李沁鵬

摘 ?要：現(xiàn)如今，新課程改革在全國范圍內(nèi)不斷的推行，當(dāng)代社會對學(xué)生的綜合素質(zhì)越來越看重，要求學(xué)生做到全面發(fā)展。因此，各科老師逐漸的將自己原有的傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行完善和改進(jìn)。在推崇素質(zhì)教育理念的背景下，除智育之外的四育也越來越得到人們的重視，尤其是德育和體育。小學(xué)體育是一門可以促使學(xué)生體能發(fā)展的學(xué)科，因此，它在小學(xué)階段中是一門十分重要的學(xué)科。而為了能夠?qū)⑿W(xué)體育教學(xué)質(zhì)量提高，體育老師可以運用一些語言技巧讓學(xué)生更好的配合。本篇文章主要講述了怎樣通過語言技巧提高小學(xué)體育教學(xué)的質(zhì)量以及在運用語言技巧時應(yīng)遵循的原則。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;教學(xué)質(zhì)量;語言技巧

引言

教師想要開展教育活動，語言是其主要載體，同時也是教師將知識和思想傳授給學(xué)生的主要途徑，語言不只是在歷史、語文等文化課上能體現(xiàn)出它的重要，在小學(xué)體育教學(xué)活動的開展過程中也是十分重要的，它會影響到體育課程的教學(xué)質(zhì)量。語言本身就是一門藝術(shù)，而良好的語言可以讓人感受到像春風(fēng)吹拂一般，當(dāng)這種語言運用到體育教學(xué)當(dāng)中時，可以使學(xué)生的注意力更加的集中，全心全意的投入到教師的課堂中。體育課更加不同于其他學(xué)科，它需要教師有一定的號召力，因此，體育教師更要懂得語言的藝術(shù)并靈活運用。為了讓學(xué)生在體育課上有更好的體驗感，實現(xiàn)學(xué)生的體育素質(zhì)得到全面增長。

一、通過語言技巧提高小學(xué)體育教學(xué)質(zhì)量的具體措施

（一）通過語言運用激發(fā)學(xué)生參與興趣

興趣可以有效的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，托爾斯泰之前講過：想要使自己的教學(xué)成功，要做的是激發(fā)學(xué)生的興趣，而不是強制學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。小學(xué)階段的學(xué)生年齡較小，如若教師知識根據(jù)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)，其語言必定是生硬死板的，學(xué)生也會感覺沒有趣味，從而難以提起對體育學(xué)習(xí)的興趣。因此，在開展體育教學(xué)活動時，體育教師可以依據(jù)學(xué)生的特點設(shè)計好玩的教學(xué)方案，再加上有趣的語言，學(xué)生一定會積極地參與到教學(xué)中。比如：教師在教學(xué)生“立定跳遠(yuǎn)”時，體育教師就可以設(shè)計一個有意思的導(dǎo)入，先抓住學(xué)生的注意力?？梢赃x一個關(guān)于“兔子”謎語進(jìn)行導(dǎo)入，學(xué)生會積極的思考謎底是什么。讓課堂氛圍活躍起來。之后教師可以設(shè)計一個“兔子歷險記”的教學(xué)活動，在歷險的過程中兔子蹦的非?？欤缓蠼虝W(xué)生“雙腳起跳，雙腳落的”的動作，之后教師在和學(xué)生一起完成“雙手?jǐn)[臂”的動作，告訴學(xué)生兔子要跳過一個很寬的溝，他需要擺起雙臂，借助雙臂的力量跳的更遠(yuǎn)。從而讓學(xué)生在玩的過程中學(xué)會了立定跳遠(yuǎn)。

（二）通過互動性語言維持學(xué)生的注意力

在進(jìn)行教育活動時，分為應(yīng)該是輕松愉快的，同時師生之間要進(jìn)行交流。如今我們提倡的素質(zhì)教育中提到，學(xué)生在教學(xué)中是主體的地位，在體育教師進(jìn)行課堂教學(xué)時，要切記這不只是教師的表演舞臺，而應(yīng)當(dāng)是教師與學(xué)生共同的舞臺。如果在小學(xué)體育教學(xué)中教師與學(xué)生之間沒有溝通交流，那體育課一定會變的十分無聊，并沒有活力。尤其是對于小學(xué)低年級的學(xué)生而言，他們注意力集中的時間很短，這就需要教師依據(jù)學(xué)生的年齡階段的特點，采用合適的語言進(jìn)行教學(xué)，讓小學(xué)體育課堂變得活而有序。比如：再讓學(xué)生進(jìn)行站隊時，教師可以編一些口號，與學(xué)生產(chǎn)生互動，促使他們能夠快速的站好隊。這樣一來師生之間產(chǎn)生了互動，在學(xué)生進(jìn)行回答時也鍛煉了他們的集中力，并且是課堂氛圍也變的活躍起來。

