王明慧

【摘要】新時(shí)期教育教學(xué)發(fā)展中小學(xué)衛(wèi)生安全工作受到更多關(guān)注，學(xué)校在進(jìn)行常見(jiàn)病預(yù)防的管理過(guò)程中需要學(xué)生具備一定的安全預(yù)防意識(shí)，加強(qiáng)兒童少年衛(wèi)生學(xué)的引入和培養(yǎng)具有現(xiàn)實(shí)意義。下面文章就對(duì)兒童少年衛(wèi)生學(xué)的重要性與策略展開(kāi)探討。

【關(guān)鍵詞】?jī)和倌?衛(wèi)生學(xué);疾病預(yù)防;學(xué)校衛(wèi)生

【中圖分類號(hào)】R175【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B? 【文章編號(hào)】1672-3783（2020）05-0250-01

引言

中小學(xué)學(xué)生的身體正處于生長(zhǎng)發(fā)育的關(guān)鍵階段，其免疫功能尚未發(fā)育完善，是流行疾病的易發(fā)人群，且學(xué)校作為人群密集場(chǎng)所，流行疾病的爆發(fā)風(fēng)險(xiǎn)較高，不利于學(xué)生的身心健康，因此如何做好在校學(xué)生常見(jiàn)疾病的預(yù)防有重要意義。兒童少年衛(wèi)生學(xué)的宗旨是促進(jìn)青少年兒童身心健康的全面發(fā)展，改善青少年兒童的健康水平，提高我國(guó)的國(guó)民體質(zhì)。

1 兒童少年衛(wèi)生學(xué)在學(xué)校常見(jiàn)病預(yù)防中的重要性

兒童少年衛(wèi)生學(xué)是預(yù)防醫(yī)學(xué)本科專業(yè)的主干課程，該課程以保護(hù)、促進(jìn)、增強(qiáng)兒童少年身體健康為宗旨。兒童少年衛(wèi)生學(xué)是保護(hù)和促進(jìn)兒童青少年身心健康的科學(xué)，是預(yù)防醫(yī)學(xué)的重要組成部分;研究對(duì)象是正處在生長(zhǎng)發(fā)育和接受教育過(guò)程中的學(xué)生，在疾病預(yù)防控制實(shí)踐中也稱為“學(xué)校衛(wèi)生”。學(xué)校衛(wèi)生的發(fā)展起源于十八世紀(jì)的歐洲，我國(guó)始于二十世紀(jì)初，百年來(lái)我國(guó)學(xué)校衛(wèi)生取得顯著發(fā)展，包括兒童少年衛(wèi)生學(xué)科發(fā)展健全、學(xué)校衛(wèi)生工作體系完善、學(xué)生健康監(jiān)測(cè)及疾病防控機(jī)制建立等，為兒童青少年健康促進(jìn)做出很大貢獻(xiàn)。但目前我國(guó)兒童青少年健康面臨許多問(wèn)題，主要有肥胖、近視等常見(jiàn)疾病檢出率居高不下和慢性非傳染性疾病早發(fā)等，學(xué)校傳染病及突發(fā)公共衛(wèi)生事件時(shí)有發(fā)生。兒童少年衛(wèi)生學(xué)的宣傳教育能夠提高學(xué)生安全意識(shí)，為學(xué)校常見(jiàn)病預(yù)防工作起到很好的輔助作用，是當(dāng)前學(xué)校衛(wèi)生教育的一項(xiàng)重要工作[1]。

2 兒童少年衛(wèi)生學(xué)在學(xué)校常見(jiàn)預(yù)防病中的應(yīng)用策略

2.1加強(qiáng)學(xué)生的健康教育

定時(shí)對(duì)傳染病相關(guān)知識(shí)的宣講活動(dòng)開(kāi)展，其主要的內(nèi)容為疾病的癥狀、傳播途徑等，如呼吸道相關(guān)疾病的類型中，其較為常見(jiàn)的為肺結(jié)核，患者可表現(xiàn)為咳嗽、咳痰、消瘦、乏力等疾病癥狀，為了對(duì)學(xué)生疾病傳播途徑以及具體表現(xiàn)進(jìn)行確保，應(yīng)將其傳染病的具體防治知識(shí)納入宣教的內(nèi)容中，以呼吸道傳染性疾病為例，在其疾病預(yù)防中，應(yīng)保證室內(nèi)通風(fēng)換氣，確保個(gè)人的衛(wèi)生，以此降低呼吸道傳染性疾病的幾率降低，一旦發(fā)現(xiàn)其存在相關(guān)的疾病癥狀，則應(yīng)立即就就醫(yī)診斷治療。

