陳穎濤

摘 要：創(chuàng)造教育作為陶行知先生的一大教育思想，至今對(duì)我們的教育教學(xué)仍有指導(dǎo)意義，本文從陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育出發(fā)，結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單談一談在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中陶行知?jiǎng)?chuàng)造教育的實(shí)施策略。在提高教師自身素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是我們教師應(yīng)該做的。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)造教育; 創(chuàng)新能力; 實(shí)施策略

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.2? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2020）10-059-001

創(chuàng)造教育既是認(rèn)識(shí)過(guò)程，使學(xué)生掌握一定的知識(shí)體系，也是實(shí)踐過(guò)程，要有學(xué)生的主體活動(dòng)，通過(guò)探索實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。當(dāng)下，在提高教師的自身素養(yǎng)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是我們教師應(yīng)該要做的。接下來(lái)我將結(jié)合自己的實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談一談自己的一些思考。

一、提高教師自身素養(yǎng)

要培養(yǎng)創(chuàng)新型的人才，作為教師的我們，首先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.更新理念

小學(xué)生具有很強(qiáng)的向師性，教師的一言一行總會(huì)在無(wú)形之中影響著學(xué)生，教師應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。當(dāng)下，越來(lái)越重的學(xué)習(xí)任務(wù)壓得學(xué)生喘不過(guò)氣，單調(diào)的學(xué)習(xí)生活又是枯燥無(wú)味，久而久之，煩躁、厭學(xué)等負(fù)面情緒就會(huì)產(chǎn)生，有學(xué)生甚至還會(huì)產(chǎn)生更大的心理影響，所以要?jiǎng)?chuàng)新我們的教育理念，創(chuàng)新我們的教育方法，讓學(xué)生“眼前一亮”，教學(xué)也會(huì)“豁然開(kāi)朗”。

我每天都給孩子們默寫(xiě)詞語(yǔ)，有一次，我照常和孩子們說(shuō)：“開(kāi)始默寫(xiě)了哦?！倍呁蝗粋鱽?lái)“唉”的一聲，那一刻我突然意識(shí)到該改變一下了。于是我換了一個(gè)默寫(xiě)的方式，讓幾個(gè)孩子上黑板默寫(xiě)，然后我們一起批閱。孩子們很新奇，過(guò)了幾天，我又改變了默寫(xiě)方式，孩子們默完后，先相互交換批改，我再收齊批改……一階段下來(lái)，我們班的默寫(xiě)有了好幾種方式，孩子們興奮的同時(shí)默寫(xiě)的效果也大大提高。

當(dāng)我們轉(zhuǎn)換一種想法，學(xué)生也許就能從心理或思想上都能逐漸地感受創(chuàng)新的魅力和樂(lè)趣。當(dāng)我們更新一個(gè)理念，學(xué)生也許就能真正落實(shí)學(xué)習(xí)的自主性合作與探究。作為教師，我們當(dāng)務(wù)之急就先要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

2.學(xué)習(xí)技能

現(xiàn)代教育技術(shù)在飛速發(fā)展，教育內(nèi)容更是在飛速地更新，我們要學(xué)習(xí)的東西就更多了。就拿多媒體技術(shù)來(lái)說(shuō)，豐富多彩的多媒體技術(shù)可以使學(xué)生的體驗(yàn)更加形象深刻。在教學(xué)《曹沖稱象》一文時(shí)，這篇課文中曹沖稱象的過(guò)程時(shí)教學(xué)的難點(diǎn)，對(duì)于二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)，通過(guò)枯燥的文字來(lái)理解這個(gè)難點(diǎn)，的確很難，所以我便運(yùn)用多媒體教學(xué)設(shè)備，出示了動(dòng)畫(huà)片《曹沖稱象》的片段，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、看等感官的刺激，多角度地去理解稱象的過(guò)程，教學(xué)難點(diǎn)就這樣被現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備輕易地解決了。再比如有一次聽(tīng)課時(shí)，老師在教學(xué)生字，學(xué)生練寫(xiě)后的生字還需要再進(jìn)行指導(dǎo)，老師利用新技術(shù)，手機(jī)拍照，同時(shí)就同步到了黑板屏幕上，老師對(duì)照這個(gè)對(duì)全班進(jìn)行指導(dǎo)。在驚嘆現(xiàn)代科技的發(fā)展對(duì)教育的作用之大的同時(shí)，我們要做的是要不斷學(xué)習(xí)技能以備教學(xué)所用。因此，我們教師要加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代媒體教學(xué)技術(shù)和手段的學(xué)習(xí)，這有利于教學(xué)的創(chuàng)新。

二、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

作為語(yǔ)文教師，除了培養(yǎng)提高自身創(chuàng)新能力，最為重要的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。

1.讓學(xué)生獲得積極的情感體驗(yàn)

