王中耀

摘 要：本文通過把比賽式教學(xué)法運(yùn)用到初中體育教學(xué)中，組織學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動技能的學(xué)習(xí)。通過研究發(fā)現(xiàn)，比賽式教學(xué)法的運(yùn)用能有效提高學(xué)生對技能的學(xué)習(xí)和掌握能力。

關(guān)鍵詞：比賽式教學(xué)法; 初中體育; 技能學(xué)習(xí)

中圖分類號：G427? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? 文章編號：1006-3315（2020）10-183-002

一、目前中小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)狀分析

當(dāng)前體育教學(xué)中教學(xué)內(nèi)容多樣，球類運(yùn)動是在日常生活中較易開展的一類運(yùn)動項(xiàng)目。作者運(yùn)用“比賽式教學(xué)法”，主要針對籃球、足球等具有對抗性的運(yùn)動項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)方法探索與研究。

（一）教學(xué)內(nèi)容的簡單化

在籃球和足球的運(yùn)動項(xiàng)目中，身體對抗和防守是這一類項(xiàng)目的特點(diǎn)，所以在基礎(chǔ)技能的教學(xué)中也應(yīng)該考慮到這一點(diǎn)，傳統(tǒng)的教學(xué)中很少能見到防守強(qiáng)度和對抗強(qiáng)度。

（二）學(xué)生學(xué)習(xí)思維的固有化

教學(xué)練習(xí)、測試中學(xué)生已經(jīng)提前知道應(yīng)該在何時、何地做出傳球、運(yùn)球、投籃（射門）的技術(shù)動作，與在比賽中需要隨機(jī)應(yīng)變不同。

二、對“比賽式教學(xué)法”的認(rèn)識

（一）比賽式教學(xué)法的概念

傳統(tǒng)的籃球教學(xué)主要采取的是老師講解和示范，學(xué)生練習(xí)的教學(xué)形式，而比賽式教學(xué)則采取了使學(xué)生在各種娛樂式競爭的氛圍下完成學(xué)習(xí)的教學(xué)形式，它更側(cè)重于發(fā)揮其主體作用，以學(xué)生為中心，提高學(xué)生的整體素質(zhì)。

（二）比賽式教學(xué)法的優(yōu)勢

比賽式教學(xué)法使學(xué)生成為課堂的主角，教師貫穿課堂擔(dān)任規(guī)則的制定者、比賽的組織者和技術(shù)動作練習(xí)的糾錯者，學(xué)生在該種模式下不僅能通過實(shí)戰(zhàn)學(xué)習(xí)和提高技戰(zhàn)術(shù)水平，同時學(xué)生在比賽中也能學(xué)習(xí)較為“無趣”的防守戰(zhàn)術(shù)方式方法，以及裁判角色的引入，提高學(xué)生對該運(yùn)動項(xiàng)目的規(guī)則理解。

當(dāng)一個學(xué)生在比賽中將技術(shù)動作熟練運(yùn)用的時候，就能在“體育中考”等單個項(xiàng)目的考試時從容面對，能有效避免當(dāng)前為了考試而集中練習(xí)的局面。

三、比賽式教學(xué)法的運(yùn)用及當(dāng)前成效

1.實(shí)驗(yàn)的時間和方法

作者從2018年開始對2018級（初一）、2017級（初二）各兩個班開始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)性教學(xué)，2019年對2019級（新初一）也進(jìn)行兩個班的取樣，2017A、2018A、2019A采用比賽式教學(xué)法的模式進(jìn)行教學(xué)，2017B、2018B、2019B采用傳統(tǒng)上課模式進(jìn)行教學(xué)。

在每周的活動課，教師號召學(xué)生自行組織，同一年級AB對照組進(jìn)行教學(xué)比賽，學(xué)生擔(dān)任裁判和技術(shù)統(tǒng)計(jì)方面教師數(shù)據(jù)收集，教師僅做場邊指導(dǎo)。并且為了公平性將各班學(xué)生分為男女各兩組，每兩周為一大循環(huán)，保證每兩周每個同學(xué)都有上場機(jī)會。

2.比賽式教學(xué)法實(shí)施的效果

（1）班內(nèi)情況，實(shí)驗(yàn)班技術(shù)學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生在學(xué)習(xí)教師所教授的技術(shù)進(jìn)行比賽后，自發(fā)出現(xiàn)討論總結(jié)、優(yōu)生指導(dǎo)相互幫扶等良好趨勢，部分學(xué)生主動在課后向教師請教通過網(wǎng)絡(luò)、電視所學(xué)習(xí)到的更難的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)。

（2）年級內(nèi)對照組情況，通過班級比賽，實(shí)驗(yàn)班A勝率較高，得分和失誤率明顯優(yōu)于B班，A班比賽進(jìn)攻節(jié)奏相對流暢，防守效果好，且裁判均由A班學(xué)生擔(dān)任。經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)、比賽，2019A的女生能與2019B的男生進(jìn)行低對抗強(qiáng)度的比賽。