2.2加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理

第一，配備衛(wèi)生且安全的飲水設(shè)備，對(duì)廁所衛(wèi)生管理制度建立起來(lái)，為預(yù)防食源性傳染病的出現(xiàn)，學(xué)校食堂需要制定各種規(guī)章制度并嚴(yán)格的執(zhí)行，做好不定期檢查與清潔工作，對(duì)食堂工作人員進(jìn)行健康教育和衛(wèi)生宣傳，定期消毒，保證干凈清潔，從而為食品安全提供重要的保障，同時(shí)避免病從口入，預(yù)防食源性傳染病，如中毒、傷寒、細(xì)菌性痢疾等;第二，嚴(yán)格按照國(guó)家相關(guān)部門(mén)對(duì)衛(wèi)生的規(guī)定，對(duì)教室和宿舍進(jìn)行全面打掃，保持干凈、整潔并符合衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)，上課的教室必須要及時(shí)通風(fēng)，保持室內(nèi)空氣通暢;第三，強(qiáng)化建設(shè)校醫(yī)室，根據(jù)不同的功能科學(xué)的劃分科室，如就診室、治療室、器械設(shè)備室以及藥房等;第四，對(duì)燈光視力箱、保健藥箱以及衛(wèi)生保潔桶等各種醫(yī)療器材進(jìn)行不斷的完善;第五，強(qiáng)化建設(shè)軟件，可以定期將醫(yī)務(wù)人員組織起來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)化的培訓(xùn)，建立較為健全的衛(wèi)生管理網(wǎng)絡(luò)，對(duì)學(xué)校衛(wèi)生進(jìn)行不定期的檢查，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)校衛(wèi)生檔案的規(guī)范化管理，增加在醫(yī)療衛(wèi)生方面的投入，保證衛(wèi)生經(jīng)費(fèi)充足[2]。

2.3建設(shè)校衛(wèi)生監(jiān)測(cè)體系

學(xué)校衛(wèi)生監(jiān)測(cè)是學(xué)校衛(wèi)生工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。它是通過(guò)長(zhǎng)期、系統(tǒng)、定時(shí)和定點(diǎn)地收集有關(guān)學(xué)生健康及其相關(guān)影響因素的各種資料，掌握其現(xiàn)狀和規(guī)律。為開(kāi)展學(xué)生常見(jiàn)病防治，制定學(xué)生保健措施提供資料和依據(jù);促進(jìn)基層學(xué)校衛(wèi)生工作的改善，加快學(xué)校衛(wèi)生工作的發(fā)展和提高。其主要涉及學(xué)校衛(wèi)生專業(yè)基礎(chǔ)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校建筑設(shè)計(jì)及教學(xué)設(shè)施衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校生活服務(wù)設(shè)施衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)校家具、教具及兒童少年用品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、教育過(guò)程衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、兒童少年健康檢查與管理規(guī)范和健康教育規(guī)程七個(gè)方面。

2.4開(kāi)展全方位的衛(wèi)生學(xué)宣傳教育工作

從時(shí)間上應(yīng)該利用新生入學(xué)教育機(jī)會(huì)，將疾病預(yù)防知識(shí)納入入學(xué)教育內(nèi)容。教會(huì)學(xué)生常用藥物注意事項(xiàng)，正確面對(duì)身體異常情況，及時(shí)就醫(yī)、防止濫用處方藥品。教育學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，科學(xué)用餐、用腦，合理安排生活、學(xué)習(xí)及娛樂(lè)、運(yùn)動(dòng)。專兼職人員認(rèn)真編寫(xiě)重點(diǎn)常見(jiàn)傳染病防控知識(shí)手冊(cè)并確保入腦入心。隨后組織學(xué)生全員參與的知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)，并將參與及達(dá)標(biāo)和獲獎(jiǎng)情況納入學(xué)分管理體系。學(xué)校內(nèi)的醫(yī)務(wù)人員認(rèn)真調(diào)研并咨詢各級(jí)專業(yè)疾病預(yù)防工作人員、起草適合本院實(shí)際且便于實(shí)際操作的全院師生共同遵守的疾病預(yù)防工作辦法。由校內(nèi)傳染病防控專職或兼職工作人員定期檢查“工作辦法”執(zhí)行情況，利用現(xiàn)代科技手段建立起校內(nèi)傳染病防控專職或兼職工作人員與班主任、輔導(dǎo)員及學(xué)工處工作人員信息共享平臺(tái)。確保校內(nèi)傳染病病源不外流、院外傳染病病源不傳入。校內(nèi)傳染病防控專職或兼職工作人員做好疫情登記并及時(shí)向上級(jí)疾控機(jī)構(gòu)報(bào)告?zhèn)魅静∫咔閇3]。

3 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，開(kāi)展兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育，不僅可降低學(xué)校常見(jiàn)病發(fā)生率，還可提高學(xué)生的健康認(rèn)知水平。學(xué)校應(yīng)該重視兒童少年衛(wèi)生學(xué)教育宣傳工作，以學(xué)校實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)不斷完善自身衛(wèi)生健康體系，衛(wèi)生學(xué)融入到日常教育教學(xué)中，選擇正確的教學(xué)方法，提高學(xué)校常見(jiàn)于防病的工作能力。

參考文獻(xiàn)

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[3] 段姝慧，汪春紅，閻俊秀，等.預(yù)防醫(yī)學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的研究及實(shí)踐[J].臨床醫(yī)學(xué)研究與實(shí)踐，2019，4（1）：189-190.