謝佳霖 鄺霞 劉小燕

摘? 要：籃球教學(xué)對于學(xué)生身體健康和性格的培養(yǎng)具有關(guān)鍵的作用。在教學(xué)中，參與的積極性是影響學(xué)生體育課程的重要因素，不高的積極性導(dǎo)致了體育課程的慢速前進(jìn)，也不利于學(xué)生身體、性格的養(yǎng)成，對學(xué)生學(xué)習(xí)文化課的內(nèi)容造成了不良的影響。對此，本文通過各種資料搜集對籃球教學(xué)中學(xué)生參與的積極性的研究分析，提出相應(yīng)的提高積極性的方法，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)水平的提高及對學(xué)生的塑造。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué);積極性;影響;方法

引言

籃球教學(xué)是培養(yǎng)競爭力人才的一個重要途徑和手段，現(xiàn)在是一個信息和知識經(jīng)濟(jì)的時代，我國的籃球教學(xué)正在順應(yīng)著時代的發(fā)展而進(jìn)行著巨大改革，特別是新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來，為學(xué)校體育進(jìn)行全面系統(tǒng)的改革提供了良好的契機(jī)。①在這個時代的大背景下，籃球教學(xué)引起了廣泛的關(guān)注。撇開針對中學(xué)體育教師的教師素質(zhì)部分不說，學(xué)生對于體育課堂的參與積極性成了突出的部分。學(xué)生在課堂中是占主體，一堂課沒有學(xué)生的參與和配合，那么這堂課就是失敗的一節(jié)體育課。提高學(xué)生參與課堂的積極性是首當(dāng)其沖的，那么如何提升學(xué)生的參與積極性，要從多方面著手，了解影響學(xué)生參與積極性的因素及所產(chǎn)生的不良因素，結(jié)合這些找到提升積極性的有效方法。

1.影響學(xué)生參與籃球教學(xué)積極性的因素

1.1學(xué)生

學(xué)生是教學(xué)的主體，發(fā)揮主體的能動性是提高學(xué)習(xí)積極性的最生動有效的辦法。學(xué)生對于體育課的興趣也由自身的條件所決定。②每個學(xué)生都是不一樣的個體，都是存在差異的，不管是身體還是心理，這些讓學(xué)生對于體育課堂存在著摒棄，厭惡的情感，這樣的情感導(dǎo)致了學(xué)生對參與籃球教學(xué)的積極性不高。在應(yīng)試教育的背景下，調(diào)查表明現(xiàn)在我們的中學(xué)生體質(zhì)健康水平在逐年下降。③由于升學(xué)的壓力，許多學(xué)生不得不放棄喜歡的體育項(xiàng)目，學(xué)生也只是把體育課堂的參與行為當(dāng)成一種任務(wù)來完成。這就使得學(xué)生在主觀方面的積極性不足，更加不會積極地參加籃球教學(xué)了。

1.2教師

教師是學(xué)生的領(lǐng)路人，是一堂課中的帶領(lǐng)者。教師與學(xué)生之間存在著微妙的聯(lián)系，教師與學(xué)生之間的親密度也是影響學(xué)生上課的重要因素。課堂的講解示范是否到位、是否簡單明了，教師所采用的教學(xué)手段、方法是否恰當(dāng)，這都是客觀原因中教師方面的。過于保護(hù)學(xué)生、幫助學(xué)生，不讓學(xué)生自由發(fā)展，這是現(xiàn)代教師共同存在的弊病。這也讓學(xué)生產(chǎn)生懼怕體育的心理，影響了學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性。是否針對學(xué)生之間的不同差異、進(jìn)行因材施教，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)不斷注意的因素。應(yīng)試背景下，不斷的讓學(xué)生注重文化課的學(xué)習(xí)，而忽視籃球教學(xué)的重要性。這些來自教師方面的客觀原因影響了學(xué)生參與籃球教學(xué)的積極性。

