張永軍

根據(jù)教育部有關(guān)要求，中學(xué)體育教學(xué)，應(yīng)以實(shí)踐為主，體育教師在教學(xué)過(guò)程中，除了向?qū)W生講解有關(guān)體育理論知識(shí)外，還應(yīng)組織豐富多樣的實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生在實(shí)踐中領(lǐng)悟體育知識(shí)、規(guī)范技術(shù)動(dòng)作等，并通過(guò)模仿訓(xùn)練，掌握運(yùn)動(dòng)技巧，提高學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。以往傳統(tǒng)的中學(xué)體育教學(xué)模式中，體育教師由于教學(xué)任務(wù)重，工作量大，而教學(xué)內(nèi)容廣泛，教學(xué)中難免出現(xiàn)動(dòng)作講解不規(guī)范、細(xì)致，教學(xué)方式簡(jiǎn)單落后，教學(xué)中與學(xué)生有效交流的時(shí)間不多，教學(xué)效率不佳等問(wèn)題。學(xué)生更多的是被動(dòng)地、機(jī)械地接受知識(shí)，主動(dòng)參與的積極性不高，較難達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。為適應(yīng)教改的要求，新形勢(shì)下，廣大體育教師在課堂教學(xué)中應(yīng)積極探索和運(yùn)用各種科學(xué)手段，利用數(shù)字技術(shù)、多媒體等教輔，創(chuàng)新教學(xué)方法和內(nèi)容，為學(xué)生營(yíng)造良好的充滿(mǎn)愉悅、趣味的課堂氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生體育鍛煉的積極性，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，有力促進(jìn)中學(xué)生身心健康發(fā)展。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在體育教材中有很多跳（騰空）、投的技術(shù)動(dòng)作。學(xué)生很難把這些瞬間完成的動(dòng)作看清楚，也就很難快速建立一個(gè)完整的動(dòng)作表象。傳統(tǒng)教學(xué)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，結(jié)果學(xué)生對(duì)其了解不夠，那樣不但影響了教學(xué)進(jìn)程，而且，過(guò)多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。而利用信息技術(shù)，以鮮明的圖像，生動(dòng)的畫(huà)面，靈活多變的動(dòng)畫(huà)優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，以此激發(fā)學(xué)生更加濃厚的求知欲望，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。多媒體教學(xué)軟件在培養(yǎng)學(xué)生興趣，激發(fā)求知欲方面具有獨(dú)特的功能，是一般教學(xué)手段很難比擬的。

二、突出中學(xué)體育教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

運(yùn)用多媒體課件來(lái)解決教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)就能化難為易，在教學(xué)過(guò)程中它可用放大、變快為慢、變動(dòng)為靜、閃光顯示、箭頭指示、角度線(xiàn)、語(yǔ)言強(qiáng)化等方法，增強(qiáng)事物特征的強(qiáng)度特點(diǎn)彌補(bǔ)教師自身的不足。例如：學(xué)習(xí)“挺身式跳遠(yuǎn)”一節(jié)時(shí)，通過(guò)多媒體、錄相機(jī)把運(yùn)動(dòng)員比賽練習(xí)的動(dòng)作慢放出來(lái)，能讓學(xué)生利用充足的時(shí)間去觀(guān)察和模仿此動(dòng)作。然后把助跑踏跳-騰空滑翔-展腹挺胸-緩沖落地四個(gè)要點(diǎn)分別定格播放或回放。利用電教手段可以充分突岀教學(xué)重點(diǎn)、突破教學(xué)難點(diǎn)，縮短學(xué)生從形象思維到抽象思維的發(fā)展，達(dá)到“啟其所感，導(dǎo)其所難”的目的。把教師自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)，或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面地建立起表象。它還可以使學(xué)生觀(guān)看到各種不同難度的技術(shù)示范（如：用力方法、用力部位、空中身體姿態(tài)等）和逐步分解示范。它可以把一些抽象概念的理解以主動(dòng)直觀(guān)的形式模擬出來(lái)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)抽象事物的理解和認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生去探索事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系，將教學(xué)中抽象的問(wèn)題具體化，枯燥的問(wèn)題趣味化，復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化。加深了對(duì)動(dòng)作的理解縮短了泛化過(guò)程，對(duì)幫助學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，使教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題迎刃而解。

三、恰當(dāng)運(yùn)用多媒體教學(xué)，幫助教師完成示范性動(dòng)作的教學(xué)任務(wù)

