王大泉

摘? 要：足球是小學(xué)體育教學(xué)當(dāng)中一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，它能夠提升學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)技意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，對(duì)學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展有著積極的幫助。我國(guó)作為一個(gè)足球人才貧乏，足球水平薄弱的國(guó)家，如何培育出優(yōu)秀的足球人才，是近年來(lái)教育界不斷思考的問(wèn)題。小學(xué)階段作為學(xué)生能力啟蒙的階段，這一階段的教學(xué)對(duì)足球人才的培養(yǎng)有著重要的作用，本文將淺析小學(xué)體育教學(xué)中如何提升足球訓(xùn)練效果的相關(guān)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育;足球訓(xùn)練;效果提升;策略分析

提升足球訓(xùn)練效果，筆者認(rèn)為教師應(yīng)當(dāng)從三個(gè)方面做起，首先，教師要提升自身的專業(yè)技能和專業(yè)素質(zhì)，只有擁有了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，才能夠保證教學(xué)質(zhì)量。其次，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生提升體育能力，強(qiáng)化訓(xùn)練質(zhì)量，讓學(xué)生享受到高質(zhì)量的教育，是培育足球人才的重中之重。最后，教師應(yīng)當(dāng)多開(kāi)展足球?qū)贡荣悾ㄟ^(guò)以賽代練的形式，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的體育技能，強(qiáng)化教學(xué)效果，本文間將圍繞以下幾個(gè)方面提出幾點(diǎn)教學(xué)策略供廣大教師參考。

一、鞏固專業(yè)技能，提升自身水平

體育教師在小學(xué)教學(xué)階段中，在學(xué)生群體一般具有較高的聲望，在進(jìn)行體育集訓(xùn)的時(shí)候，學(xué)生一般都會(huì)對(duì)體育教師“唯命是從”，教師的一言一行、一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生較為深遠(yuǎn)的影響，這其中就包括了教師的技能規(guī)范度、訓(xùn)練態(tài)度以及教學(xué)熱情。為了給學(xué)生做出表率，發(fā)揮教師的榜樣作用，教師應(yīng)當(dāng)在小學(xué)足球教學(xué)中，完善自身的專業(yè)技能，不斷的學(xué)習(xí)新型的足球技術(shù)，讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)到足球運(yùn)動(dòng)的魅力，通過(guò)完善的技能展示來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對(duì)學(xué)生的長(zhǎng)期發(fā)展有著較為積極的推動(dòng)作用。此外，教師在訓(xùn)練過(guò)程的態(tài)度一定要積極向上，很多體育教師在訓(xùn)練學(xué)生的時(shí)候，態(tài)度輕慢、懶散，對(duì)教學(xué)過(guò)程的不重視會(huì)影響學(xué)生的訓(xùn)練態(tài)度，長(zhǎng)此以往學(xué)生會(huì)本能的不重視足球訓(xùn)練，教師只有在訓(xùn)練當(dāng)中保持較高的熱情和專注的態(tài)度，才能夠引起學(xué)生的重視。除了上述的兩點(diǎn)，教師一定要避免流程化的教學(xué)，在當(dāng)前很多小學(xué)體育的足球教學(xué)當(dāng)中，教師教學(xué)逐漸流于形式，對(duì)于足球訓(xùn)練當(dāng)中的一些配合技巧和技戰(zhàn)術(shù)培訓(xùn)，教師因?yàn)樽陨砟芰Σ蛔悖偸潜苤鼐洼p，導(dǎo)致學(xué)生過(guò)早的在學(xué)習(xí)當(dāng)中表現(xiàn)出成人化和公式化的態(tài)度，師生之間互相敷衍，導(dǎo)致了教學(xué)有效性較差，這與教師專業(yè)技能不扎實(shí)有著密切的關(guān)系，教師一定要杜絕這一現(xiàn)象，扎實(shí)的進(jìn)行專業(yè)技能培訓(xùn)，學(xué)校也要發(fā)揮監(jiān)察和督導(dǎo)的作用，對(duì)教師的教學(xué)成果進(jìn)行定期的檢測(cè)，讓小學(xué)足球教學(xué)更加的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生的能力提升和發(fā)展。

