徐佳佳

摘? 要：隨著我國經(jīng)濟的發(fā)展，社會的進步，觀念的更新，學生的生活方式和消費行為也發(fā)生了各種變化，現(xiàn)在中學生擁有手機的現(xiàn)象己經(jīng)很普遍。如何對中學生的手機進行有效管理，成為學校、老師和家長三方共同關注的話題，成為學校管理的重要組成部分。

關鍵詞：利弊分析;態(tài)度;策略

一、中學生攜帶手機進校的利弊分析

中學校園里，中學生尤其是寄宿制學校的學生攜帶手機有其便利的地方，也不可避免地存在著不容忽視的弊端。從整體來看，允許中學生攜帶手機到校弊遠大于利，學校要對校園手機進行有效管理。

隨著社會的發(fā)展和科技的進步，手機價格日趨平民化，智能手機也進入了普通家庭，多數(shù)家長為了方便聯(lián)系孩子，也為孩子配備了手機，中學生攜帶手機進校園己成普遍現(xiàn)象。

中學生攜帶手機，不可否認，方便了家長和學生之間、家長和老師之間的聯(lián)系溝通，使很多問題能夠及時溝通而解決。中學生尤其是高中生學習任務重，壓力大，偶爾可以通過手機與父母、朋友傾訴來緩解和釋放壓力。其次，手機也方便中學生處理突發(fā)事件，比如當學生有特殊事情（生病時）可以及時與老師和家長聯(lián)系。還有關鍵一點，學生攜帶手機利用得好可以促進學習，特別是信息化學習的發(fā)展。利用手機拍照、鬧鐘、上網(wǎng)看新聞、查找學習資料，聽聽喜歡的歌曲，借此可以開闊視野、釋放學習壓力等。

當然，凡事都有其兩面性，高中生由于其自身的成長特點，缺乏足夠的自控力，對所有的新鮮事物感到好奇，所以中學生尤其是高中生攜帶手機，必然又會帶來一系列的問題。比如有些學生不分時間無節(jié)制地利用手機上網(wǎng)玩游戲、聊天、看小說等，沉迷于虛幻的網(wǎng)絡世界，耽誤了學習和休息，對健康成長也不利;其次，有些學生平時學習不努力，考試期間利用手機作弊，不利于誠信意識和勤奮學習的精神;再次，也會有不法分子利用微信、QQ等社交平臺誘導中學生犯罪;最后，長期用手機玩游戲，對學生視力的傷害不容忽視。

二、各方對待“手機問題”的態(tài)度

對于中學生在校是否可以攜帶手機這一問題，國外許多國家也面臨同樣的問題。國情不同，我們不能東施效顰，盲目照搬國外的做法，但卻給我們帶來了一些啟示，那就是完全禁止中學生攜帶手機到學校并不可取，完全采用“高壓”的方式來治理“手機問題”也無濟于事。

如何管理好學生在校園使用手機，除要求我們教育工作者具備相關法律知識外，更需要我們擁有管理的大智慧。其實，嚴格管理與人性化管理彼此并不沖突，關于學生手機的使用，只要我們肯想辦法，肯用心去探索，一定可以找到既有利于學校管理，又有利于保護學生合理使用手機權益的兩全其美之道。

三、解決中學生“手機問題”的策略

基于以上的分析，作為寄宿制的學校，要處理好“手機問題”，我們需要家校統(tǒng)一思想，齊抓共管，才能消除或減少手機的消極影響。根據(jù)以往的經(jīng)驗，學校雖然禁止學習攜帶手機進教室和宿舍，但有部分家長不理解，這就給學校管理帶來了很大難度。針對之前出現(xiàn)的問題，學校可以采取以下做法：

（一）入學初，學校召開家長會，家校雙方達成共識，學校、家長和學生簽訂手機使用規(guī)范和管理行為責任書共同解決“手機問題”。班主任對本班學生擁有的手機情況做好統(tǒng)計，加強對手機的管理。

（二）學校要制定詳細的手機管理辦法、實施細節(jié)，并嚴格執(zhí)行。比如在教室和宿舍期間，任何人不得玩手機，如有違反，可暫扣手機，并向家長說明情況，由家長領回手機，并在下一寄宿周期內(nèi)不得攜帶手機到學校，用制度幫助學生養(yǎng)成良好的用機習慣;考試期間，如發(fā)現(xiàn)利用手機作弊，應給予嚴厲處分，并記錄在中學生誠信檔案里。

（三）家長和學校要齊心協(xié)力，共同監(jiān)管學生手機的使用，禁止學生將手機用于玩游戲，瀏覽不健康的信息，避免學生將大量時間消耗在手機上。當然手機管理要與教育引導相結(jié)合，家長和教師要引導教會學生正確使用手機，學校督促班主任定期對學生進行手機情況使用的調(diào)研，引導學生科學合理地使用手機。

（四）學校要為學生提供更多的娛樂活動和項目，減少學生對手機娛樂的依賴。任何事物的出現(xiàn)都有其利弊兩面。手機是現(xiàn)代科技發(fā)展的產(chǎn)物，是信息交流的重要手段。對中學生手機進入校園學校方應積極面對，尋找有效的應對措施，盡可能降低它對中學生身心的負面影響，充分發(fā)揮它的積極功能，讓它成為學生學習的助手、家校教育學生的幫手。校方要想盡一切辦法進行正確指導，疏堵結(jié)合，從整體上加強學校的工作力度，提高學生的自律水平，正確引導學生以健康的心態(tài)合理使用手機，讓手機成為學生手中的有效工具。

參考文獻：

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