人們常說(shuō)：" 體育不養(yǎng)老"，體育教師隨著年齡的增長(zhǎng)，完成動(dòng)作能力會(huì)下降，在教學(xué)內(nèi)容的選擇時(shí)，就會(huì)回避那些難以示范，技術(shù)性強(qiáng)的動(dòng)作，最終的后果也是影響了學(xué)生的全面發(fā)展，如果教師在教學(xué)過(guò)程中，把自己很難示范清楚的技術(shù)環(huán)節(jié)，用課件中的動(dòng)畫(huà)或影像表現(xiàn)出來(lái)或把空中動(dòng)作停下來(lái)示范給學(xué)生看，這樣就幫助學(xué)生看清了每個(gè)技術(shù)細(xì)節(jié)，更快、更全面的建立起表象。我利用制作了一個(gè)" 魚(yú)躍前滾翻" 的動(dòng)畫(huà)片，分成躍起、手撐低頭、團(tuán)身翻、蹲立四個(gè)連貫的動(dòng)作，當(dāng)教學(xué)時(shí)先請(qǐng)學(xué)生們觀(guān)看該動(dòng)畫(huà)片，并逐步演示成功與失敗的對(duì)比動(dòng)作，讓學(xué)生進(jìn)行比較、分析，在腦子中形成動(dòng)作的概念。同時(shí)產(chǎn)生在實(shí)踐中一試的欲望。當(dāng)在實(shí)踐時(shí)，教師只需稍加示范或講解，較之傳統(tǒng)教學(xué)相對(duì)而言，便有了比較明顯的效果。這樣一來(lái)，教師就不用“揚(yáng)長(zhǎng)避短”了，更重要的是解決傳統(tǒng)教學(xué)中解決不了的難題。

四、有利于加快教學(xué)過(guò)程，提高教學(xué)質(zhì)量

對(duì)于一般的體育教材，體育教師可以通過(guò)常規(guī)的教學(xué)模式，教法輔導(dǎo)和訓(xùn)練學(xué)生。但對(duì)于體育教學(xué)大綱中沒(méi)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如溜冰等動(dòng)力項(xiàng)目，教師示范難度較大，學(xué)生不能建立起概念和表象之間的聯(lián)系，加之初學(xué)者展懼心理較大，對(duì)教學(xué)帶來(lái)一定的難度。如利用多媒體展示壘過(guò)程，突破重難點(diǎn)，幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，能起到事半功倍的效果。教師曾做過(guò)一個(gè)對(duì)比實(shí)驗(yàn)：學(xué)習(xí)滑冰技術(shù)，一個(gè)班利用傳統(tǒng)模式教學(xué)，另一個(gè)班利用多媒體輔助教學(xué)，一年后，結(jié)果是利用多媒體輔助教學(xué)的學(xué)生技術(shù)掌握人數(shù)明顯高于傳統(tǒng)模式教學(xué)的學(xué)生人數(shù)，且動(dòng)作熟練，運(yùn)用自如。

五、利用多媒體技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生的思維探索能力

在小學(xué)體育的課堂教育中，利用多媒體技術(shù)軟件，在提高學(xué)生體育學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，還能有效地幫助學(xué)生記憶體育運(yùn)動(dòng)的技能，培養(yǎng)學(xué)生的思維探索能力，并進(jìn)一步地學(xué)會(huì)判斷、分析與概括。由于很多的體育知識(shí)具有抽象化的特點(diǎn)，多媒體能夠?qū)⒊橄蟮闹R(shí)具體化。因?yàn)槿魏沃R(shí)的學(xué)習(xí)，最終目的都是為了有效地在實(shí)際中得到應(yīng)用。利用所學(xué)的知識(shí)來(lái)解決相關(guān)的問(wèn)題，不但能檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解是否透徹，還能起到深層的鞏固作用。在多媒體計(jì)算機(jī)的輔助下，學(xué)生能夠根據(jù)清晰成像的原理，共同在抽象思維與形象思維的作用下，讓具體的知識(shí)內(nèi)容融入原有的知識(shí)體系中去，拓展學(xué)生的抽象思維能力，借助電腦的綜合演示過(guò)程，提升學(xué)生思維的靈活性。

多媒體是新時(shí)期技術(shù)革命的優(yōu)秀成果，是科技創(chuàng)新通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)和電腦及其軟件的重要呈現(xiàn)，體育課作為學(xué)生健康成長(zhǎng)不可或缺的重要課程，在教學(xué)技術(shù)和方法上應(yīng)大膽地引進(jìn)新技術(shù)為學(xué)生學(xué)習(xí)和教師教學(xué)服務(wù)，做到與時(shí)俱進(jìn)，把好的科技成果引進(jìn)到體育教學(xué)過(guò)程中，使多媒體為高效、優(yōu)質(zhì)體育教學(xué)服務(wù)，最終把體育教學(xué)轉(zhuǎn)化成同學(xué)們強(qiáng)健的體魄，為學(xué)生的終身發(fā)展和成才打下堅(jiān)實(shí)保障。因此，在中學(xué)體育課的教學(xué)過(guò)程中我們既要以發(fā)展和超前的眼光適當(dāng)引入多媒體教學(xué)技術(shù)和手段，又要以務(wù)實(shí)和進(jìn)取的態(tài)度研究體育專(zhuān)業(yè)教學(xué)手段，使兩者有機(jī)結(jié)合，共同為學(xué)生的健康成長(zhǎng)助力。

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