王瑩

時代日新月異，每個孩子都有這樣那樣的問題，而家庭教育對一個孩子來說尤為重要，若家庭教育與學校教育一起努力，相信會彌補很多不足，讓孩子在這兩個重要環(huán)境均能吸收正能量，所以如何完成全方位和多角度家園互動，已經成為非常重要的課題之一，在家園合作過程中一定要提升有效性以及同步性，這樣才能不斷增加教學質量。在現實角度來講，家庭教育在操作過程中存在優(yōu)勢以及劣勢，本文針對此方面進行了研究。

一.形式多樣的活動，學校與家庭雙贏

活動內容可以包含運動會、班會以及聯歡會等，如在聯歡會上，孩子們熱情洋溢的表演了“鬼步舞”集體合唱“沙漠駱駝”“38度六”等流行歌曲，架子鼓，武術表演掀起了一波高潮，家長的合唱“相親相愛一家人”，在活動方面來講，教育人員需要做好教學內容以及指導融合工作，讓學生參與到活動中，還需要為家長提供良好的學習機會，家長需要不斷提升綜合素質，為孩子提供良好的成長范圍，增進孩子和家長之間的感情。

在教育多年發(fā)展的情況，為了讓學生更好地探索自然，讓學生了解季節(jié)的改變，這樣才能不斷提升學生學習興趣。每學期都會組織學生們走出課堂，與大自然進行親密接觸，比如走進高青“蓑衣樊村”，聆聽蛙聲一片，感受淳樸的民風，若是將情感作為基礎，那么就要將教育作為最好方法，教育部門需要為學生和家長提供更多的游戲機會，在這種情況下才能學生開心、家長也能開心。另外，還需要逐漸創(chuàng)造更好的活動平臺，做好學校和家長之間的溝通工作。

二.家長委員會與家長學校讓學校管理更加民主化

家長委員會是溝通學校和家長的重要紐帶，目前，中小學普遍建立了校級家長委員會，家校溝通機制日益健全，家校教育合力日益顯現。學校層面的家長委員會效果并不明顯。我們可以借鑒學校家長委員會，探索建立班級家長委員會，根據班級學生家庭住址分布各家長職業(yè)，選聘家長委員負責與教師的常態(tài)性交流。對長期外出務工家長，老師以班級為單位或串聯其他班級組建外出務工家長委員會，專門建立微信群，了解學生在校發(fā)展狀況，加強班主任與家長的互動了解，增強對學生教育的針對性。

若想為學校和家園之間提供良好的溝通渠道，那么就要讓家長積極地參與到活動中，整體展現民主管理具有的優(yōu)勢。學生也需要熱心為家長提供服務，學校需要階段性開展會議，做好匯報工作，在制定學習內容過程中需要吸取家長意見，在日常學習中家委會成員發(fā)揮極大的作用，對班級存在的現狀與老師及時溝通，解決校外的活動，熱心組織，整個學期在家委的組織下，呈現一派有序緊張充實的學生生活狀態(tài)，在學習結束以后，家長需要向委員會做出相應匯報，對于學生特點以及多個方面都需要認真了解，只有通過這種方式才能實現家園共育，另外還需要為家長提供一些教育方面的書籍，例如《如何做好父親》和《好孩子教育方案》等，這樣書籍可以完善家長觀念，對于教育行為調整也有著很大幫助。

三.家長會及家長開放日活動，拉近彼此聯系的橋梁

在開展活動過程中需要具有全面性，需要讓家長真實了解到學生在校學習和生活環(huán)境，通過這種方法可以更加完善的認識教育目的。若想讓家長了解學生，那么可以通過開家長會方式完成，學校每個學期都會開展此方面的活動，在開始階段請家長觀看課程，之后和家長之間充分交流，活動開展過程中還需要觀看學生反應，在全面了解教學本質的同時，感受學生學習的真實狀態(tài)，對于拉近學生和家長之間的距離也有著很大幫助。在開展活動過程中，需要將重點放在數據反饋方面，在吸取老師意見之后，還需要做好商討工作，找出其中具有價值的信息，這樣才能合理完成共育，對于學生健康發(fā)展也有著促進作用。

另外，家長關注的焦點是學生的學業(yè)成績，學生學業(yè)成績好，家長與教師似乎有了更多的話題，如果學生成績不理想，部分家長便羞于和老師交流，自怨自艾，放任孩子發(fā)展。作為老師，與家長深入交流學生的智育發(fā)展是必要的，也是家長最為關心的，但僅僅停留在智育層面，則不足以從教育的角度全面分析學生的發(fā)展狀況。老師要全面分析記錄學生在校德智體美等維度的發(fā)展狀況，并為學生綜合發(fā)展建立檔案資料。在與家長溝通過程中，及時展示學生在校各方面發(fā)展的標志性成果和教師給予的評價，引導家長關注學生全面發(fā)展。同時，要善于追問學生特長發(fā)展的家庭教育因素，增強家長對學生特長發(fā)展的肯定和支持。

在這個日新月異的網絡年代，作為教師，我們不僅僅要想辦法讓學生考高分，還要讓學生對我們的教學方法感興趣，對教師的教學情感滿足，于是我們在教學的過程中要不斷的學習，更新思想，樂于奉獻勤于思考勇于實踐，善于總結，全方面的發(fā)展，自己做一個與時俱進的學習學習型教師，還要做一個會自我保護的老師是的，做老師太難了。做好老師更難，因為老師這一行幾乎與社會的每一個人息息相關，所以整個社會都可以對老師評頭論述，提出各種要求，而心里越來越脆弱的學生，合理的說服教育都不能接受，作為一個普通人的老師們，面對社會、家長過高的期望和要求，真的是有太多的無奈。但我們要完成將人類豐富的思想和有意義的實踐形式，科學的文學傳播出去，傳承下來，讓學生喜歡佩服，老師不是權威，而是真情實感的愛學生真抓實干的教學生真才實學的，在學生面前表現真知灼見的，面對一切教學問題，對于這份職業(yè)的愛，我們教師是必須要做到的。