有陣子，班里上課總是只有幾個(gè)孩子回應(yīng)我，課堂死氣沉沉，究其原因，是我一味地想要達(dá)成我的教學(xué)目標(biāo)，疏忽了學(xué)生的體驗(yàn)，造成學(xué)生失去了課堂的積極性和主動(dòng)性，失去了探索拓展知識(shí)的欲望。我便努力營(yíng)造積極樂(lè)觀、和諧、民主的課堂氣氛，不斷地鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表不同的意見(jiàn)，讓更多的孩子真正加入到課堂中，讓他們?nèi)ケ磉_(dá)自己的觀點(diǎn)。比如，在教學(xué)《井底之蛙》時(shí)，我設(shè)計(jì)了角色扮演的教學(xué)環(huán)節(jié)，分男女扮演、小組扮演等多種形式。通過(guò)角色扮演，孩子們通過(guò)對(duì)話、表演，深切地感受到了青蛙和小鳥(niǎo)的人物形象，理解為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天有多大有不同的看法，化難為易，整個(gè)課堂都沉浸在十分有趣的對(duì)話與表演中。這樣的課堂設(shè)計(jì)，讓學(xué)生能夠融入文本，與文本中的人物共情。有了情感體驗(yàn)后，學(xué)生就會(huì)去主動(dòng)表達(dá)，在表達(dá)中就有了探索的欲望。

2.讓學(xué)生增長(zhǎng)發(fā)散思維的能力

世界上沒(méi)有兩片相同的葉子，孩子們更是有著非常鮮明的個(gè)性，在尊重孩子個(gè)性的基礎(chǔ)上，我們要做的是培養(yǎng)他們發(fā)散性思維。比是，我在教學(xué)《蜘蛛開(kāi)店》這篇童話時(shí)，故事的后面戛然而止，我認(rèn)為正適合給孩子們展開(kāi)想象。所以學(xué)到課文結(jié)尾處，我問(wèn)孩子們：“接下來(lái)，又會(huì)發(fā)生什么事呢？”可能問(wèn)得比較突兀，孩子們對(duì)突如其來(lái)的想象續(xù)編故事有些措不及手，所以我又問(wèn)：“蜈蚣走后，蜘蛛又想開(kāi)什么店呢？蜘蛛的店開(kāi)起來(lái)了嗎？最后賣(mài)什么了呢？蜘蛛會(huì)怎樣改變呢？……”想象的思維之窗被打開(kāi)后，孩子們思維的火花便開(kāi)始相互碰撞：有的說(shuō)蜘蛛同時(shí)賣(mài)口罩、圍巾和襪子等很多東西，有的說(shuō)蜘蛛按大小賣(mài)口罩、按長(zhǎng)短買(mǎi)圍巾、按只數(shù)賣(mài)襪子，還有的說(shuō)蜘蛛招聘了一個(gè)伙計(jì)來(lái)幫它忙……這些奇思妙想讓我大開(kāi)眼界，更讓課堂變得活潑有趣。果然，創(chuàng)造性思維給孩子們帶來(lái)了不一樣的課堂，孩子們?cè)诎l(fā)散性思維中碰撞出創(chuàng)造的火花。

3.讓學(xué)生開(kāi)展豐富的創(chuàng)造性活動(dòng)

僅在課堂上培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，于是我便把主意打到了課內(nèi)外活動(dòng)上，我的實(shí)踐告訴我，豐富多彩的活動(dòng)的確是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的一片沃土。在學(xué)完《中國(guó)美食》后，我布置了一項(xiàng)任務(wù)：結(jié)合自己家鄉(xiāng)的美食，做一張小報(bào)，可以自己畫(huà)一畫(huà)、寫(xiě)一寫(xiě)，也可以剪一剪、貼一貼。布置完這項(xiàng)作業(yè)我對(duì)孩子們有很大的期待，真的，他們沒(méi)有讓我失望，有的是更多的驚喜，這項(xiàng)作業(yè)孩子們做得很用心，效果也非常棒，尤其是平時(shí)語(yǔ)文課上很不積極的一個(gè)孩子，他的作業(yè)真是讓我贊不絕口。后來(lái)我挑選了一些優(yōu)秀的作品貼在教室里，那些孩子學(xué)習(xí)積極性又得以提高。之后我又組織了各種活動(dòng)：故事會(huì)、書(shū)寫(xiě)大賽、朗誦比賽、課本劇表演……孩子們的學(xué)習(xí)興趣提高了，表達(dá)的愿望強(qiáng)烈了，思維拓展了，想法更多了，創(chuàng)新能力就在就些活動(dòng)中得以慢慢培養(yǎng)。創(chuàng)造教育，任重而道遠(yuǎn)，以上是我個(gè)人在實(shí)踐中的一些思考，還有更多的策略需要我們?nèi)ヌ剿?。我想，只要我們重視起?chuàng)造教育的思想，并認(rèn)真實(shí)踐、開(kāi)展創(chuàng)造教育活動(dòng)，就能提高我們的教學(xué)效果，培養(yǎng)出適應(yīng)時(shí)代要求的高素質(zhì)、創(chuàng)新型人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞偉庚.陶行知教育思想概論[M]武漢大學(xué)出版社，2012

[2]《陶行知文集》[M]江蘇：江蘇人民出版社，1981（9）