（3）校級比賽結(jié)果，三個實(shí)驗(yàn)A班均能取得較好成績，且2018A、2019A均有戰(zhàn)勝高年級的戰(zhàn)績（2019A與2017級普通班比賽中以24：10取勝）。

（4）校際之間，2019年7月我校以區(qū)中學(xué)生籃球聯(lián)賽第二名創(chuàng)造歷史最好成績，且其中大部分成員以2018A學(xué)生為主。

（5）活動課和往年比較，往年學(xué)生活動課以跑步跳繩等為主，自教學(xué)實(shí)驗(yàn)實(shí)施以來，籃球場、足球場學(xué)生自發(fā)組織比賽，運(yùn)動氛圍熱烈。

3.體育教學(xué)的預(yù)期

作者將繼續(xù)進(jìn)行比賽式教學(xué)法的嘗試，發(fā)揮其優(yōu)點(diǎn)的同時發(fā)現(xiàn)和完善課堂設(shè)計(jì)的欠缺之處，使得更加適合學(xué)生身體、心理全面發(fā)展的要求。

四、結(jié)果與分析

通過實(shí)驗(yàn)和對照，比賽式教學(xué)法在初中體育法的課堂教學(xué)中對教學(xué)的目標(biāo)達(dá)成有明顯的效果，作者進(jìn)行了幾點(diǎn)總結(jié)和需要注意的地方。

1.對學(xué)生身心發(fā)展的積極作用

（1）學(xué)生能以興趣學(xué)習(xí)來代替以往相對枯燥的被動學(xué)習(xí)，發(fā)展其主觀能動性。相比較以往的傳統(tǒng)教學(xué)學(xué)生更加扎實(shí)的掌握某一種或多種運(yùn)動技能，學(xué)以致用，學(xué)生所學(xué)的運(yùn)動技能可以在日常的鍛煉、今后的比賽中靈活運(yùn)用，養(yǎng)成終身鍛煉的好習(xí)慣。

（2）生理方面，練習(xí)和比賽通過強(qiáng)度的提高能更好地提高學(xué)生的身體素質(zhì)，對抗性項(xiàng)目所培養(yǎng)的身體機(jī)能方面的能力是以往傳統(tǒng)教學(xué)中沒有的。在強(qiáng)度要求下學(xué)生對技能的掌握更為扎實(shí)。

（3）心理方面，通過比賽，學(xué)生能培養(yǎng)出獨(dú)立的思維和判斷能力，為了贏取比賽的勝利使學(xué)生從被動學(xué)習(xí)到主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，競爭意識、互相幫助貫穿課堂，團(tuán)隊(duì)意識和集體榮譽(yù)感增強(qiáng)。

2.體育課堂教學(xué)的積極作用

（1）教師課堂教學(xué)效率的提高。個別學(xué)生的明顯不足和小的問題可以在比賽中充分暴露，教師有更多的時間進(jìn)行觀察和糾錯，使得教師在課堂教學(xué)中更加有針對性。

（2）教學(xué)效果和目標(biāo)的達(dá)成。學(xué)生在比賽中對技術(shù)的掌握更加扎實(shí)，比賽中的強(qiáng)度也更有利于技術(shù)的效果，面對期末考試、體質(zhì)測試和體育中考的項(xiàng)目時更加從容。

3.實(shí)施“比賽式教學(xué)法”的反思

（1）教師全面能力和創(chuàng)新，比賽式教學(xué)法對學(xué)生來說是一個全面的學(xué)習(xí)，對教師的要求也更加嚴(yán)格，不僅要求教師必須熟練了解攻防兩方面的技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的知識的掌握，同時也有對規(guī)則的全面理解，才能創(chuàng)設(shè)出某種特定的情境進(jìn)行比賽。

（2）課堂的秩序和比賽的矛盾，教師要及時發(fā)現(xiàn)個別偷懶學(xué)生并督促其參與練習(xí)和比賽，營造積極的教學(xué)、學(xué)習(xí)環(huán)境。帶有身體對抗的項(xiàng)目較為容易出現(xiàn)矛盾，第一時間應(yīng)制止，并遏制其發(fā)展。教導(dǎo)學(xué)生要按照規(guī)則去贏，同時也要學(xué)會如何有尊嚴(yán)的輸。

（3）安全第一的原則，課堂中做準(zhǔn)備活動要充分，防患于未然，身體特殊的學(xué)生要特殊對待。當(dāng)然不可避免會有意外受傷，也要讓學(xué)生學(xué)會如何正確和及時的處理。

總而言之，比賽式教學(xué)法在初中教學(xué)中具有積極的指導(dǎo)意義，比賽式教學(xué)法激發(fā)了學(xué)生的興趣，滿足了學(xué)生的實(shí)際需求和愿望，發(fā)展學(xué)生的興趣學(xué)習(xí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。不僅對學(xué)生有益，同時對教師的發(fā)展有積極作用。長遠(yuǎn)來看，這種教學(xué)模式對學(xué)生和大眾體育也有一定的促進(jìn)作用，提倡在中小學(xué)和大專院校的體育教學(xué)中使用比賽式教學(xué)法。