1.3場地設(shè)施

場地設(shè)施是構(gòu)成一堂體育課的重要部分，沒有場地與設(shè)施，一切都是紙上談兵。體育場地和運(yùn)動器材是進(jìn)行籃球教學(xué)、運(yùn)動訓(xùn)練競賽、開展課外活動不可或缺的必備條件。④但由于各個學(xué)校所具有的物質(zhì)力量、資源有限，導(dǎo)致體育場地、設(shè)施的不完善，不健全，使得學(xué)生對于自己喜歡的體育項(xiàng)目無法參加，這樣一來，積極性自然受到了抑制，慢慢的便對體育活動不具有積極心理，這就是影響學(xué)生在籃球教學(xué)中的參與積極性的客觀原因之一。

2.提高學(xué)生參與積極性的方法

2.1明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動機(jī)

學(xué)習(xí)是有目的的學(xué)習(xí)，并不是漫無目的的。在籃球教學(xué)中，學(xué)生只有明確了學(xué)習(xí)的目的，才能為了目的在活動實(shí)踐中積極地參與，不斷的提升自身的體質(zhì)。學(xué)生的需要，便是動機(jī)，正確的學(xué)習(xí)動機(jī)是興趣和積極性的基礎(chǔ)。⑥動機(jī)是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要動力和必要因素，學(xué)生的積極性也是體現(xiàn)在強(qiáng)大的動力推動之下。課上學(xué)生知道學(xué)習(xí)什么，為什么要學(xué)，有了正確的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)目的，學(xué)生才能在教學(xué)活動中，以堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì)克服種種困難，積極主動地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。⑦在籃球教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)膭訖C(jī)能夠引導(dǎo)學(xué)生積極的參加教學(xué)活動，克服不良的心理狀態(tài)，重新樹立起自信心，不僅利于籃球教學(xué)，更加對文化課的學(xué)習(xí)有益處。

2.2確立學(xué)生主體地位，教師的主導(dǎo)地位

在教與學(xué)的關(guān)系中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，處理好教與學(xué)的關(guān)系，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，使得教學(xué)得到較好的發(fā)展。⑧學(xué)生是整個教學(xué)活動的主體，在教學(xué)活動中，需要學(xué)生這個大團(tuán)體的配合協(xié)作;教師是主要的帶領(lǐng)者，在教學(xué)活動中，需要不斷的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)學(xué)生參與的積極性、主動性。要提高學(xué)生在籃球教學(xué)中的參與積極性，對處于主體地位的學(xué)生，教師是領(lǐng)頭者，需要通過不同的教學(xué)手段，親切的性格來帶領(lǐng)學(xué)生的活動，盡可能的調(diào)動學(xué)生參與的積極性。

2.3注重因材施教，排除心理障礙

由于學(xué)生的體育基礎(chǔ)、素質(zhì)水平、心理品質(zhì)、接受能力等各不相同，為照顧學(xué)生這些特點(diǎn)和差異，培養(yǎng)興趣的過程中，就要求教師要注意因材施教，因人而異，區(qū)別對待，對不同的學(xué)生提出不同的要求。⑨教師在對待不同的學(xué)生需要因材施教，但對于一些特殊的學(xué)生則需要特殊對待，對每個學(xué)生都要有適合的學(xué)習(xí)方案。要考慮到每位學(xué)生的基礎(chǔ)，針對不一樣的基礎(chǔ)，提出不一樣的要求，這樣就避免了學(xué)生因各樣的原因而減少參與的積極性?！八嚫呷四懘?，膽大藝更高”這是對心理因素的重大作用解釋。在籃球教學(xué)中，每個不一樣的學(xué)生在學(xué)習(xí)中會有不一樣的心理障礙，教師的首要任務(wù)就是要抓住每個學(xué)生的心理障礙，了解并解決障礙，不斷的在籃球教學(xué)中提高學(xué)生的參與積極性，學(xué)習(xí)效率的大大提高。

