張文琴

摘要：相較于初中化學(xué)，高中化學(xué)所涉及的內(nèi)容、概念、難度都有所增加.因為化學(xué)與我們的生產(chǎn)生活密切相關(guān)，所以教師在教學(xué)過程中可以將化學(xué)學(xué)習(xí)與日常生活聯(lián)系在一起，讓學(xué)生基于生活認(rèn)識化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué).本文以高中化學(xué)教學(xué)生活化為題展開討論.

關(guān)鍵詞：高中化學(xué) 教學(xué)問題 情境生活化

化學(xué)是一門自然學(xué)科，源于生活，也用于生活，與我們的日常生活息息相關(guān).比如，絲綢的主要成分是纖維，灼燒纖維會聞到燒焦羽毛的氣味，那么利用這一化學(xué)知識就可以辨別我們所買的絲綢的真?zhèn)?由此，教師可以將化學(xué)教學(xué)變得生活化，以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的熱情.

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的內(nèi)涵

世界是由物質(zhì)組成的，而化學(xué)是人類用以認(rèn)識和改造世界的主要方法和手段之一.《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“普通高中化學(xué)課程應(yīng)立足于學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活和未來發(fā)展的需要，著眼于提高21世紀(jì)公民的科學(xué)素養(yǎng)”.這隱含強(qiáng)調(diào)了教師在授課時應(yīng)與社會生活密切聯(lián)系，引領(lǐng)學(xué)生將化學(xué)知識應(yīng)用到社會生活中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和在生活中運(yùn)用化學(xué)知識的能力.高中化學(xué)生活化教學(xué)可使學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)化學(xué)在生活中的影子，拉近學(xué)生與化學(xué)之間的舉例.除此之外，對培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀也具有一定影響.

如煤氣中毒的原因是人體過量吸入一氧化碳;為防止食品受潮和變形，常在食品袋內(nèi)充入氮?dú)狻瓕⒒瘜W(xué)與生活相聯(lián)系，學(xué)生可以知道環(huán)境如何保護(hù)，生活中的一些現(xiàn)象如何解釋.由此可以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣.

二、化學(xué)教學(xué)生活化的意義

1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)情境是更需要教師耐心設(shè)計的一部分.化學(xué)相對于其他學(xué)科是比較抽象的，許多學(xué)生對化學(xué)知識的理解不夠深入，對化學(xué)知識的運(yùn)用也不熟練.高中化學(xué)課堂的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式等都是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的切入點(diǎn).例如，教師在課前做一個關(guān)于除水垢的實驗，提問學(xué)生實驗現(xiàn)象如何解釋和涉及的知識點(diǎn)，最后由教師揭曉答案.這樣可以輕松愉快地讓學(xué)生進(jìn)入到課堂學(xué)習(xí)中，實現(xiàn)“寓教于樂”的目的.

2.讓學(xué)生掌握解決技巧.

為了能讓學(xué)生將化學(xué)知識和日常生活更好地聯(lián)系在一起，且讓學(xué)生具有一定解決問題的思維和能力.教師可在教學(xué)過程中以有針對性的新聞作為課外探討話題，讓他們表達(dá)自己的想法和他們認(rèn)為比較合適的解決方法以及涉及的相關(guān)化學(xué)知識.

3.培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感.

生活化教學(xué)的主要目的就是讓學(xué)生體會到化學(xué)這門學(xué)科源于生活，讓學(xué)生意識到很多生活現(xiàn)象都可以用化學(xué)知識來解釋.例如一些食品安全問題，環(huán)境污染問題，等等，讓學(xué)生予以關(guān)注，從而培養(yǎng)他們的社會責(zé)任感.

三、高中化學(xué)教學(xué)生活化的途徑

1.情境教學(xué)，實現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué)模式.

提問是課堂中不可或缺的一部分.不過，教師提的問題要具有一定的意義，要讓學(xué)生在思考的同時受益匪淺，提升學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，和全身心投入到課堂的主動性.

2.通過生活實例，實現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué).

對高中生而言，他們?nèi)諠u生熟，對一些現(xiàn)象會產(chǎn)生十分濃厚的興趣.教師可以根據(jù)學(xué)生的這一心里特征，設(shè)置一些讓他們感興趣卻又不知如何解釋的小問題，以提高他們學(xué)習(xí)的熱情，使其感受到化學(xué)蘊(yùn)含的樂趣.

3.利用演示實驗，實現(xiàn)化學(xué)生活化教學(xué).

教學(xué)過程中，實驗是必不可少的一部分.通過神奇的化學(xué)實驗可以使學(xué)生產(chǎn)生好奇，對接下來所要學(xué)習(xí)的知識充滿期待.比如，在講解與“過氧化鈉”相關(guān)的知識點(diǎn)時，教師可以做一個與知識點(diǎn)相關(guān)的小實驗：用吸管將水滴在附有過氧化鈉的石棉網(wǎng)上，觀察現(xiàn)象.通過實驗讓學(xué)生更好地對過氧化鈉的性質(zhì)進(jìn)行理解和掌握.

4.利用化學(xué)實踐，實現(xiàn)生活化教學(xué).

課前預(yù)習(xí)是使課堂效率更高的重要方法.如在學(xué)習(xí)“氯堿工業(yè)”和“電解原理”前，教師可以布置課前任務(wù)，讓學(xué)生探索如何配備84消毒液，并組織學(xué)生走進(jìn)化學(xué)實驗室，體驗實驗結(jié)果的神奇，感受其中的樂趣.

綜上所述，高中化學(xué)教學(xué)生活化有利于學(xué)生對生活的關(guān)注和探索，有利于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，也有利于提高學(xué)生的動手操作能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì).