《民生周刊》記者羅燕
采訪完幾位特崗教師之后,我們加了微信。我看了他們的朋友圈,想看看他們生活的日常。撲面而來的不是鄉(xiāng)土生活,而是城市氣息,美食、購物、舞蹈……
老一代鄉(xiāng)村教師,可能家就在村里,上課之余還種田種菜,村里的紅白喜事宴請都會參加,是村里的文化人。而新一代鄉(xiāng)村教師,雖然他們當中多數(shù)也是在農(nóng)村長大,但在城市上大學,甚至在城市已經(jīng)工作了幾年后,再回到鄉(xiāng)村,他們很難再完全融入鄉(xiāng)村生活。他們更喜歡城市的生活方式,即使身在農(nóng)村,也保留了很多在城市生活時形成的習慣。
結婚之后,他們往往會把家安在縣城或者市區(qū)。這樣他們可能需要每天長途跋涉去學校,偏遠的地方就只能平時住校,一周甚至一個月回一次家。即便這樣,他們也愿意生活在城鎮(zhèn)。
有了孩子之后,絕大多數(shù)特崗教師會把自己的孩子留在縣城或者市區(qū)上學,如果不能調到離家更近的學校,他們的孩子可能要跟村里的孩子一樣,成為留守兒童。很多特崗教師表達了對結婚之后,尤其是有孩子之后生活的擔憂,那時農(nóng)村的不便利會更凸顯。
到農(nóng)村任教,對于一些特崗教師來說,是自愿選擇,也更有成就感,但他們還是會擔心自己的孩子以后想要出去會辛苦一些。
我們不能窮了農(nóng)村的教育,也不能苦了農(nóng)村教師們的孩子。選擇到農(nóng)村任教的教師可以選擇城市生活,或許他們的都市時尚也能給農(nóng)村孩子帶來另一種教育。
當然,我們也期待,隨著鄉(xiāng)村振興,農(nóng)村的生活條件越來越好,讓人能留得下來,住得舒心。也期待城鄉(xiāng)教育資源能不斷均衡,到那時,農(nóng)村教師才會愿意把孩子帶在自己身邊上學。