2.4營造良好教學(xué)氛圍，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性

學(xué)生參與籃球教學(xué)活動的積極性很大一部分取決于課堂氛圍的好壞。假設(shè)一堂課上，大部分同學(xué)都積極參與，課堂氛圍好，那么對全體學(xué)生的參與積極性就會有很大的提高，反之，如果課上沒有同學(xué)愿意參與，那么這堂課的氛圍就十分不好，學(xué)生的參與熱情也會隨之減少。學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣是密不可分的。⑩在討論所有問題之先，就是要考慮興趣的取向。針對男女的性格差異，男生一般喜歡強(qiáng)度大的，刺激性的，球類運(yùn)動，女生則喜歡柔和的，運(yùn)動量較小的，輕松活躍的運(yùn)動，根據(jù)學(xué)生的興趣來調(diào)動學(xué)生的積極性。實(shí)踐證明，學(xué)生對于一個事物的興趣，不一定是開始就有的，往往是在學(xué)習(xí)和人死的過程中逐漸的、慢慢的喜歡上的。[11]

2.5提倡正面教育，給與獎勵機(jī)制

所謂“正面教育”就是多表揚(yáng)、多鼓勵、少批評。中學(xué)是學(xué)生身體、心理發(fā)展的高峰期，這個時期的學(xué)生處于敏感階段，非常重視身邊人對自己的評價，還存在著嚴(yán)重的逆反心理。這個時期的女生會顯得非常的不愛動，教師要根據(jù)這時期女生所有的心理，對其進(jìn)行正面的教育，多多鼓勵，多多表揚(yáng)：男生則相反，正式好動時期，爭強(qiáng)好勝，容易發(fā)生口角及身體上的接觸，教師應(yīng)根據(jù)這樣的心理行為，進(jìn)行正面的教育及正確的引導(dǎo)。這樣容易調(diào)動學(xué)生對籃球教學(xué)中的參與積極性。對于學(xué)生的閃光點(diǎn)，教師應(yīng)當(dāng)多多的表揚(yáng)并鼓勵學(xué)生更好的克服、戰(zhàn)勝缺點(diǎn)。不同場合不同情況采用不同的表揚(yáng)藝術(shù)語言，效果也不一樣，如何讓將批評改成表揚(yáng)的語氣來調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性這是相當(dāng)關(guān)鍵的。[12]

2.6提高教師教學(xué)素質(zhì)，教學(xué)環(huán)節(jié)的更新

作為一名體育教師更是如此，教師首先要對自己的職業(yè)充滿熱情，熱愛體育事業(yè)，只有一個滿腔熱情的體育教師才能在教學(xué)中帶動學(xué)生的積極性。順應(yīng)中學(xué)的學(xué)生發(fā)展心理特點(diǎn)，他們好動、新奇、喜歡新鮮的事物，這就在要求教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，不再是單純的教授理論課程，而是要充分的挖掘有理資源，融入具有活力和動感的因素。轉(zhuǎn)變單一乏味的課堂，是學(xué)生感受到寓教于樂，從而激發(fā)學(xué)生的參與興趣。教學(xué)環(huán)節(jié)是教學(xué)活動中重要的鏈接環(huán)節(jié)，起到承上啟下的作用。目前科學(xué)技術(shù)水平的不斷提高，越來越多新穎的教學(xué)手段呈現(xiàn)在教師面前，多媒體教學(xué)的運(yùn)用，小游戲、小競賽的比拼等等。通過多媒體手段的運(yùn)用，學(xué)生可以更好的了解所學(xué)習(xí)的動作技術(shù)，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。通過小游戲、小競賽的比拼，學(xué)生不斷的感受的趣味性，就會不斷的提高參與的積極性。教學(xué)環(huán)節(jié)針對性、實(shí)效性和趣味性的不斷的更新發(fā)展，學(xué)生的積極度也會不斷的提高。

