白琳 海云

摘 要：幼兒階段主要的活動(dòng)就是游戲，游戲也受到了幼兒的歡迎和喜愛，單純的游戲只是滿足幼兒的發(fā)展需求，但是在游戲過程中會(huì)有效地促進(jìn)幼兒各方面的發(fā)展，比如幼兒的自主性等。自主性在人的發(fā)展過程中具有非常重要的作用，因此在游戲過程中培養(yǎng)幼兒的自主性非常重要。本文基于一定的依據(jù)，從幼兒自主性培養(yǎng)的重要性出發(fā)，探討游戲中幼兒自主性培養(yǎng)的方法，從而能夠在游戲中有效地促進(jìn)幼兒自主性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：游戲;幼兒;自主性

引言：

學(xué)習(xí)本身就很枯燥，并不會(huì)讓人感到非常開心，尤其是學(xué)習(xí)過程中會(huì)面臨失敗和困難。但是，具有一定自主性的人會(huì)很好地應(yīng)對這些難題，即使堅(jiān)持也是有方法和有節(jié)制的。因此自主性的培養(yǎng)非常重要，應(yīng)該要從幼兒階段進(jìn)行。對于幼兒階段而言，其能接觸到的活動(dòng)就是游戲。因此，游戲成為幼兒時(shí)期較為受歡迎的活動(dòng)。游戲能夠?qū)τ變旱陌l(fā)展產(chǎn)生非常大的影響，對于其今后的成長也具有一定的作用。因此，在游戲過程中，對幼兒的自主性進(jìn)行培養(yǎng)十分重要。

一、游戲中培養(yǎng)幼兒自主性的重要性

在游戲中培養(yǎng)幼兒的自主性，能夠有效地促進(jìn)幼兒解決問題的能力。在進(jìn)行游戲的過程當(dāng)中，應(yīng)該將自主性重視起來，并且把解決問題的機(jī)會(huì)留給幼兒，即使可能會(huì)遇到很多的麻煩和難題，也有可能在解決問題的途中耗費(fèi)非常多的時(shí)間，但是這個(gè)階段是能夠促進(jìn)幼兒解決問題，并且培養(yǎng)其自主性。在這個(gè)游戲過程當(dāng)中，體驗(yàn)到成功的幼兒一般不會(huì)畏懼困難，并且會(huì)對自我產(chǎn)生非常積極的認(rèn)識，以后在遇到困難時(shí)都會(huì)積極應(yīng)對，并且自主地進(jìn)行解決。

和成年人一樣，幼兒在一起難免會(huì)發(fā)生沖突。解決沖突的過程，就是幼兒自主性養(yǎng)成、健康成長以及走向成熟的過程。每個(gè)幼兒都生而有權(quán)利，而最重要的權(quán)利之一就是參與做決定，具有自主性;每個(gè)孩子都是不同的，每個(gè)人都可以有自己的見解，并應(yīng)該表達(dá)自己的見解，大家應(yīng)尊重多元化和不同想法。因此，在游戲過程中形成一定的自主性有助于幼兒的健康成長。

二、游戲中幼兒自主性的培養(yǎng)方法

（一）設(shè)置獨(dú)立自主的空間

在游戲過程中，應(yīng)依據(jù)幼兒發(fā)展的特點(diǎn)和水平，擴(kuò)大幼兒自主活動(dòng)的空間[1]。局限的空間只會(huì)限制幼兒的思維以及活動(dòng)，并不會(huì)對促進(jìn)幼兒的自主性培養(yǎng)有任何幫助，因此，應(yīng)該在幼兒發(fā)展的前提下，設(shè)置獨(dú)立自主的空間，以激發(fā)幼兒的自主性。

（二）對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)

首先，要鼓勵(lì)孩子對自身游戲中扮演角色所肩負(fù)的職責(zé)進(jìn)行負(fù)責(zé)。角色意識在幼兒階段比較容易建立，但是對于角色所具有的職責(zé)則應(yīng)該依靠教師或者家長幫助強(qiáng)化。其次，要鼓勵(lì)幼兒之間的交往。游戲本身就是一種交往的活動(dòng)，以交往為基礎(chǔ)來開展。在這個(gè)過程中，幼兒可能對此沒有一定的認(rèn)識，所以需要通過角色的方式引導(dǎo)孩子交往，畢竟交往能夠激發(fā)幼兒的能力和自主性。最后，應(yīng)該要鼓勵(lì)幼兒之間進(jìn)行合作。游戲不是一個(gè)人就能夠完成的，是共同完成的，要依靠幼兒之間共同合作。這種合作能夠激發(fā)幼兒的自主性，并且能夠培養(yǎng)自主性的形成。在游戲過程中，應(yīng)該要不斷地創(chuàng)設(shè)問題情景，鼓勵(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)問題并且解決問題。而且還要對幼兒的能力進(jìn)行挑戰(zhàn)，不僅游戲水平會(huì)提高而且自主性也會(huì)增強(qiáng)。

（三）要在游戲中形成交流

首先，對于交流的內(nèi)容而言，應(yīng)該要符合幼兒的興趣[2]。感興趣的事能夠發(fā)展孩子能力，而且在游戲中能夠促進(jìn)其進(jìn)一步的發(fā)展。其次，交流屬于幼兒游戲中的一部分，能夠促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和溝通。幼兒之間相互交流彼此所具有的經(jīng)驗(yàn)，而且相互提出建議等行為都能夠引發(fā)幼兒交流，從而促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。

除此之外，教師與幼兒之間的關(guān)系，教師能否做到對幼兒尊重以及平等對待，是否具備良好的兒童觀以及教育觀，都影響著幼兒在游戲中的表現(xiàn)，也影響著幼兒自主性的形成和發(fā)展。因此教師應(yīng)該在各個(gè)環(huán)節(jié)中都要和幼兒建立平等且民主的關(guān)系。而且要和“真玩”，這樣才可以使游戲進(jìn)行下去;還要用“夸張”的語言和表情對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，使幼兒獲得滿足感以及成就感;還要試圖引導(dǎo)幼兒、鼓勵(lì)幼兒，選擇良好的方法來促進(jìn)問題的解決。

三、結(jié)束語

通過上述分析可以發(fā)現(xiàn)，在游戲中對幼兒的自主性培養(yǎng)具有一定的重要性，不僅能夠有效地促進(jìn)幼兒解決問題的能力，還能夠有效地幫助幼兒解決游戲中發(fā)生的沖突，促進(jìn)幼兒的健康成長。此外，對于游戲中幼兒自主性的培養(yǎng)方法而言，包括設(shè)置獨(dú)立自主的空間、對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)以及在游戲中形成交流這三個(gè)方面。設(shè)置獨(dú)立自主的空間，主要是為了不局限幼兒的思維以及活動(dòng)范圍。對幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)，主要是對其自身扮演的角色進(jìn)行一定責(zé)任的負(fù)責(zé)，以及鼓勵(lì)幼兒之間的交往。在游戲中形成交流，主要體現(xiàn)在在幼兒興趣的前提下，促進(jìn)幼兒之間的互動(dòng)和溝通，從而促進(jìn)幼兒自主性的發(fā)展。在這樣的前提下，幼兒自主性的形成和發(fā)展會(huì)有所提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]傅海云.淺談如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性[J].中學(xué)生作文指導(dǎo)，2019，000（010）：P.166-166.

[2]徐櫻株.如何在游戲中培養(yǎng)兒童的自主性[J].孩子天地，2017，000（005）：P.200-201.