二、提升體育能力，提高訓(xùn)練質(zhì)量

在開(kāi)展小學(xué)足球訓(xùn)練的過(guò)程中，教師要根據(jù)學(xué)生的接受水平和適應(yīng)能力來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)和教導(dǎo)，根據(jù)不同階段小學(xué)生身心發(fā)展的特征和性格特點(diǎn)設(shè)計(jì)針對(duì)性的教學(xué)幾哈，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量。在小學(xué)生的足球訓(xùn)練當(dāng)中，良好的基礎(chǔ)是提升學(xué)生能力的桿件，在訓(xùn)練當(dāng)中教師采用游戲訓(xùn)練法更容易被學(xué)生所接受，學(xué)生會(huì)在寓教于樂(lè)的氛圍當(dāng)中感受到足球的樂(lè)趣，并且逐漸的熱愛(ài)這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。在技術(shù)層面，教師可以通過(guò)簡(jiǎn)單的團(tuán)隊(duì)合作練習(xí)，以非對(duì)抗練習(xí)的方法來(lái)提升學(xué)生的控球能力，將學(xué)生分為三人、四人、五人的小組，然后進(jìn)行不同的技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練。在體能方面，教師則可以通過(guò)長(zhǎng)跑拉練的形式提升學(xué)生的體能，通過(guò)拉伸肌肉、提升速度等方式優(yōu)化學(xué)生的身體素質(zhì)。除了基本的訓(xùn)練以外，教師還要準(zhǔn)備后續(xù)的能力進(jìn)階訓(xùn)練，這一階段的訓(xùn)練除要強(qiáng)化訓(xùn)練的難度和強(qiáng)度，為后續(xù)學(xué)生進(jìn)行更加復(fù)雜的技術(shù)動(dòng)作練習(xí)做好準(zhǔn)備。教師需要在教學(xué)當(dāng)中營(yíng)造具有壓力的環(huán)境，讓學(xué)生的心理素質(zhì)得到提升。在技戰(zhàn)術(shù)層面，讓學(xué)生在配合當(dāng)中逐漸熟悉團(tuán)隊(duì)技巧，強(qiáng)化學(xué)生之間的默契。在體能方面，除了基礎(chǔ)的長(zhǎng)跑，還要加上折返跑、短跑等鍛煉學(xué)生反應(yīng)和爆發(fā)力的跑步訓(xùn)練，從而提升學(xué)生的足球水平。

三、開(kāi)展對(duì)抗比賽，堅(jiān)持以賽代練

在足球訓(xùn)練的過(guò)程中，訓(xùn)練賽是強(qiáng)化學(xué)生能力的最佳試金石，在訓(xùn)練過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生能夠本能的運(yùn)用出所學(xué)的技戰(zhàn)術(shù)技巧，在勝負(fù)欲的驅(qū)使下爆發(fā)自身的潛能，對(duì)學(xué)生的能力提升有著積極的幫助。教師可以組織以班級(jí)為單位的對(duì)抗賽，讓各個(gè)班級(jí)派出代表交流技術(shù)，并且設(shè)置一定的獎(jiǎng)品來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與積極性。通過(guò)“以賽代練”的形式，優(yōu)化學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)于足球技術(shù)的理解和認(rèn)識(shí)。在比賽結(jié)束后，教師要對(duì)學(xué)生在比賽當(dāng)中的表現(xiàn)作出總結(jié)，表?yè)P(yáng)其優(yōu)勢(shì)，修正其不足，讓學(xué)生在競(jìng)賽的過(guò)程中形成一股良性競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣，這對(duì)學(xué)生體育技能的發(fā)展和進(jìn)步有著積極的幫助。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，在體育教學(xué)當(dāng)中教師想要強(qiáng)化足球訓(xùn)練的效果，需要教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中優(yōu)化教學(xué)方式，設(shè)計(jì)多元化的教學(xué)路徑，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，學(xué)習(xí)興趣得到強(qiáng)化，進(jìn)而主動(dòng)的參與到足球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中，在訓(xùn)練和比賽當(dāng)中不斷的完善個(gè)人的足球技能，獲得長(zhǎng)足的進(jìn)步和發(fā)展，進(jìn)而保障小學(xué)體育教學(xué)的進(jìn)步和發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1] 魯朝英.小學(xué)體育教學(xué)如何提升足球訓(xùn)練的效果[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2020，（13）：141.

[2] 陳科.融入游戲因素快樂(lè)足球教學(xué)[J].理科考試研究（初中版），2016，23（6）：94-94.