傳統(tǒng)的家?；?，主要以班主任家訪為主要方式，家長委員會建立后，家長在校在家?；又羞^于被動的地位有所改變，家長通過家長會，家校委員會等走進學校，參與到學校的治理中，成為學?，F代化治理能力建設的重要組成部分，但僅此而已，還遠遠不夠，老師要創(chuàng)新溝通方式流程，著重突出家長在家?；又械闹黧w地位，增強家長溝通交流學生成長的話語權。一方面，在傳統(tǒng)家訪中，老師要提前通知家長本次家訪的目的，讓家長思想上有所準備，并就相關問題提出自己的看法，老師要善于傾聽家長對學校發(fā)展、班級建設和學生成長的意見記錄，整理完成后，則要以紙質稿的形式反饋給家長，增進家長對關切問題的探討。另一方面，老師要在學校統(tǒng)一安排的情況下，開展家長開放日，家長交流日等主題活動，讓家長走進課堂，真切了解師生的在校狀況，并通過反饋單記錄自己的感受和意見。

四.建立多元化溝通方式，提高溝通時效性和效率

現代通訊技術的發(fā)展為家校溝通提供了更加多元、更加便捷的方式。為提高家校溝通的即時性，班主任要與全體家長建立飛信群、微信群和QQ群，拓寬與家長的溝通渠道。各種通訊交流方式的建立，要以豐富的活動內容為載體，不然再多的群也都會流于形式，老師要善于發(fā)展學生在校的閃光點，通過照片視頻等方式上傳微信群。加強家長對學校教育活動理解的同時，引導家長更新教育觀和學生發(fā)展觀，老師還可以結合家長關注焦點，上傳家長教育課程相關素材，為家長提供專業(yè)的家庭教育資源，對于家長反饋的學生在家表現的圖片文字，班主任老師要充分尊重家長和學生的隱私，以單獨交流為主。

對于教育人員而言和家長之間的溝通屬于重要的工作之一，在信息時代快速發(fā)展的情況下，可以合理應用微信或者QQ，通過這種方法與家長交換信息，從而達到最終教育目標。家長也需要主動反應學生在家情況，在綜合所有學生狀態(tài)情況下，教育人員需要和家長之間研討教育方案。另外，對于正處于全面身心發(fā)展、個性培養(yǎng)的小學生來說，老師或家長冠以“后進生”的稱謂給學習成績暫時落后或者性格調皮的學生，這種做法并不明智。因些與家長溝通過程中對做到堅持不歧視，不放棄的原則，無論是家長還是老師給予這部孩子更多的自我發(fā)懂的機會，使其自主進步。對于缺乏教育技巧的家長，引導其進入孩子的內心世界，了解孩子的真情實感，和孩子做知心朋友，讓他消除對家長的防范意識，對家長敞開心扉，吐露心聲。從而孩子也就愿意接受家長的觀點了。

五.其他手段作補充，家校共育更多彩

做好家長進課堂工作，將大部分家長邀請到學校中，讓學生也參與到活動中，并且還要在多個部門組織家園共育活動，例如讓校醫(yī)講解一些醫(yī)學方面的知識，階段性實施安全消防演習等。另外，還需要讓家長體驗教師生活以及教學過程，家長需要發(fā)揮出自身優(yōu)勢，同時還需要不斷豐富教學內容。逐漸提升學生的興趣，充分利用已有的教學資源，家長和學生之間需要完善、促進，教育人員在日常的工作中需要時刻保持積極態(tài)度以及誠心熱愛原則，探尋全新的家園合作新視角，根據實際教學需求制定完善家園合作方案，實現家校共育。使我們的工作更科學、更有效、更上一個層次。當然除了邀請優(yōu)秀家長進課堂處，我個人認為在與各位家長交流過程中溝通是一門藝術，體現在溝通時的語言行為舉止等各個方面，老師在與家長的溝通交流過程中，首先要充分尊重家長，與家長建立一種平等，和諧的對話關系，絕大部分家長對老師非常尊重，非常信任，對于學生的教育問題，似乎老師就是萬能的，面對這種情況，老師要心平氣和地與家長交流，要讓家長充分認識到，教育與學歷無關，教育的首要條件是愛的交流。老師要善于傾聽家長對孩子的愛，并將這種難以表達的愛，巧妙地傳達給學生，成為他人成長的強大精神動力，老師要以真誠的姿態(tài)傾聽家長的意見，讓家長真切感受到老師工作的立足點，與家長一樣，都是為了更好地促進孩子發(fā)展，從而給家庭帶來幸福。

家庭是孩子的第一課堂，家長是孩子的第一任老師，不能低估家庭教育的作用，老師已經認識到家庭教育對學生的影響，必須與家庭溝通，做家長的之一，可采取家訪，了解家長的教育思維，了解學生的生活環(huán)境個性特點，在教育中取長補短，共同管理，關心愛護他們對于家長中出現的問題，如有的認為教育只是學校的職責，不關心子女的學習成長，有的實施經濟杠桿功能。忽視精神鼓勵，有的信奉黃金棍下出人才粗暴對待子女，造成對他們人格的傷害，有的獨生子女家庭過于溺愛，這些都給學校教育工作帶來一定的困難，作為老師，應與家長溝通了解配合，改變看法做法，達成共識，樹立正確的教育觀，共同管理，使學生能健康成長。

（作者單位：山東省淄博市高新區(qū)實驗小學）