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論新課改下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新研究

2020-10-29 13:29:25喻安森
關(guān)鍵詞:直觀情境實(shí)際生活小學(xué)科學(xué)

喻安森

摘? 要:隨著時(shí)代的進(jìn)步與發(fā)展,創(chuàng)新意識(shí)應(yīng)當(dāng)是人人所具備的,尤其是教育學(xué)生進(jìn)步成長(zhǎng)的教師更當(dāng)讓創(chuàng)新思想成為自身的職業(yè)素養(yǎng)?;诖?,作為一名新時(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師,應(yīng)牢牢把握住新課程改革發(fā)展的教育時(shí)機(jī),及時(shí)對(duì)所實(shí)施的課堂教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新研究,從而激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)愛(ài)好。

關(guān)鍵詞:新課改;小學(xué)科學(xué);教學(xué)方法;合理問(wèn)題;直觀情境;實(shí)際生活

在以往的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中,教師所應(yīng)用的教學(xué)方法使學(xué)生難以感受科學(xué)的神奇魅力,還會(huì)消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,所以才會(huì)造成了課堂教學(xué)效果的不佳?;诖?,作為一名新時(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師,要明白學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主體角色,所以該從促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的角度創(chuàng)新教學(xué)方法,從而發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的主觀能動(dòng)性,讓學(xué)生享受學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的過(guò)程。下面,我將結(jié)合自身教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),對(duì)新課改下小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新作以下幾方面研究:

一、導(dǎo)入合理問(wèn)題,激發(fā)學(xué)生探究興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生而言,合理的問(wèn)題才能夠引發(fā)其主動(dòng)探究的興趣,這也是為什么題海戰(zhàn)術(shù)不能提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力的原因。基于此,作為一名新時(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師,要懂得在課堂中導(dǎo)入合理問(wèn)題,使學(xué)生帶著濃厚的興趣去探索問(wèn)題的解決方法,從而通過(guò)引導(dǎo)促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,達(dá)到提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《身體的結(jié)構(gòu)》這一節(jié)時(shí),首先,我在課件上出示了蝸牛的圖片,對(duì)學(xué)生提問(wèn)道:“蝸牛的身體結(jié)構(gòu)是怎樣的?有什么特點(diǎn)?”在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,繼續(xù)對(duì)學(xué)生提問(wèn)道:“我們?nèi)说纳眢w結(jié)構(gòu)又是怎樣的呢?”從而激發(fā)了學(xué)生的探究興趣,導(dǎo)入了新課內(nèi)容。然后,我引導(dǎo)學(xué)生觀察了身體的內(nèi)部器官,結(jié)合教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理的提問(wèn),使學(xué)生感受到了人體構(gòu)造的精巧與和諧之美。之后,我通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)氣泡圖進(jìn)行分析,讓學(xué)生了解了根據(jù)功能的不同人體還有不同的結(jié)構(gòu)劃分方法。最后,我?guī)椭鷮W(xué)生總結(jié)歸納了學(xué)習(xí)內(nèi)容,組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過(guò)導(dǎo)入合理問(wèn)題,激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的探究興趣,促進(jìn)了學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解,培養(yǎng)了學(xué)生關(guān)注生命、愛(ài)護(hù)身體的意識(shí),充分達(dá)到了提升小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的目的。

二、創(chuàng)設(shè)直觀情境,刺激學(xué)生學(xué)習(xí)欲望

隨著教育資源的豐富,教師展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)擁有了更多可用的教育資源,特別是多媒體技術(shù)的出現(xiàn)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?;诖耍鳛橐幻聲r(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師,要懂得創(chuàng)設(shè)直觀情境讓學(xué)生充分感受到科學(xué)神奇與魅力,從而刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望,深化學(xué)生對(duì)科學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí),實(shí)現(xiàn)優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《各種各樣的巖石》這一節(jié)時(shí),首先,我應(yīng)用多媒體技術(shù)播放了巖石的圖片,使學(xué)生很自然的了解到巖石分布的廣泛性,知道巖石是各種各樣的。然后,我通過(guò)對(duì)學(xué)生展示實(shí)物,讓學(xué)生思考磚和瓷磚是不是巖石,通過(guò)對(duì)比巖石的特點(diǎn),使學(xué)生有了對(duì)巖石的進(jìn)一步認(rèn)識(shí),讓學(xué)生知道了巖石是地球上人天然形成的,磚和瓷磚是人工制造的,所以它們不是巖石。最后,我引導(dǎo)學(xué)生歸納了巖石的特點(diǎn),讓學(xué)生記錄了對(duì)巖石進(jìn)行分類(lèi)的方法,組織學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過(guò)創(chuàng)設(shè)直觀情境,讓學(xué)生欣賞到了自然界中的美景,從而刺激了學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)大自然的情感,充分實(shí)現(xiàn)了優(yōu)化小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效果的目標(biāo)。

三、聯(lián)系實(shí)際生活,提高學(xué)生應(yīng)用能力

科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活息息相關(guān),若是教師能夠在教學(xué)中有意識(shí)地聯(lián)系生活實(shí)際,必然會(huì)引發(fā)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情感?;诖?,作為一名新時(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師,要在新課改的教育環(huán)境下付諸實(shí)際行動(dòng),讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)科學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的存在和廣泛應(yīng)用,從而助力學(xué)生學(xué)習(xí)有價(jià)值的科學(xué)知識(shí),提高學(xué)生的應(yīng)用能力,綻放出精彩的小學(xué)科學(xué)課堂。

例如,我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《聲音是怎樣產(chǎn)生的》這一節(jié)時(shí),首先,我對(duì)學(xué)生說(shuō)道:“在我們的生活中,每天都有各種各樣的聲音伴隨著我們,雷聲告訴我們要下雨,鈴聲告訴我們要上課,可見(jiàn)聲音向我們傳遞著各種各樣的信息?!睆亩寣W(xué)生認(rèn)識(shí)到了學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的必要性。然后,我聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究實(shí)驗(yàn),使學(xué)生知道了聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的,理解了摩擦、彈撥、敲擊、吹氣等都可以使物體產(chǎn)生振動(dòng)發(fā)出聲音。之后,我通過(guò)引入生活中的不同現(xiàn)象,引導(dǎo)學(xué)生用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行解釋?zhuān)由盍藢W(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的印象。最后,我做了課堂總結(jié),讓學(xué)生交流了學(xué)習(xí)收獲。這樣,我通過(guò)聯(lián)系實(shí)際生活體現(xiàn)了科學(xué)的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,提高了學(xué)生的應(yīng)用能力,切實(shí)綻放出了小學(xué)科學(xué)精彩課堂。

總而言之,時(shí)代的發(fā)展已經(jīng)表明了人們的思想在進(jìn)步,創(chuàng)新教學(xué)方法也逐漸成為了促進(jìn)教育事業(yè)朝著良好方向發(fā)展的必然趨勢(shì)?;诖?,作為一名新時(shí)代下的小學(xué)科學(xué)教師,要時(shí)刻具備創(chuàng)新思想,以?xún)?yōu)質(zhì)的教學(xué)方法取得最佳的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)效益。

參考文獻(xiàn)

[1]? 孫玉紅.淺析小學(xué)科學(xué)教學(xué)方法的創(chuàng)新[J].中國(guó)校外教育,2016(29):119-120.

[2]? 余輝.小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中創(chuàng)造性思維培養(yǎng)的方法分析[J].課程教育研究,2016(15):125-126.

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