樊綺

習(xí)近平總書(shū)記在科學(xué)家座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)創(chuàng)新人才教育和培養(yǎng)，要加強(qiáng)數(shù)物化生等基礎(chǔ)學(xué)科和交叉學(xué)科的建設(shè)。在基礎(chǔ)教育中開(kāi)展有深度的STEM教育就是最好的回應(yīng)和行動(dòng)。在當(dāng)前STEM教育從無(wú)到有再到有一定普及的情況下，我們還需要進(jìn)一步深化，從重體驗(yàn)的淺層次向著重自主探究的深層次學(xué)習(xí)方向邁進(jìn)。為此，本期專(zhuān)題特邀請(qǐng)了深圳市龍崗區(qū)吳向東教研員和參與A-STEM教育改革的老師撰寫(xiě)了一組文章，介紹他們?cè)谕苿?dòng)有特色有深度的A-STEM（人文引領(lǐng)的STEM）教育方面的思考和做法，并特別刊發(fā)了兩篇在A-STEM中如何融入M（數(shù)學(xué)）的文章，避免有STE而缺M的狀況，期望能給老師們提供借鑒和引發(fā)進(jìn)一步的深思。