2.7適當(dāng)提供自由空間，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)成功

在教學(xué)過程中教師不一定要按照膠條同意規(guī)劃的去安排學(xué)生，多給學(xué)生自主權(quán)，這樣有利于學(xué)生發(fā)揮個人主觀能動性和創(chuàng)新思維。[13]在學(xué)生學(xué)會某項(xiàng)體育技能的過程中，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，教師不應(yīng)該過分的干涉，多給學(xué)生自由的空間，自主的權(quán)利，讓學(xué)生學(xué)會自主的安排時間，自主的選擇所學(xué)的內(nèi)容，這是對提高學(xué)生的積極性有巨大幫助的，不過，凡事都要適當(dāng)如果過量了，那么就會有反效果，所以對于學(xué)生的計劃和學(xué)習(xí)的進(jìn)度，教師可以適度的查看，幫助規(guī)整。在學(xué)生的體育學(xué)習(xí)中，學(xué)生的進(jìn)步應(yīng)要及時得到教師的充分肯定和表揚(yáng)并鼓勵學(xué)習(xí)向更高難度的技術(shù)動作挑戰(zhàn)，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅與樂趣，使學(xué)生積極的參與到學(xué)習(xí)活動中。但對于不能完成預(yù)期體育任務(wù)的學(xué)生，也不能予以批評，應(yīng)當(dāng)是好好的鼓勵并幫助支持，爭取不斷的進(jìn)步。

2.8改善鍛煉場地的環(huán)境和設(shè)施

場地器材是學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的物質(zhì)基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)多樣化的體育活動提出了可能，同時在學(xué)生在鍛煉興趣的培養(yǎng)過程中扮演著重要的角色。[14]學(xué)生經(jīng)常因?yàn)閳龅氐南拗贫鵁o法積極主動的參加籃球教學(xué)，因此，鍛煉場地的環(huán)境和設(shè)施的改善是不容忽視的，場地設(shè)施的好壞影響著籃球教學(xué)中學(xué)生參與的積極性。假設(shè)是寬廣的場地，學(xué)生充分利用資源，那么學(xué)生參加的積極性將會得到極大的提高。反之，過于狹小的場地就會抑制學(xué)生的參與積極性，使學(xué)生無法施展。同樣的，設(shè)施的好壞也影響著學(xué)生的積極性，在好設(shè)施的引誘下，學(xué)生總會多多少少的接觸、嘗試，這樣體會到了其中的樂趣之后，學(xué)生在籃球教學(xué)中的參與積極性就會不斷的提高。

3.結(jié)論與對策

影響學(xué)生參與積極性的因素有來自學(xué)生自身的，教師方面的和場地設(shè)施條件。同時，不高的積極性也導(dǎo)致不良的影響，主要表現(xiàn)在學(xué)生自身的方面，學(xué)生的體質(zhì)下降，還有不良的心理狀態(tài)，這樣的一個影響下，學(xué)生發(fā)展趨勢越來越不樂觀。不過，針對這樣的普遍問題，教師能做到的就是幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)的目的來培養(yǎng)學(xué)習(xí)的動機(jī)，確立學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)地位，轉(zhuǎn)變師生之間的相處模式和方式，建立新型的師生關(guān)系，使得學(xué)生和教師之間成為親密的朋友，但是，這并不意味著對學(xué)生步步不離，要適當(dāng)?shù)慕o學(xué)生提供自由的空間，倡導(dǎo)自助的學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生體會到成功的快感，對于教師個人來說，教師要不斷的提升自身的教學(xué)素質(zhì)，在教學(xué)環(huán)節(jié)中不斷的融入新鮮的成分，營造良好的教學(xué)氛圍，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且在教學(xué)中要注重因材施教，要提倡正面教育，對學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵。外部的硬件設(shè)施也是需要引起關(guān)注的，只有改善鍛煉場地的環(huán)境和設(shè)施，才能促進(jìn)學(xué)生在籃球教學(xué)中的參與積極性。

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作者簡介：謝佳霖（1994-）四川資陽人，男，漢族，學(xué)士，體育教育，內(nèi)江市第一小學(xué)校。

鄺霞（1988-）四川內(nèi)江人，女，漢族，學(xué)士，體育教育，內(nèi)江市第一小學(xué)校。

劉小燕（1980-）四川內(nèi)江人，女，漢族，本科，體育教育，內(nèi)江市第一小學(xué)校。