侯曉明

◆摘? 要：現(xiàn)代教育技術(shù)作為教學(xué)的輔助工具，在高中生物學(xué)科特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，幫助學(xué)生理解、掌握教材重難點(diǎn)，最終促進(jìn)學(xué)生知識(shí)、情感態(tài)度與價(jià)值觀、能力的提高。

◆關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù);高中生物;學(xué)科特點(diǎn);應(yīng)用

我國(guó)現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展起始于本世紀(jì)20年代，稱之為電化教育，是現(xiàn)代教育技術(shù)發(fā)展的初期?，F(xiàn)代教育技術(shù)是以現(xiàn)代教育思想、理論和方法為基礎(chǔ)，以系統(tǒng)論的觀點(diǎn)為指導(dǎo)，以現(xiàn)代信息技術(shù)為手段的教育技術(shù)。它是現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體和媒體教學(xué)法的綜合體現(xiàn)，為高中的生物教學(xué)帶來(lái)了教學(xué)手段和理念的變革，在高中生物教學(xué)中發(fā)揮巨大的作用。

1創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，古今中外能有大成就的人都是對(duì)某些事有了興趣才會(huì)去研究。而傳統(tǒng)的生物教學(xué)是以一支粉筆、一張黑板和一張嘴來(lái)教學(xué)，天天如此，學(xué)生未免厭倦。筆者認(rèn)為學(xué)好生物的關(guān)鍵就是要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。而信息技術(shù)中多媒體的應(yīng)用，恰好能解決這一問(wèn)題。例如在我校和中寧中學(xué)舉行的“生物同課異構(gòu)”活動(dòng)中，我校一位教師在講解“通過(guò)神經(jīng)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)”第一節(jié)時(shí)，聽課老師進(jìn)入教室，首先映入眼睛的就是多媒體上的一幅人體神經(jīng)系統(tǒng)圖。他先從神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)講解開始，用PPT圖片展示了神經(jīng)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、神經(jīng)元的形態(tài)結(jié)構(gòu)、神經(jīng)纖維的組成、神經(jīng)的組成，脊髓中的灰質(zhì)和白質(zhì)、大腦皮層的結(jié)構(gòu)，把這些問(wèn)題都搞清楚之后，才開始講解興奮的傳導(dǎo)。這樣就為學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課重難點(diǎn)掃清了障礙。而這些內(nèi)容在課本上是沒(méi)有出現(xiàn)的。本節(jié)課重難點(diǎn)講完后，他又用多媒體展示了一個(gè)五秒鐘的幽默視頻，學(xué)生哄堂大笑，聽課緊張的氣氛立刻得到了緩解，絲毫沒(méi)有影響整節(jié)課的教學(xué)效果，這一舉動(dòng)也得到了與會(huì)老師的贊賞。多媒體生動(dòng)鮮活的演示效果，充分利用聲音，圖片，緊緊抓住學(xué)生的眼球，使他們緊跟老師的思路，達(dá)到良好的教學(xué)效果。在整個(gè)必修、選修模塊中，都能發(fā)揮巨大的作用。

2演示錯(cuò)綜復(fù)雜的生物構(gòu)造和變化多端的生命現(xiàn)象，突破教學(xué)重難點(diǎn)

前面已經(jīng)提到必修1主要研究生物的微觀世界，而由于客觀原因很多實(shí)驗(yàn)在實(shí)際教學(xué)中我們并沒(méi)有做。如果直接講會(huì)顯得空洞，而學(xué)生接受起來(lái)也會(huì)有困難。因此多媒體派上了用場(chǎng)。老師可以利用多媒體展示這些微小結(jié)構(gòu)的放大圖供學(xué)生觀看。例如我在講細(xì)胞及細(xì)胞器時(shí)，把動(dòng)植物細(xì)胞的放大圖展示在多媒體上，并且把各個(gè)細(xì)胞器也展示出來(lái)，這樣學(xué)生可以通過(guò)觀察結(jié)構(gòu)來(lái)掌握功能。光合作用和呼吸作用應(yīng)該是高中生物的重點(diǎn)和難度，它們的過(guò)程及物質(zhì)變化尤其值得學(xué)生重視。我在講解光合作用時(shí)，先讓學(xué)生觀看了一段關(guān)于光合作用過(guò)程的視頻，后在黑板上講解光反應(yīng)、暗反應(yīng)的物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化。給學(xué)生三分鐘時(shí)間鞏固后，擦掉黑板內(nèi)容，在PPT上展示出整個(gè)光合作用的圖解，分別叫起3個(gè)學(xué)生來(lái)表述光合作用的過(guò)程，最后要求學(xué)生用一張紙畫出光合作用圖解，包括物質(zhì)變化和能量轉(zhuǎn)化，收到了良好的效果。在細(xì)胞增殖有絲分裂和減數(shù)分裂中，也可以用多媒體展示有絲分裂、減數(shù)分裂的動(dòng)態(tài)分裂過(guò)程，讓學(xué)生在宏觀上對(duì)染色體的變化有一定的了解后，再用板書進(jìn)行仔細(xì)講解。多媒體的應(yīng)用，能夠把原本錯(cuò)綜復(fù)雜的結(jié)構(gòu)和變化多端的生命現(xiàn)象變得形象、直接，更有利于學(xué)生接受。

