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關于寄宿制學校中學生攜帶手機的思考

2020-10-26 06:44:55徐佳佳
學習周報·教與學 2020年36期
關鍵詞:利弊分析態(tài)度策略

徐佳佳

摘? 要:隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展,社會的進步,觀念的更新,學生的生活方式和消費行為也發(fā)生了各種變化,現(xiàn)在中學生擁有手機的現(xiàn)象己經(jīng)很普遍。如何對中學生的手機進行有效管理,成為學校、老師和家長三方共同關注的話題,成為學校管理的重要組成部分。

關鍵詞:利弊分析;態(tài)度;策略

一、中學生攜帶手機進校的利弊分析

中學校園里,中學生尤其是寄宿制學校的學生攜帶手機有其便利的地方,也不可避免地存在著不容忽視的弊端。從整體來看,允許中學生攜帶手機到校弊遠大于利,學校要對校園手機進行有效管理。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步,手機價格日趨平民化,智能手機也進入了普通家庭,多數(shù)家長為了方便聯(lián)系孩子,也為孩子配備了手機,中學生攜帶手機進校園己成普遍現(xiàn)象。

中學生攜帶手機,不可否認,方便了家長和學生之間、家長和老師之間的聯(lián)系溝通,使很多問題能夠及時溝通而解決。中學生尤其是高中生學習任務重,壓力大,偶爾可以通過手機與父母、朋友傾訴來緩解和釋放壓力。其次,手機也方便中學生處理突發(fā)事件,比如當學生有特殊事情(生病時)可以及時與老師和家長聯(lián)系。還有關鍵一點,學生攜帶手機利用得好可以促進學習,特別是信息化學習的發(fā)展。利用手機拍照、鬧鐘、上網(wǎng)看新聞、查找學習資料,聽聽喜歡的歌曲,借此可以開闊視野、釋放學習壓力等。

當然,凡事都有其兩面性,高中生由于其自身的成長特點,缺乏足夠的自控力,對所有的新鮮事物感到好奇,所以中學生尤其是高中生攜帶手機,必然又會帶來一系列的問題。比如有些學生不分時間無節(jié)制地利用手機上網(wǎng)玩游戲、聊天、看小說等,沉迷于虛幻的網(wǎng)絡世界,耽誤了學習和休息,對健康成長也不利;其次,有些學生平時學習不努力,考試期間利用手機作弊,不利于誠信意識和勤奮學習的精神;再次,也會有不法分子利用微信、QQ等社交平臺誘導中學生犯罪;最后,長期用手機玩游戲,對學生視力的傷害不容忽視。

二、各方對待“手機問題”的態(tài)度

對于中學生在校是否可以攜帶手機這一問題,國外許多國家也面臨同樣的問題。國情不同,我們不能東施效顰,盲目照搬國外的做法,但卻給我們帶來了一些啟示,那就是完全禁止中學生攜帶手機到學校并不可取,完全采用“高壓”的方式來治理“手機問題”也無濟于事。

如何管理好學生在校園使用手機,除要求我們教育工作者具備相關法律知識外,更需要我們擁有管理的大智慧。其實,嚴格管理與人性化管理彼此并不沖突,關于學生手機的使用,只要我們肯想辦法,肯用心去探索,一定可以找到既有利于學校管理,又有利于保護學生合理使用手機權益的兩全其美之道。

三、解決中學生“手機問題”的策略

基于以上的分析,作為寄宿制的學校,要處理好“手機問題”,我們需要家校統(tǒng)一思想,齊抓共管,才能消除或減少手機的消極影響。根據(jù)以往的經(jīng)驗,學校雖然禁止學習攜帶手機進教室和宿舍,但有部分家長不理解,這就給學校管理帶來了很大難度。針對之前出現(xiàn)的問題,學校可以采取以下做法:

(一)入學初,學校召開家長會,家校雙方達成共識,學校、家長和學生簽訂手機使用規(guī)范和管理行為責任書共同解決“手機問題”。班主任對本班學生擁有的手機情況做好統(tǒng)計,加強對手機的管理。

(二)學校要制定詳細的手機管理辦法、實施細節(jié),并嚴格執(zhí)行。比如在教室和宿舍期間,任何人不得玩手機,如有違反,可暫扣手機,并向家長說明情況,由家長領回手機,并在下一寄宿周期內(nèi)不得攜帶手機到學校,用制度幫助學生養(yǎng)成良好的用機習慣;考試期間,如發(fā)現(xiàn)利用手機作弊,應給予嚴厲處分,并記錄在中學生誠信檔案里。

(三)家長和學校要齊心協(xié)力,共同監(jiān)管學生手機的使用,禁止學生將手機用于玩游戲,瀏覽不健康的信息,避免學生將大量時間消耗在手機上。當然手機管理要與教育引導相結(jié)合,家長和教師要引導教會學生正確使用手機,學校督促班主任定期對學生進行手機情況使用的調(diào)研,引導學生科學合理地使用手機。

(四)學校要為學生提供更多的娛樂活動和項目,減少學生對手機娛樂的依賴。任何事物的出現(xiàn)都有其利弊兩面。手機是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物,是信息交流的重要手段。對中學生手機進入校園學校方應積極面對,尋找有效的應對措施,盡可能降低它對中學生身心的負面影響,充分發(fā)揮它的積極功能,讓它成為學生學習的助手、家校教育學生的幫手。校方要想盡一切辦法進行正確指導,疏堵結(jié)合,從整體上加強學校的工作力度,提高學生的自律水平,正確引導學生以健康的心態(tài)合理使用手機,讓手機成為學生手中的有效工具。

參考文獻:

[1]孫彥川.理解學生,有條件地允許其使用手機[J].中國教師,2012年1月上半月刊.

[2]羅朝猛.國外管控中小學生校園使用手機的策略[J].校長參考,2015.12.

[3]蔡耀得.從中學生攜帶手機的利弊談校園使用手機的管理[J].教育管理,2008年第2期(總第168期).

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