夠保證合作學(xué)習(xí)的順利實施。在初中英語合作學(xué)習(xí)中組長要注重發(fā)揮自身角色，協(xié)調(diào)好小組任務(wù)，以此保障小組活動的順利開展。小組合作學(xué)習(xí)的開展要根據(jù)自身情況，進行角色互換，豐富自身體驗，從而達到提升英語素養(yǎng)的目的。

結(jié)束語：

初中英語小組學(xué)習(xí)中，小組合作學(xué)習(xí)的開展存在的缺陷在于學(xué)習(xí)相對比較自由，學(xué)生在教育教學(xué)中難免會存在懶散的想法，學(xué)生參與到學(xué)習(xí)的積極互動性不足。初中英語小組合作學(xué)習(xí)的開展要注重明確教學(xué)目標(biāo)，面對全體學(xué)生，小組合作學(xué)習(xí)開展的目的是為了更好地提升學(xué)習(xí)水平。初中英語小組合作學(xué)習(xí)開展的目的就是希望學(xué)生之間能夠相互合作配合，以便達到提升學(xué)習(xí)效率的目的。根據(jù)不同的學(xué)生任務(wù)，每個學(xué)生各盡其責(zé)，做到盡職盡責(zé)。只有每個學(xué)生都明確自身任務(wù)，才能夠保證合作學(xué)習(xí)的順利實施。

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