3有效的加大課堂的信息容量，為高三復(fù)習(xí)做好準(zhǔn)備

高中生已初步具備了接受事物的能力，通過(guò)多媒體能加大課堂的信息容量。同樣的一節(jié)課，如果用黑板教學(xué)時(shí)間可能很緊張。而若用多媒體還可以剩余一部分時(shí)間。這部分時(shí)間可以講解下面的知識(shí)點(diǎn)，也可以對(duì)本節(jié)課的知識(shí)拓展延伸。例如在講解科學(xué)探究歷程時(shí)，如果用板書很浪費(fèi)時(shí)間。若換用多媒體教學(xué)，教師在備課時(shí)就可以把整個(gè)實(shí)驗(yàn)的重要步驟、結(jié)論用簡(jiǎn)略文字表述出來(lái)，上課時(shí)只需要輕點(diǎn)鼠標(biāo)，學(xué)生就能清楚了解前人對(duì)實(shí)驗(yàn)的探究歷程，提高課堂效率。這樣可以在時(shí)間上加快教學(xué)進(jìn)度，為后面的高三復(fù)習(xí)贏得時(shí)間。再者，高中生物的課程目標(biāo)是要求學(xué)生在獲得生物科學(xué)和技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)上，了解并關(guān)注這些知識(shí)在生活、生產(chǎn)和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用。老師可以在課堂上運(yùn)用多媒體，展示一些與本知識(shí)點(diǎn)有關(guān)系的最新的科技前沿，如綠色熒光蛋白的應(yīng)用，癌細(xì)胞的研究進(jìn)展等。在高三復(fù)習(xí)中，一輪復(fù)習(xí)除過(guò)查漏補(bǔ)缺、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)鞏固，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)也是必不可少的。知識(shí)網(wǎng)絡(luò)能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解和鞏固，加強(qiáng)知識(shí)的綜合。而單憑學(xué)生能力去構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)會(huì)有一些困難。在2014年高考研討會(huì)上，銀川一中一位老師的做法就很值得我們同行學(xué)習(xí)。她先在多媒體上展示了水的相關(guān)知識(shí)，后要求學(xué)生用水為中心，把所有高中生物中與水有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)用知識(shí)網(wǎng)絡(luò)構(gòu)建起來(lái)。學(xué)生用一張大紙構(gòu)建好，上交，檢查，評(píng)分后發(fā)給學(xué)生。她再用多媒體展示自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)供學(xué)生比較學(xué)習(xí)。多媒體的使用，極大的方便了老師的備課。同時(shí)，近幾年高考的選擇題都有一些特點(diǎn)，在一道選擇題中，它僅僅考察單一的知識(shí)點(diǎn)，考察學(xué)生對(duì)某個(gè)概念、某句話的理解。在一輪復(fù)習(xí)中老師可以通過(guò)多媒體，對(duì)重點(diǎn)的概念進(jìn)行剖析，同時(shí)選擇一些適合的題型進(jìn)行演練。

4資源共享，做教師教學(xué)交流的好幫手

任何科學(xué)技術(shù)都是為人類的生產(chǎn)生活服務(wù)的，現(xiàn)代教育技術(shù)的發(fā)展，為教學(xué)帶來(lái)了變革。每年我校都會(huì)為教師專門提供教學(xué)資源網(wǎng)站，方便老師去查閱資料、下載教學(xué)視頻。同時(shí)學(xué)校創(chuàng)建資料庫(kù)、試題庫(kù)、方便老師交流學(xué)習(xí)。去外面參加一些教學(xué)研討活動(dòng)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)多媒體已是一種重要的交流工具。如在2014年高考研討會(huì)上，主講者優(yōu)異的表現(xiàn)得益于她們充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，查閱資料歸納整理，用PPT呈現(xiàn)給大家。對(duì)一些優(yōu)秀的課件資料可以拷貝回去供作參考。信息技術(shù)的使用，加強(qiáng)了教師與教師，校與校之間的交流，達(dá)到了資源共享的目的。

5結(jié)束語(yǔ)

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施后，教學(xué)方法、教學(xué)手段更呈現(xiàn)多樣化。借助信息技術(shù)，課堂的生動(dòng)性、豐富性和高效性得到了提高。每位教育者應(yīng)該在實(shí)際教學(xué)中多研究教材，把傳統(tǒng)教育和現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，互相補(bǔ)充，才能發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，達(dá)到教學(xué)的最佳效果。