（三）通過啟發(fā)性語言提高學(xué)生求知欲

教師在開展體育教學(xué)活動時，要依據(jù)小學(xué)生的年齡特點，并融合課堂需要教的內(nèi)容，運用一些啟發(fā)性的語言，提高學(xué)生的探索欲和求知欲，進(jìn)而幫助學(xué)生學(xué)好各項體育技能。比如：教師在教“前滾翻這項體育技能時，可以先用“木塊”和“足球”同時向前滾動，給學(xué)生提出問題：他們兩個誰滾得快？如果自己想搖滾的更快應(yīng)該怎么做？通過運用啟發(fā)性的語言引導(dǎo)學(xué)生思考，從而使學(xué)生明白“團(tuán)身”時可以滾得更快。教師的啟發(fā)性語言在教學(xué)活動中發(fā)揮著十分重要的作用，他可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主思考，從而鍛煉學(xué)生掌握各種體育技能。

（四）通過規(guī)范性語言防止發(fā)生安全問題

在體育教學(xué)中教師要重視學(xué)生的安全問題，體育這門學(xué)科本身就具有相對的安全隱患，教師在教學(xué)活動實施時，如果管理不當(dāng)?shù)脑捑秃苋菀壮霈F(xiàn)各種安全問題，這就需要體育老師加強自己的專業(yè)知識，在教學(xué)時要應(yīng)用規(guī)范的教學(xué)語言，對示范時也要足夠標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生能夠正確的認(rèn)識體育動作，防止學(xué)生出現(xiàn)安全問題。例如：教師在進(jìn)行“立定跳遠(yuǎn)”的技能教學(xué)時，許多學(xué)生活潑愛動，尤其時小男生，經(jīng)常不遵守紀(jì)律。這使教師就要表現(xiàn)出自己嚴(yán)厲的一面，正式的講解該技能的要點和注意事項，從而對學(xué)生進(jìn)行語言上的約束，規(guī)范學(xué)生的動作，讓小學(xué)體育課堂變得更加具有規(guī)范性、安全性、紀(jì)律性。

二、語言應(yīng)用在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用原則

（一）平等原則

在推崇素質(zhì)教育的的大背景下，教師的教學(xué)理念需要不斷的與時俱進(jìn)，進(jìn)行完善。素質(zhì)教育中提到教師與學(xué)生之間的關(guān)系要是平等的。與此同時，在教師開展教育活動時，不能只關(guān)注知識的交流，還需要對學(xué)生滲透正確的價值觀念。因此，教師在與學(xué)生進(jìn)行交流時，要遵循平等的對話原則，建造平等的師生關(guān)系。

（二）針對性原則

在學(xué)生犯下錯誤時，教師合理的運用語言藝術(shù)可以試學(xué)生更加愉快的接受教師的說教。教師要根據(jù)學(xué)生的個人情況對其進(jìn)行教學(xué)，從而促進(jìn)學(xué)生體育素養(yǎng)的發(fā)展。因此，教師在課堂上針對不同的學(xué)生，要用不同的語言，并基于學(xué)生不同的學(xué)習(xí)方案，從而將語言的藝術(shù)充分發(fā)揮。

（三）鼓勵性原則

人們都喜歡聽好聽的話，聽夸獎的話，學(xué)生也不例外。因此，教師在進(jìn)行體育教學(xué)時，要經(jīng)常運用鼓勵式的語言去教導(dǎo)學(xué)生，從而使學(xué)生在心理上感到滿足，愿意參與到體育課堂中，進(jìn)一步提高了體育老師的教學(xué)質(zhì)量。所以，教師在進(jìn)行教學(xué)時，要遵循鼓勵性原則。激發(fā)學(xué)生對體育的學(xué)習(xí)興趣。

總結(jié)

總而言之，要想將小學(xué)體育課堂的教學(xué)質(zhì)量提高，首先要做的就是體育教師，能夠?qū)⒄Z言技巧進(jìn)行合理的應(yīng)用。這不僅對提高教學(xué)效率有幫助，還可以為學(xué)生帶來更好的體驗感，從而使學(xué)生愛上體育課，使學(xué)生能夠掌握更多的體育專業(yè)知識。由于小學(xué)體育是一門實踐性較強的學(xué)科，教師就要根據(jù)學(xué)生的具體情況和學(xué)生對體育課程的要求來進(jìn)行教學(xué)。這樣才可以通過合理的運用語言技巧為學(xué)生的成長帶來幫助。

參考文獻(xiàn)

[1] ?陳濤.激勵性評價在小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].情感讀本，2019（35）：32.

[2] ?楊志云.小學(xué)體育課堂教學(xué)中語言技巧運用策略[J].科技風(fēng)，2020（15）：86-86.